Madari na Slovensku (1989-2004) - MEK

More documents

Recommendations

Info

240 Béla László Tabuľka 25 Údaje o hustote siete stredných odborných učilíšť 80 József Fazekas – Péter Hunčík (ed.) Maďari na Slovensku (1984 – 2004). Súhrnná správa. Od zmeny režimu po vstup do Európskej únie. VJS – s vyučovacím jazykom slovenským, VJM – s vyučovacím jazykom maďarským, VJS+ZM – s vyučovacím jazy− kom slovenským + s vyučovacím jazykom slovenským a maďarským, VJM+ZM – s vyučovacím jazykom maďarským + s vyučovacím jazykom slovenským a maďarským borné vzdelávanie požaduje roku 1991 najviac 76,30 % obyvateľov maďarskej národnosti a roku 2001 najviac 78,30 %, tak na jedno stredné odborné učilište poskytujúce úplné alebo čiastočné vzdelávanie v maďarskom jazyku pripadá roku 1991 15 128 obyvateľov a roku 2001 11 987 obyvateľov maďarskej národnosti. Uvedené percentuálne podiely sme určili tak, že sme ich stotožnili s percentuál− nym podielom tých žiakov základných škôl maďarskej národnosti, ktorí navštevovali ma− ďarskú základnú školu (tabuľka 18). To však možno chápať tak, že z pohľadu občanov poža− dujúcich vzdelávanie v maďarskom jazyku je dostupnosť stredného odborného učilišťa v ma− terinskom jazyku priaznivejšia ako všeobecne v prípade obyvateľov Slovenska. Hustotu, dostupnosť stredných odborných učilíšť sme doteraz skúmali v prorovnaní s počtom obyvateľov. Ak však budeme vychá− dzať z počtu škôl a z ich zmien, tak sa v rokoch 1991 až 2001 zlepšila dostupnosť stredných odborných učilíšť na Slovensku o 17,98 %, totiž v takomto pomere sa zvýšil počet škôl. V prípade škôl poskytujúcich vzdelávanie v maďarskom jazyku bol tento rast 21,43 percentný, čo tiež poukazuje na to, že v prípade maďarskej menšiny je prechod zo stredných odborných učilíšť na gymnáziá a stredné odborné školy, ktoré poskytujú lep− šie možnosti ďalšieho vzdelávania, pomalší ako v celoštátnom meradle. Z doteraz povedaného vyplýva, že hustota škôl poskytujúcich aj maďarské vzdelávanie je vo všeobecnosti vyhovujúca. Avšak na zákla− de týchto údajov ešte nedokážeme detailne posúdiť, aké je geografické rozloženie škôl na územiach so zmiešaným obyvateľstvom, aká je dopravná dostupnosť týchto škôl. V tomto prípade by bol napríklad užitočnou informá− ciou údaj o tom, koľko žiakov býva (koľkí sú odkázaní na bývanie) na internáte. Mohla by to byť téma ďalších sociologických výskumov. B) Zo štatistických ukazovateľov charakte− rizujúcich vnútornú štruktúru stredných od− borných učilíšť si teraz zoberieme pod drob− nohľad údaje o počte tried a žiakov na jednej škole, resp. v jednej triede. Roku 1991 bolo na jednom strednom odbornom učilišti na Slovensku priemerne 18,46 triedy, tento uka− zovateľ sa do roku 2001 výrazne znížil – na 11,97 triedy. V prípade tried, v ktorých sa vy− učuje aj v maďarskom jazyku, je tento pokles podstatne menší (tabuľka 26). Zároveň je situ− ácia aj tu podobná dvom predchádzajúci typom škôl z toho pohľadu, že na jednej škole je oveľa menej maďarských tried ako predsta− vuje celoslovenský priemer. Na celoštátnej úrovni sa za spomínaných desať rokov počet žiakov významne znížil, a to o viac ako 36 %, v maďarskom vzdelávaní bol tento pokles o niečo miernejší. Tieto javy nepriaznivo ovplyvnili odbornú ponuku stredných odborných učilíšť, ich úro− veň a v neposlednom rade aj hospodárnosť ich prevádzkovania. Z tohto hľadiska je maďarské vzdelávanie v celoštátnom pomere ešte v nevýhodnejšej situácii, príčiny čoho sú podob−
