Madari na Slovensku (1989-2004) - MEK
Madari na Slovensku (1989-2004) - MEK
Madari na Slovensku (1989-2004) - MEK
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
258 Béla László<br />
József Fazekas – Péter Hunčík (ed.) Maďari <strong>na</strong> <strong>Slovensku</strong> (1984 – <strong>2004</strong>). Súhrnná správa. Od zmeny režimu po vstup do Európskej únie.<br />
denné štúdium Fakulty ma<strong>na</strong>žmentu Univerzity<br />
ekonomických vied a verejnej správy v Bu−<br />
dapešti (Budapesti Közgazdaságtudományi és<br />
Államigazgatási Egyetem Gazdálkodástudo−<br />
mányi Kara) v Kráľovskom Chlmci, ktoré pos−<br />
kytuje vzdelanie <strong>na</strong> bakalárskej úrovni. Roku<br />
2001 tá istá univerzita začala v Komárne pros−<br />
tredníctvom Nadácie za Univerzitu J. Selyeho<br />
poskytovať ekonomické vzdelávanie <strong>na</strong> univer−<br />
zitnej úrovni. V Komárne prebieha denné štú−<br />
dium v ekonomických odboroch a v špeciali−<br />
záciách hospodárska informatika, komunikácia,<br />
fi<strong>na</strong>nčníctvo. Budapeštianska Technická a eko−<br />
nomická univerzita (Műszaki és Gazdaság−<br />
tudományi Egyetem) roku 2002 tiež prostred−<br />
níctvom Nadácie za Univerzitu J. Selyeho<br />
otvorila denné štúdium v odbore technická<br />
informatika. V Komárne prebieha vyučovanie<br />
v detašovanom univerzitnom centre, ktoré je<br />
vybavené infraštruktúrou a disponuje vlastnou<br />
administratívou. 98 Tieto typy vzdelávania sme<br />
od predošlých oddelili preto, lebo ide o denné<br />
štúdium, ktoré je bezplatné, študenti dostávajú<br />
štipendium a v plnom rozsahu sú fi<strong>na</strong>ncované<br />
Maďarskou republikou.<br />
V detašovaných vzdelávacích strediskách<br />
študovalo roku 2001 spolu 942 poslucháčov<br />
a roku 2002 to bolo 1211 poslucháčov.<br />
Z nich roku 2001 v dennom štúdiu študovalo<br />
350 poslucháčov (v ekonomických odboroch),<br />
roku 2002 to bolo 548 poslucháčov v ekono−<br />
mických odboroch a 48 v technických odbo−<br />
roch (pozri tabuľku 29).<br />
3.5.3. Vysokoškolské inštitúcie poskytujúce<br />
vzdelávanie v maďarskom jazyku<br />
V <strong>na</strong>sledujúcom texte zaraďujeme medzi vy−<br />
sokoškolské inštitúcie – <strong>na</strong> rozdiel od tradič−<br />
ného poňatia – aj také organizačné jednotky,<br />
ktoré nie sú právnickými osobami, teda kated−<br />
ru, oddelenie, fakultu.<br />
Po druhej svetovej vojne bola prvou tako−<br />
uto inštitúciou bratislavská Katedra maďarské−<br />
ho jazyka a literatúry, založená roku 1951.<br />
O maďarskom oddelení môžeme hovoriť aj<br />
v prípade bratislavskej dvojročnej Vyššej<br />
pedagogickej školy, <strong>na</strong>koľko tu už prebiehala<br />
príprava učiteľov pre druhý stupeň základných<br />
škôl v osobitných študijných skupinách aj<br />
v maďarskom jazyku, i keď samotné maďarské<br />
oddelenie <strong>na</strong>malo vlastné rozhodovacie, ani<br />
výkonné orgány. Tento model mohol vyhovu−<br />
júco plniť svoju úlohu dovtedy, kým rozho−<br />
dovacie a výkonné orgány danej inštitúcie<br />
považovali vzdelávanie v slovenskom i ma−<br />
ďarskom jazyku za rovnocenné. I keď bolo<br />
vzdelávanie učiteľov prvého i druhého stupňa<br />
roku 1960 preložené z Bratislavy do Nitry,<br />
popísaný model fungoval vo všetkých ohľa−<br />
doch uspokojivo až do roku 1970. Tento<br />
model sa však nemohol plne rozvinúť, stabili−<br />
zovať, lebo v dobovom politickom prostredí<br />
nebol vytvorený priestor k tomu, aby boli<br />
jeho detaily upravené štatútmi, aby boli usta−<br />
novené jeho vlastné riadiace orgány, ktoré by<br />
disponovali aspoň minimálnymi právomoca−<br />
mi, trebárs asymetrickým spôsobom.<br />
Začiatkom deväťdesiatych rokov sa v ob−<br />
lasti inštitucio<strong>na</strong>lizácie otvorili vysokoškol−<br />
skému vzdelávaniu v maďarskom jazyku <strong>na</strong><br />
<strong>Slovensku</strong> nové možnosti. Plány <strong>na</strong> zriadenie<br />
Jókaiho Univerzity v Komárne, alebo Fakulty<br />
kultúr národnostných menšín v Nitre sa roku<br />
1990, resp. v rokoch 1992 – 1994 vo vtedaj−<br />
ších politických a spoločenských pomeroch<br />
nemohli presadiť a ani sa nedostali do štádia<br />
realizácie.<br />
Model maďarského oddelenia <strong>na</strong> Univer−<br />
zite Konštantí<strong>na</strong> Filozofa v Nitre a jej pred−<br />
chodkyniach fungoval aj so všetkými svojimi<br />
nedostatkami ďalej, no čo sa týka počtu pro−<br />
fesorov a poslucháčov, ich stav sa podstatne<br />
zvýšil. Z hľadiska právneho postavenia došlo<br />
v rokoch 1999 a 2000 k podstatnému posunu<br />
tým, že maďarská sekcia (nové pomenovanie<br />
oddelenia) sa prostredníctvom svojich vole−<br />
ných orgánov, disponujúcich príslušnými prá−<br />
vomocami, stala organickou súčasťou jednot−<br />
livých fakúlt aj samotnej univerzity.<br />
V priaznivejšej spoločenskej a politickej<br />
atmosfére po voľbách roku 1998 boli priprave−<br />
né dva návrhy <strong>na</strong> vysokoškolské vzdelávanie<br />
v maďarskom jazyku, ktoré možno chápať aj
Change language