19.02.2015 Views

Granice w kulturze - Wiedza i Edukacja

Granice w kulturze - Wiedza i Edukacja

Granice w kulturze - Wiedza i Edukacja

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Antonina Szybowska – Humanoetologia Desmonda Morrisa w poszukiwaniu granic ludzkiego zachowania<br />

327<br />

gatunku. Otwieramy usta przy karmieniu małego dziecka, czujemy swędzenie, kiedy<br />

ktoś niedaleko intensywnie się drapie, „zarażamy się” ziewaniem. Kwestia infekowania<br />

się gestami to temat otwarty, wydaje się, że obiecującą perspektywę badawczą oferuje<br />

tu memetyka 49 . Inne podejmowane przez Morrisa tematy to postawy związane z formami<br />

kultu, często związane z okazywaniem uległości bądź dominacji. To także zachowania<br />

sportowe, o których traktuje książka The soccer tribe (Morris był wieloletnim<br />

prezesem klubu piłkarskiego Oxford United). Przykładem brawury autora niech będzie<br />

analiza sposobów okazywania przez sportowców radości ze zwycięstwa, w której<br />

między innymi porównuje zwyczaj lania szampana przez stojących na podium<br />

zwycięzców wyścigów żużlowych z ejakulacją dominującego samca alfa.<br />

Morrisowska humanoetologia to nie tylko bardzo ciekawy konglomerat niezwykle<br />

wnikliwych obserwacji. To także opowieść o granicach czy też raczej ich braku bądź wielkiej<br />

płynności. Zagadnienia dotyczące ludzkiej kinetyki dotykają szeregu problemów,<br />

z których część związana jest z rozpatrywaniem samej istoty człowieczeństwa i włączają<br />

się w obecny w filozofii europejskiej dialog na temat relacji między kulturą a naturą,<br />

o to czy człowieka pojmujemy jako jej integralny element (dla Morrisa to oczywiste),<br />

czy też jako istotę przekraczającą ją, co jest tropem mającym długą tradycję<br />

w europejskich dziejach myślenia o człowieku 50 . Koleiny po platońskim powozie<br />

wyżłobione są nawet w języku 51 , choć nie jest to przecież jedyny środek lokomocji.<br />

Morris z niewzruszoną pewnością wpisuje się w dominującą wśród badaczy o nastawieniu<br />

neoewolucjonistycznym koncepcję człowieka uniwersalnego. Ubolewa on,<br />

iż naturalną inklinacją wykształconego Europejczyka jest zauważać różnice i pomijać<br />

podobieństwa 52 . To programowe zerwanie z europocentryzmem widać w podejściu<br />

Morrisa na każdym kroku. Zajmuje on stanowczą postawę wobec dylematu czy to kultura,<br />

czy raczej nasze biologiczne wyposażenie jest tym, przez co definiujemy samych<br />

siebie i kwestia determinizmów nie wydaje się go peszyć. 53 Pisze: „należy odrzucić<br />

plemienne mrzonki: Bo jeśli chodzi o sprawy istotne – wszyscy jesteśmy tacy sami.” 54<br />

„Język” ciała jest tą cudowną dziedziną, tym reliktem przeszłości, który daje nadzieję<br />

na wspólne porozumienie, zaś dzięki zdobytej wiedzy na temat naszej natury być może<br />

unikniemy katastrofy, jaką niesie będące konsekwencją niebywałego sukcesu populacyjnego<br />

naszego gatunku zjawisko przeludnienia. „Jak długo możemy się do siebie uśmiechać,<br />

wspólnie cieszyć się, całować, ściskać, pokazywać sobie coś palcem czy<br />

ruchem głowy, jest nadzieja na pokojową przyszłość.” 55<br />

49<br />

Por. wspomniana już wcześniej publikacja: A. Szybowska, Ewolucja gestów. O sposobach badania<br />

„kinetyki człowieka” – propozycja metodologiczna [w:] Teksty z ulicy nr 12, Zeszyt memetyczny,<br />

Wyd. UŚ, Katowice 2008. Dostępny także na stronie www.memetyka.pl<br />

50<br />

J. Lejman, Ewolucja ludzkiej samowiedzy gatunkowej. Dzieje prób zdefiniowania relacji człowiek<br />

– zwierzę, Wydawnictwo UMCS, Lublin 2008, R. Speamann, O pojęciu natury ludzkiej [w:] Człowiek<br />

w nauce współczesnej. Rozmowy w Castel Gandolfo, red. K. Michalski, Kraków 2006, s. 105-121, A. Pobojewska,<br />

Jedna natura – wiele kultur, jedna kultura – wiele natur [w:] Między sensem a genami, red.<br />

B.Tuchańska, PWN, Warszawa 1992, s. 178-181.<br />

51<br />

Opozycji homo – animal w języku i <strong>kulturze</strong> poświęcony jest 15 tom serii wydawniczej Język a kultura,<br />

www.lingwistyka.uni.wroc.pl/jk/<br />

52<br />

Zadania typu „znajdź różnice” są stałym elementem edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej w Polsce.<br />

53<br />

Por.: L. Ferry, J. D. Vincent, Co to jest człowiek? Przeł. M. Milewska, PIW, Warszawa 2003. Zob.<br />

także: Dylematy współczesnej cywilizacji a natura człowieka, red. J. Reykowski, T. Bielicki, Poznań<br />

1998, Zysk i S-ka.<br />

54<br />

D.Morris, Magia ciała…, s. 19.<br />

55<br />

D.Morris, Zwierzę zwane człowiekiem…, s. 46.

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!