Maďarské národnostné školstvo 241 Tabuľka 26 Kvantitatívne ukazovatele stredných odborných učilíšť 81 né ako v prípade gymnaziálneho vzdelávania. Aj tu sa ukazuje tá relatívna prednosť maďar− ských tried, že sa v jednej triede učí v prie− mere menej žiakov, ako je celoslovenský prie− mer. Do roku 2001 rozdiel v počte žiakov v jednej triede, ktorý vzrástol na 3 – 4, nezna− mená až takú výhodu, ktorá by sa prejavila v úspešnosti vzdelávania (tabuľka 26). C) V rokoch 1990 až 2002 došlo v Slo− venskej republike v oblasti počtu škôl, tried a žiakov k rozporuplnému vývoju. Keďže sa kategória tzv. združených škôl objavila v šta− tistických údajoch až roku 2002, nebudeme ju skúmať zvlášť, ale ju zahrnieme do doterajších výskumov. Za uvedených 13 rokov sa počet stredných odborných učilíšť zvýšil o 52, čiže o 16,72 %. Poukazuje to na rozpor, lebo v tom istom čase sa znížil počet tried o 911, čo predsta− vuje 15,29 percentný pokles. Takisto počet žiakov roku 2002 sa oproti roku 1990 znížil o 26 254 , čo zodpovedá 17,50 percentnému poklesu. Tieto údaje poukazujú na skutočnosť, že v podmienkach normatívneho financova− nia, náklady na organizačné a technické pre− vádzkovanie ukracujú školu od finančných prostriedkov na investície potrebné k zabez− pečeniu kvality vzdelávania. Tieto zistenia sa vzťahujú aj na maďarské stredné odborné učilištia, v ktorých došlo v ostatných 13 rokoch k ešte rozporuplnejšiemu vývoju. Už aj nárast počtu škôl predstavuje 17,86 %, čo je viac ako celoštátny priemer. Počet tried sa zvýšil o 71, čiže o 38,38 %, pričom v celoštátnom meradle došlo k výraz− nému zníženiu. Taká istá je situácia aj v počte žiakov: na celoštátnej úrovni počet žiakov navštevujúcich stredné odborné učiliš− tia podstatne klesol, zároveň však počet žia− kov vzdelávajúcich sa úplne alebo čiastočne v maďarskom jazyku vzrástol o 484, teda o 9,68 %. Porovnajme teraz tieto štatistické údaje so vzdelávaním príslušníkov maďarskej menšiny. Počet žiakov stredných odborných učilíšť maďarskej národnosti sa období rokov 1990 až 2002 znížil o 3 776, t. j. o 27,67 %! Zníženie počtu žiakov maďarskej národ− nosti navštevujúcich slovenské stredné odbor− né učilištia o 4 258 osôb, čiže o 49,10 %, čo predstavuje spomedzi troch typov škôl naj− väčší pokles, sa z pohľadu maďarskej menši− ny javí ako pozitívna vývinová tendencia. Zároveň však tieto zmeny poukazujú aj na to, že medzi žiakmi maďarskej národnosti, ktorí sa vzdelávajú na slovenských školách, sa stali príťažlivejšie školy končiace sa maturitou. Podľa percentuálneho zastúpenia príslušnej vekovej skupiny mládeže maďarskej národ− nosti malo roku 1991 študovať na stredných odborných školách 14 443 žiakov maďarskej národnosti, čo v porovnaní so skutočnou situ− áciou predstavovalo schodok 795 študentov. Do roku 2002 sa tento schodok zmenšil na 323 (tabuľka 27). D) Z pohľadu maďarskej komunity na Slovensku je najpálčivejším problémom od− borného vzdelávania ešte stále príliš veľký počet žiakov učiacich sa po slovensky. Je to− mu tak napriek tomu, že do roku 2002 sa v porovnaní s rokom 1990 percentuálny po− diel takýchto žiakov znížil z 63,54 % na 44,71 %. Lineárny trend tohto poklesu pou− kazuje na predpokladané ďalšie znižovanie. Potreba vzdelávania v materinskom jazyku József Fazekas – Péter Hunčík (ed.) Maďari na Slovensku (1984 – 2004). Súhrnná správa. Od zmeny režimu po vstup do Európskej únie.
Page 1 and 2:
MAÏARI NA SLOVENSKU (1989 - 2004)
Page 3 and 4:
MAĎARI NA SLOVENSKU (1989 - 2004)
Page 5 and 6:
OBSAH KÁLMÁN PETŐCZ ÚVOD K SLOV
Page 7 and 8:
Obsah 7 14. Zhrnutie ..............
