Madari na Slovensku (1989-2004) - MEK

Maďarské národnostné školstvo
235
Tabuľka 22
Údaje o hustote siete stredných odborných škôl 76
VJS – s vyučovacím jazykom slovenským, VJM – s vyučovacím jazykom maďarským, VJS+ZM – s vyučovacím jazy−
kom slovenským + so zmiešaným vyučovacím jazykom, VJM+ZM – s vyučovacím jazykom maďarským + so zmie−
šaným vyučovacím jazykom
kladáme, že počet takýchto obyvateľov tvoril
v roku 1991 maximálne 74,68 % a roku 2001
78,3 % obyvateľov maďarskej národnosti
(tabuľka 18), tak sa údaj o hustote stredných
odborných škôl s vyučovacím jazykom
maďarským v porovnaní s počtom obyvateľ−
stva výrazne priblíži k celoštátnym ukazova−
teľom (tabuľka 22).
Ak hustotu stredných odborných škôl
nebudeme skúmať z hľadiska počtu obyvate−
ľov, ale z hľadiska hustoty ich teritoriálneho
rozloženia, tak môžeme skonštatovať, že za
desaťročné obdobie 1991 až 2001 sa dostup−
nosť stredných odborných škôl na Slovensku
zlepšila o 23,72 %. V sieti maďarských stred−
ných odborných škôl však za toto obdobie
nenastal žiadny posun (tabuľka 23).
Po porovnaní týchto údajov môžeme kon−
štatovať, že z pohľadu študentov maďarskej
národnosti, ale aj študentov navštevujúcich
maďarské školy je dostupnosť stredných
odborných škôl vzhľadom na súčasný celoslo−
venský priemer horšia. Nie je to však nepriaz−
nivá situácia takého rozmeru, že by v nej
bolo treba hľadať najpálčivejšie problémy
maďarského stredoškolského vzdelávania.
Oveľa podstatnejšia je nedostatočná pestrosť
ponuky stredoškolských odborných špeciali−
zácií, odborov, ktoré sa dajú študovať
v maďarskom jazyku, ako aj ich obrovský
úpadok za posledných 13 rokov. Toto konšta−
tovanie je platné – možno okrem Dunajskej
Stredy, Komárna a bezprostredného okolia
týchto miest – na celé maďarské stredoškol−
ské odborné vzdelávanie v krajine. Môžeme
to demonštrovať údajmi z jedného typického
okresu, okresu Nové Zámky. V 9 stredných
odborných školách okresu (Nové Zámky 4,
Štúrovo 2, Šurany 2, Dvory nad Žitavou 1) sa
vyučovalo 17 rozličných odborov po sloven−
sky a len 7 z nich aj po maďarsky.
B) Podľa kvantitatívnych ukazovateľov
vzťahujúcich sa na jednotlivé typy odborných
škôl mala jedna takáto škola na Slovensku
roku 1991 v priemere 11,23 tried, rovnaká
škola poskytujúca vzdelávanie v maďarskom
jazyku však mala len 6,72 tried. Takisto je
podstatne nižší ukazovateľ priemerného počtu
(188) študentov navštevujúcich odbornú školu
poskytujúcu vzdelávanie v maďarskom jazy−
ku, ako je celoštátny priemer, ktorý je 347,43
študentov. Hodnoty týchto ukazovateľov do
roku 2001 podstatne klesli, čiže z hľadiska
počtu tried a žiakov sa odborné školy zmen−
šili, pričom zmeny v strednom odbornom
vzdelávaní v celoštátnom meradle i v maďar−
ských školách sú v podstate na rovnakej
úrovni (tabuľka 24).
Aj priemerný počet žiakov v jednej triede
sa za spomínaných desať rokov znížil a miera
tohto poklesu v triedach s vyučovacím jazy−
kom maďarským sa podstatne nelíši od celo−
štátnych údajov.
Zmeny a vývinové tendencie týkajúce sa
škôl a tried sú v podstate zhodné s tým, čo
sme konštatovali v súvislosti s gymnáziami.
C) V rokoch 1990 a 2002 môžeme v oblas−
ti odborného vzdelávania identifikovať veľmi
József Fazekas – Péter Hunčík (ed.) Maďari na Slovensku (1984 – 2004). Súhrnná správa. Od zmeny režimu po vstup do Európskej únie.