Milli Zeka

Milli Zəka
ƏSL PEDAQOQ, TƏRBİYƏÇİ MÜƏLLİM
MAHİR DİRİJORDUR
Mәktәbә gәlәn uşaq özü ilә mәhz
doğulduğu, ilk tәrbiyә aldığı mühitin
ab-havasını, sirlәrini gәtirir. Bu sirli
dünyanı açmaq üçün müәllimdәn, tәrbiyәçidәn
böyük ustalıq, professionallıq, sәbir, dözüm, psixoloji
hazırlıq tәlәb olunur. İlk növbәdә tәrbiyә etdiyin hәr
bir uşağa fәrdi – yaradıcı yanaşma metodun olmalı -
dır. Çünki uşaqların potensial imkanları bir-birin -
dәn fәrqlәnir. Bir uşaq ilk oxunuşdan şeiri әzbәrlәyib
yadında saxlayırsa, digәri çәtinlik çәkir. Başqa
birisinin ümumiyyәtlә şeirә hәvәsi yoxdur. Aparılan
müşahidәlәrdәn, valideynlәrlә söhbәtlәr dәn mәlum
olur ki, şeiri asanlıqla qavrayan, onu dәrindәn
duyub hiss edәn vә әzbәr deyәrkәn tәsirli bir sәhnә
yaradan uşağı körpәlikdәn anası laylalarla böyüt -
müş, nәnәsi uzun qış gecәlәri sevimli nәvәsinә
nağıllar, yanıltma clar, tapmacalar, nazlamalar söylә -
miş, uşaqda ana dilimizә, әdәbiyyatımıza böyük
sevgi duyğuları aşılamışlar.
Ailәnin zәngin kitabxanası var. Uşaq bu ziyalı
mühitindә gәlәcәyi üçün stimul olan dayaq nöqtәsi
tapmışdır. Şeiri zәif qavrayan uşaqların böyüdüyü
mühit isә tamam fәrqlidir. Söhbәt zamanı mәlum
olur ki, bәzi valideynlәrin özlәri belә adi mütaliә
vәrdiş lәrindәn uzaqdır.
Uşaqların beyni ağappaq kağıza bәnzәyir. Bura
yazılan ilkin yazıdan çox şey asılıdır. Buna görә dә
hәr bir ailәnin üzәrinә böyük mәsuliyyәt hissi düşür.
Valideyn böyütdüyü övladına görә cәmiyyәt
qarşısın da mәsuliyyәt daşıyır. Bu mәsuliyyәt
yükünün böyük ağırlığının mәktәbin, konkret olaraq
müәlli min, tәrbiyәçi-pedaqoqun çiyninә düşdüyü dә
danıl maz faktdır.
Tәrbiyә prosesindә biz daim keyfiyyәtcә dәyişәn
uşaqlarla mәşğul oluruq. Mәhz tәrbiyә olunan uşaq -
lar psixoloji xüsusiyyәtlәrinә, tәlәbat vә motivlәrinә
görә bir-birindәn fәrqlәnirlәr. Pedaqoji psixologi -
yanın banisi K.D.Uşinski insanı hәrtәrәfli tәrbiyә
etmәk üçün onu hәrtәrәfli öyrәnmәyi tövsiyә edirdi.
Əsl pedaqoq, tәrbiyәçi müәllim mahir dirijordur.
Dirijor xaric sәslәri orkestrdә necә mәharәtlә
duyub hiss edirsә, müәllim dә sinifdә hәr bir uşağın
nә ilә nәfәs aldığını, yaşadığını hiss edib duymalıdır.
Hәr bir uşaq sabah cәmiyyәtin tamhüquqlu
vәtәndaşıdır. Uşaqların sağlam, hәrtәrәfli böyümәsi,
inkişaf etmәsi ümumәn cәmiyyәtin inkişafıdır. Milli
zәmindә sağlam gәncliyin yetişmәsi Azәrbaycana bu
gün dünәnkindәn daha çox gәrәkdir. Çünki müs -
tәqil liyini qazanmış, inamla sabaha addımlayan
ölkәmizin dünyanın qabaqcıl ölkәlәri cәrgәsindә
yerini daha da möhkәmlәtmәsi üçün güclü kadr
potensialı olmalıdır. Bu baxımdan ailәnin, mәktәbin,
müәllimlәrin qarşısında ciddi vәzifәlәr durur.
Hәr bir mәktәblinin şәxsiyyәt kimi yetişmәsi,
inkişafı, formalaşması uzunmüddәtli prosesdir. Bu
prosesi ardıcıl izlәyәn, heç şübhәsiz, müәllimdir. Bu
gün mәktәblәrimizdә Mübariz İbrahimov kimi
cәsur, әfsanәvi qәhrәmanlarımız yetişirsә, demәli,
sabaha böyük ümidlәrimiz var.
79