19.02.2015 Views

Granice w kulturze - Wiedza i Edukacja

Granice w kulturze - Wiedza i Edukacja

Granice w kulturze - Wiedza i Edukacja

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

Bogusława Bodzioch-Bryła – Na pograniczu literatury i mediów, czyli...<br />

53<br />

W stronę form interaktywnych<br />

Najbardziej zaawansowane przykłady wkraczania tekstu poetyckiego na tereny<br />

dotychczas zarezerwowane dla mediów i multimediów opierają się na bardzo<br />

zaawansowanych technikach upodabniających konstrukcję wiersza do przekazów<br />

otwartych lub pozornie otwartych: interaktywnych gier komputerowych, banerów<br />

hipertekstu, ankiet, audiotele komunikatów reklamowych itp.<br />

Jako ilustrację zmierzchu epoki nowoczesnej w sztuce chętnie przywołuje się zbiór<br />

sonetów Raymonda Queneau 11 , który z powodzeniem można określić mianem gry pomiędzy<br />

czytelnikiem a tekstem. To – będąca jedną z najważniejszych pozycji w dorobku<br />

grupy OuLiPo łączącej w swych działaniach matematykę z literaturą – dziesięciostronicowa<br />

książeczka z wszystkimi kartkami pociętymi na czternaście pasków (zgodnie<br />

ze strukturą gatunkową sonetu), które można osobno przewracać. Na każdym z nich zapisany<br />

jest jeden wers sonetu, a czytelnik może odczytywać je na różne sposoby i w<br />

konsekwencji przeczytać tysiąc miliardów (1 000 000 000 000) utworów poetyckich. W<br />

2008 roku pozycja ta została wznowiona przez krakowską Korporację Ha!art w serii<br />

Liberatura. Otwarta struktura książki stanowi zaproszenie do współkonstytuowania<br />

dzieła literackiego o olbrzymich rozmiarach. Ów frapujący pomysł wykraczania poza<br />

granice książki, który stanowi, jak pisze T. Miczka, znakomity przykład totalnie rozproszonej<br />

tekstowości i otwartości interpretacyjnej, niewątpliwie charakterystyczny dla<br />

sztuki ponowoczesnej, przykład, który antycypuje formy komunikacji komputerowej,<br />

nie zapoczątkował nowej techniki edytorskiej ani nowego kierunku literackiego 12 poza<br />

pojedynczymi eksperymentami literackimi, które pojawiały się przecież w procesie historycznoliterackim<br />

niemal od jego początków.<br />

Z podobną sytuacją mamy do czynienia w przypadku jednego z utworów Filipa<br />

Zawady, który można czytać na sześć sposobów (linearnie lub zgodnie z kolejnościami<br />

proponowanymi przez quasi-narratora), tworząc tyleż odmiennych wersji.<br />

Wiersz zatytułowany „Dyska (psychozabawa)” pomyślany został jako gra w rodzaju<br />

gatunków interaktywnych, zakładających współoddziaływanie dwu stron – odbiorcy<br />

i tekstu przekazu. W przypadku tekstu Zawady banał treściowy nakazuje określić ten<br />

przykład mianem parodii, kpiny z rzeczywistości z coraz większą częstotliwością<br />

posługującej się uproszczonymi formami przekazu typu test, psychozabawa, ankieta<br />

itp. (taka też interpretacja i tak nie jest w stanie uratować go od zarzutu grafomanii).<br />

To dobrze nam wszystkim znana gra, w której „jeden ruch wymusza<br />

kolejne. W zależności od tego, jakie będą te następne posunięcia, różny będzie udział<br />

historii, w której przyjdzie nam uczestniczyć” 13 :<br />

Piątek.<br />

Paweł jest już po czterech piwach i setce<br />

Na dysce w remizie jest już sporo ładnych dziewczyn<br />

Z okolicznych wiosek<br />

Wśród nich najbardziej oblegana Beata z Brzegu<br />

11<br />

Patrz: R. Queneau, Sto tysięcy miliardów wierszy, przeł. J. Gondowicz, Korporacja Ha!art, Kraków<br />

2008; oraz R. Queneau, Cent Mille Milliards de Poemes, Gallimard, Paris 1961.<br />

12<br />

T. Miczka, Nowoczesność jako konieczność bycia ponowoczesnym (Differentia specifica dzisiejszej<br />

komunikacji społecznej), [w:] Nowoczesność. Materiały z X Konferencji Pracowników Naukowych<br />

i Studentów, red. M. Tramer, A. Bąk, Wydawnictwo Gnome, Katowice 2000, s. 51.<br />

13<br />

T. Pękala, Wirtualne światy słowa i obrazu, [w:] Pamięć – miejsce – obecność. Współczesne refleksje<br />

nad kulturą i ich implikacje pedagogiczne, red. J. P. Hudzik, J. Mizińska, Wydawnictwo UMCS,<br />

Lublin 1997, s. 98.

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!