Madari na Slovensku (1989-2004) - MEK
Madari na Slovensku (1989-2004) - MEK
Madari na Slovensku (1989-2004) - MEK
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
224 Béla László<br />
József Fazekas – Péter Hunčík (ed.) Maďari <strong>na</strong> <strong>Slovensku</strong> (1984 – <strong>2004</strong>). Súhrnná správa. Od zmeny režimu po vstup do Európskej únie.<br />
tried a žiakov z tohto dôvodu teda nie je pot−<br />
rebné brať do úvahy.<br />
A) Najprv preskúmame hustotu siete<br />
základných škôl, čiže počet základných škôl<br />
v korelácii s celkovým počtom obyvateľstva<br />
v rokoch sčítania obyvateľov. Tak <strong>na</strong>príklad<br />
roku 1991 pripadá jed<strong>na</strong> škola s vyučovacím<br />
jazykom maďarským <strong>na</strong> 2 149 obyvateľov<br />
maďarskej národnosti. Ak k tomu pripočítame<br />
školy s vyučovacím jazykom slovenským a<br />
maďarským (zmiešané školy), tak zistíme, že<br />
jed<strong>na</strong> základná škola, kde sa dá učiť aj po ma−<br />
ďarsky, pripadá <strong>na</strong> 1943 obyvateľov maďar−<br />
skej národnosti. Roku 1991 pripadá v celo−<br />
štátnom meradle jed<strong>na</strong> slovenská základná<br />
škola <strong>na</strong> 2 184 obyvateľov, v prípade obyva−<br />
teľov slovenskej národnosti pripadá jed<strong>na</strong><br />
škola s vyučovacím jazykom slovenským <strong>na</strong><br />
2 138 obyvateľov. Ak sem pripočítame aj<br />
zmiešané školy, posledne uvedený údaj sa<br />
zmení <strong>na</strong> 2 109 (tabuľka 16).<br />
Kým do roku 2001 vzrástol <strong>na</strong> <strong>Slovensku</strong>,<br />
ale aj v prípade obyvateľov slovenskej národ−<br />
nosti počet obyvateľov pripadajúcich <strong>na</strong> jednu<br />
školu o 50 – 60 osôb (asi o 2,5 %), zatiaľ<br />
počet obyvateľov maďarskej národnosti pripa−<br />
dajúcich <strong>na</strong> jednu školu klesol o 162, resp.<br />
o 190 osôb (7,5, resp. 9,7 %).<br />
Aj tieto údaje poukazujú <strong>na</strong> to, že vo vzťa−<br />
hu k počtu obyvateľov majú obyvatelia<br />
maďarskej národnosti k dispozícii dostatočný<br />
počet základných škôl s vyučovacím jazykom<br />
maďarským, ba roku 2001 pripadá jed<strong>na</strong> škola<br />
<strong>na</strong> menej obyvateľov maďarskej menšiny, ako<br />
je celoštátny priemer.<br />
Tabuľka 16<br />
Hustota siete základných škôl 65<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Toto je však len jed<strong>na</strong> stra<strong>na</strong> mince. Hod−<br />
novernejší obraz skutočnosti získame vtedy,<br />
ak zmienené údaje doplníme aj ukazovateľmi<br />
hustoty územného rozloženia základných<br />
škôl, resp. zohľadníme reálnu možnosť rodi−<br />
čov poslať svoje deti do školy s materinským<br />
vyučovacím jazykom v oblastiach, kde žije<br />
menši<strong>na</strong> rozptýlene.<br />
Popri uvedených faktoroch je <strong>na</strong> každom<br />
stupni školského vzdelávania veľmi podstatná<br />
aj úroveň vyučovania a existencia potrebných<br />
podmienok pre vznik kvalitných škôl. Teraz<br />
by sme chceli upozorniť <strong>na</strong> závislosť kvality<br />
od počtu žiakov. Túžba žiakov po vedomos−<br />
tiach, ich schopnosti z<strong>na</strong>čne ovplyvňujú<br />
dosiahnuteľnú úroveň vedomostí a schopnos−<br />
tí. Z takéhoto hľadiska môže nízky počet žia−<br />
kov v škole, resp. v jednom ročníku z<strong>na</strong>me−<br />
<strong>na</strong>ť v istom zmysle aj nevýhodu.<br />
B) Predchádzajúce a<strong>na</strong>lýzy teraz doplníme<br />
kvantitatívnymi ukazovateľmi vyjadrujúcimi<br />
situáciu vo vnútri jednotlivých typov škôl. Aj<br />
<strong>na</strong>sledujúce štatistické údaje poukazujú <strong>na</strong> to,<br />
že v základných školách s vyučovacím jazy−<br />
kom maďarským pripadá <strong>na</strong> jednu školu pod−<br />
statne menší počet tried, žiakov, resp. žiakov<br />
v jednej triede, ako je celoslovenský priemer<br />
(tabuľka 17).<br />
Tu sa počet žiakov pripadajúcich <strong>na</strong> jednu<br />
maďarskú triedu javí <strong>na</strong> prvý pohľad ako pozi−<br />
tívum, veď v triede s menším počtom žiakov<br />
sa dá pravdepodobne vyučovať <strong>na</strong> vyššej úrov−<br />
ni. Túto komparatívnu výhodu však maďarské<br />
školy nedokážu veľmi využiť. Sociálne zlože−<br />
nie žiakov, vysoká miera nezamest<strong>na</strong>nosti<br />
Na Slov. – <strong>na</strong> <strong>Slovensku</strong>, MN – maďarskej národnosti, MB – podľa podielu príslušnej vekovej skupiny by malo byť<br />
maďarskej národnosti, SCh – schodok, VS – veková skupi<strong>na</strong>VJS – s vyučovacím jazykom slovenským, VJM – s vyu−<br />
čovacím jazykom maďarským, VJS+ZM – s vyučovacím jazykom slovenským + s vyučovacím jazykom slovenským<br />
a maďarským, VJM+ZM – s vyučovacím jazykom maďarským + s vyučovacím jazykom slovenským a maďarským
Change language