Page 9 and 10:
Obsah 9 2.3. Produkcia a mzdy .....
Page 11 and 12:
Obsah 11 BÉLA A. KIS REFORMOVANÁ
Page 13 and 14:
KÁLMÁN PETŐCZ ÚVOD K SLOVENSKÉ
Page 15 and 16:
Úvod k slovenskému vydaniu 15 na
Page 17 and 18:
Úvod k slovenskému vydaniu 17 mu
Page 19 and 20:
JÓZSEF FAZEKAS - PÉTER HUNČÍK P
Page 21 and 22:
Predslov 21 vilný prorežimový ak
Page 23 and 24:
Predslov 23 Vladimíra Mečiara, v
Page 25 and 26:
Predslov 25 sociálno−ekonomický
Page 27 and 28:
Predslov 27 na Slovensku za posledn
Page 29 and 30:
ELEONÓRA SÁNDOR ZMENA REŽIMU MA
Page 31 and 32:
Zmena režimu maďarskými očami 3
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
LÁSZLÓ ÖLLÖS PROGRAMY MAĎARSK
Page 61 and 62:
Programy maďarských strán 61 Slo
Page 63 and 64:
Programy maďarských strán 63 sa
Page 65 and 66:
Programy maďarských strán 65 ka,
Page 67 and 68:
Programy maďarských strán 67 pod
Page 69 and 70:
Programy maďarských strán 69 nez
Page 71 and 72:
Programy maďarských strán 71 Pod
Page 73 and 74:
Programy maďarských strán 73 ši
Page 75 and 76:
Programy maďarských strán 75 5.
Page 77 and 78:
Programy maďarských strán 77 že
Page 79 and 80:
Programy maďarských strán 79 ve
Page 81 and 82:
Programy maďarských strán 81 ný
Page 83 and 84:
Programy maďarských strán 83 EÚ
Page 85 and 86:
Programy maďarských strán 85 - r
Page 87 and 88:
Programy maďarských strán 87 25.
Page 89 and 90:
LÁSZLÓ SZARKA MENŠINOVÝ POLITIC
Page 91 and 92:
Menšinový politický pluralizmus.
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
JUDIT HAMBERGER STRANA MAĎARSKEJ K
Page 119 and 120:
Strana maďarskej koalície v slove
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
127 Strana maďarskej koalície v s
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
LAJOS MÉSZÁROS ČESKOSLOVENSKÝ (
Page 139 and 140:
Československý (slovenský) ústa
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
LÁSZLÓ GYURGYÍK ZMENY V DEMOGRAF
Page 157 and 158:
Zmeny v demografickej, sídelnej a
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190: Zmeny v demografickej, sídelnej a
Page 199 and 200: BÉLA LÁSZLÓ MAĎARSKÉ NÁRODNOS
Page 201 and 202: Maďarské národnostné školstvo
Page 207 and 208: Tabuľka 7 Vývoj počtu posluchá
Page 237 and 238: Tabuľka 24 Kvantitatívne ukazovat
Page 239: Maďarské národnostné školstvo
Page 249 and 250: Tabuľka 29 Zmeny počtu posluchá
Page 267 and 268: KÁROLY TÓTH VÝVOJ SYSTÉMU INŠT
Page 269 and 270: Vývoj systému inštitúcií maďa
Page 291 and 292:
Vývoj systému inštitúcií maďa
Page 293 and 294:
JAROSLAV KLING REGIONÁLNA POLITIKA
Page 295 and 296:
Regionálna politika a verejná spr
Page 297 and 298:
Page 299 and 300:
Page 301 and 302:
Page 303 and 304:
Page 305 and 306:
Page 307 and 308:
Page 309 and 310:
Page 311 and 312:
Page 313 and 314:
Page 315 and 316:
Page 317 and 318:
PETER PAŽITNÝ - KAROL MORVAY - SI
Page 319 and 320:
Správa o výkonnosti južných reg
Page 321 and 322:
Page 323 and 324:
Page 325 and 326:
Page 327 and 328:
Page 329 and 330:
Page 331 and 332:
Page 333 and 334:
