vÄda a výzkum - Akademický bulletin - Akademie vÄd ÄR
vÄda a výzkum - Akademický bulletin - Akademie vÄd ÄR
vÄda a výzkum - Akademický bulletin - Akademie vÄd ÄR
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
t r i b u n a<br />
Nejprve se pokusme shrnout, co se dnes pod<br />
pojmem věda skrývá. Dobrým pomocníkem je<br />
Encyclopedia Britannica. Věda byla původně chápána<br />
jako vědění, tj. znalosti. Tato zjednodušená definice<br />
v moderní době přerostla v plnohodnotnější určení vědy<br />
jako získávání nového vědění, což představuje velkou<br />
výzvu zvláště v současnosti, kdy se nové vědění<br />
a poznání stávají motorem vývoje společnosti i měřítkem<br />
její úspěšnosti. Jejich získání podporují velké<br />
státní i soukromé investice. Příliv nových technologií<br />
– často úspěšně komercionalizovaných – otevírá netušené<br />
možnosti našemu poznání. Znám to nejlépe<br />
z biologie: s využitím předpřipravených nástrojů, tzv.<br />
kitů, můžete dělat kouzla, o kterých se vám nezdálo.<br />
Lze tak ale rychle dosáhnout nového poznání Zdaleka<br />
ne. I když každé průkazné pozorování představuje<br />
kousek novosti, opravdové novum znamená nový, lepší,<br />
přesnější i zřetelně dokumentovaný vklad do vědění,<br />
jež má obecnější platnost. Takový vklad vyžadují<br />
dobré grantové agentury i jednotliví mecenáši; požadavky<br />
tedy nemalé.<br />
S těmi souvisí i otázka vzdělání. Vyjma zřejmé nutnosti<br />
zvyšovat podíl vzdělané populace – jde o obecný<br />
světový trend – bychom se měli pozastavit i nad kvalitou<br />
vzdělání. V dobách, kdy se po několika letech naše<br />
znalosti zdvojnásobí, je třeba většinu faktologie<br />
přenechat počítačům. To samozřejmě vyžaduje znalosti<br />
a pochopení principů, na nichž jsou jednotlivé disciplíny<br />
postaveny. Cílem vzdělání je, aby vzdělávaný<br />
pochopil základy, na nichž jednotlivé disciplíny stojí,<br />
aby získal nejen nutné znalosti, ale i vhled do studovaných<br />
oborů. Vypadá to jako fráze, jde však o rozhodující<br />
záležitost. Z vlastní zkušenosti vím, že jsem byl kolikrát<br />
odrazen od pochopení řady problémů povrchním<br />
výkladem učitelů a později musel mnohé dohánět.<br />
Při zvyšování vzdělanostní laťky nesmíme zapomínat<br />
na vědu. Ta je vlastním motorem zvláště univer-<br />
akademický<strong>bulletin</strong><br />
ab<br />
24<br />
K ČEMU VĚDA<br />
Současná diskuse, jejímž terčem<br />
je jako obvykle <strong>Akademie</strong> věd ČR,<br />
začíná přerůstat do obecnější<br />
sféry, kterou představuje věda.<br />
Je to celkem logické vyústění,<br />
které spojuje Akademii s vysokými<br />
školami. Nevráží mezi ně klín,<br />
ale konečně vytváří<br />
společný základ, z něhož by obě<br />
instituce měly vycházet.<br />
zitního vzdělání. Má poskytovat i pohled na to, jak se<br />
nové poznání rodí, jak se „peče“ často v zápasech<br />
protikladných myšlenek a výsledků. Vyjma faktů a jejich<br />
vztahů má tedy vysokoškolské vzdělání přinášet<br />
pohledy i do předpolí vědy (angl. forefront), aby si<br />
student udělal obrázek o tom, kam jeho disciplína<br />
směřuje, s čím se bude potýkat a jak závisí její rozvoj<br />
na vývoji dalších oblastí poznání. To představuje conditio<br />
sine qua non zvláště pro doktorandské studium.<br />
Vraťme se ale k vědě. V posledních desetiletích<br />
představuje obrovskou vlnu poznání, která mění tvář<br />
světa, vztahy mezi lidmi a národy a poskytuje zrcadlo<br />
našich možností i nemožností (limitů). Přináší nové výzvy<br />
našim zakořeněným představám o morálce, smyslu<br />
života i jeho náplni. Avšak tato vlna může být jak<br />
konstruktivní, tak destruktivní. Může přinést kýženou<br />
jednotu lidstva respektující regionální tradice, nebo<br />
i mnohá nebezpečí, kterým musíme předcházet. Tento<br />
často přetřásaný problém je řešitelný pouze tím, že získáme<br />
hlubší poznání i v oblastech, jež se dosud jevily<br />
jako neaktuální. Jak se s takovou tsunami vyrovnávat<br />
Postavit proti ní hráz a vytvářet si pseudosuverénní izolaci<br />
vycházející z prostomyslného pohledu nás se to<br />
přece netýká a zapomenout, že se nás to někdy týkat<br />
bude Druhá možnost je aktivně formovat nové myšlenkové<br />
proudy a i přes omezené možnosti je spoluvytvářet.<br />
Jen tak se můžeme legitimizovat, aby byl také<br />
náš hlas vyslyšen při nutné interpretaci a společenské<br />
korekci laviny poznatků. Chceme-li tedy zůstat respektovaným<br />
státem, musíme aktivně přispívat celosvětové<br />
vědě. Čím významnější bude náš příspěvek, tím více<br />
zesílí naše pozice. Staneme-li se žebráky čekajícími na<br />
almužny vědění jen ze zahraničních zdrojů, ztrácíme<br />
důvod své existence jako stát a staneme se etnickou<br />
kuriozitou uprostřed Evropy.<br />
Když jsem psal tento článek, všiml jsem si odpovědi<br />
hlavy našeho státu kolegům z Ústavu informatiky