Page 335 and 336:
Page 337 and 338:
Page 339 and 340:
Page 341 and 342:
Page 343 and 344:
Page 345 and 346:
Page 347 and 348:
Page 349 and 350:
Page 351 and 352:
Page 353 and 354:
Page 355 and 356:
Page 357 and 358:
Page 359 and 360:
Page 361 and 362:
Page 363 and 364:
Page 365 and 366:
Page 367 and 368:
Page 369 and 370:
Page 371 and 372:
PETER PAŽITNÝ ZDRAVOTNÍCTVO A ZD
Page 373 and 374:
Zdravotníctvo a zdravotný stav ob
Page 375 and 376:
Page 377 and 378:
Page 379 and 380:
Page 381 and 382:
Page 383 and 384:
Page 385 and 386:
Page 387 and 388:
Page 389 and 390:
LAJOS TUBA OCHRANA ŽIVOTNÉHO PROS
Page 391 and 392:
Ochrana životného prostredia 391
Page 393 and 394:
Page 395 and 396:
Page 397 and 398:
Page 399 and 400:
Page 401 and 402:
Page 403 and 404:
BÉLA A. KIS REFORMOVANÁ KRESŤANS
Page 405 and 406:
Reformovaná kresťanská cirkev na
Page 407 and 408:
Page 409 and 410:
Page 411 and 412:
Page 413 and 414:
GYÖRGY HERDICS - JÁNOS ZSIDÓ RÍ
Page 415 and 416:
Rímskokatolícka cirkev 415 vo svo
Page 417 and 418:
Rímskokatolícka cirkev 417 maďar
Page 419 and 420:
Rímskokatolícka cirkev 419 staros
Page 421 and 422:
Rímskokatolícka cirkev 421 val v
Page 423 and 424:
JÓZSEF LISZKA INŠTITUCIONÁLNE Z
Page 425 and 426:
Inštitucionálne zázemie vedy a v
Page 427 and 428:
Page 429 and 430:
Page 431 and 432:
SÁNDOR VARGA CSEMADOK Kľúčové
Page 433 and 434:
Csemadok 433 Maďari. Spočiatku pr
Page 435 and 436:
Csemadok 435 prívržencov reforiem
Page 437 and 438:
Csemadok 437 Kvarda až do roku 200
Page 439 and 440:
JENŐ GÖRFÖL ĽUDOVÉ UMENIE, FOL
Page 441 and 442:
Ludové umenie, folklór 441 Csemad
Page 443 and 444:
ATTILA LOVÁSZ MAĎARSKÁ TLAČ Kľ
Page 445 and 446:
Maďarská tlač 445 nia od vydáva
Page 447 and 448:
Maďarská tlač 447 o kúpe tlači
Page 449 and 450:
Maďarská tlač 449 tráciu zdrojo
Page 451 and 452:
Maďarská tlač 451 veskom niektor
Page 453 and 454:
Maďarská tlač 453 v dôsledku st
Page 455 and 456:
Maďarská tlač 455 Strede. Zo za
Page 457 and 458:
GÁBOR HUSHEGYI VÝTVARNÉ UMENIE,
Page 459 and 460:
Výtvarné umenie, fotografia a arc
Page 461 and 462:
Page 463 and 464:
Page 465 and 466:
Page 467 and 468:
LAJOS GRENDEL LITERATÚRA, VYDAVATE
Page 469 and 470:
Literatúra, vydavateľská činnos
Page 471 and 472:
Page 473 and 474:
Page 475 and 476:
GÉZA HIZSNYAN MAĎARSKÉ DIVADELN
Page 477 and 478:
Maďarské divadelníctvo na Sloven
Page 479 and 480:
Page 481 and 482:
Page 483 and 484:
JÓZSEF LISZKA MUZEOLÓGIA Kľúčo
Page 485 and 486:
Muzeológia 485 Matúšovej zeme (
Page 487 and 488:
KAROL J. MÉSZÁROS ŠPORT Kľúčo
Page 489 and 490:
Sport 489 chuť podporovať šport
Page 491 and 492:
Sport 491 Szabó. Neskôr sa oddiel
Page 493 and 494:
AUTORI PhDr. József Fazekas (1953)
Page 495 and 496:
Autori 495 skú službu v Trsticiac
Page 497 and 498:
Autori 497 v Marburgu. V rokoch 200
Page 499 and 500:
Autori 499 analýzou zdravotnej pol
Page 501 and 502:
Autori 501 znova pracoval ako archi
show all

Madari na Slovensku (1989-2004) - MEK

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?