Madari na Slovensku (1989-2004) - MEK
Madari na Slovensku (1989-2004) - MEK
Madari na Slovensku (1989-2004) - MEK
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Maďarské národnostné školstvo<br />
209<br />
Štatistické údaje uvedené v správe však<br />
uvádzali veci jasne <strong>na</strong> správnu mieru. Správa<br />
pokladá za územie so slovensko−maďarským<br />
národnostne zmiešaným obyvateľstvom podľa<br />
vtedajšieho systému verejnej správy 13 okre−<br />
sov (z 38), kde žije 1 601 641 obyvateľov slo−<br />
venskej národnosti a 571 426 obyvateľov<br />
maďarskej národnosti. Na území 13 okresov<br />
neboli medzi slovenskými a maďarskými ško−<br />
lami v oblasti kvalifikovanosti učiteľov, eko−<br />
nomickej situácie škôl atď. zistené nijaké šta−<br />
tisticky výz<strong>na</strong>mné rozdiely. Zo správy teraz<br />
vyzdvihneme <strong>na</strong>jpodstatnejšiu časť, obsahujú−<br />
cu údaje o počte detí <strong>na</strong>vštevujúcich školu s<br />
iným vyučovacím jazykom, ako je ich národ−<br />
nosť (resp. detí, ktoré sú nútené <strong>na</strong>vštevovať<br />
inú školu pre absenciu školy v ich materin−<br />
skom jazyku v danej lokalite).<br />
Podľa údajov z 10 okresov maďarskú<br />
materskú školu <strong>na</strong>vštevovalo 434 detí sloven−<br />
skej národnosti, avšak až 3 469 detí maďar−<br />
skej národnosti <strong>na</strong>vštevovalo škôlku sloven−<br />
skú. Údaje z 11 okresov týkajúce sa žiakov<br />
základných škôl ukazujú, že školu s iným<br />
vyučovacím jazykom ako je ich národnosť,<br />
<strong>na</strong>vštevuje 227 slovenských ale až 16 373<br />
maďarských detí. V kategórii stredoškolákov<br />
<strong>na</strong>vštevuje maďarskú školu 151 žiakov slo−<br />
venskej národnosti, ale až 10 851 (44,35 %)<br />
študentov maďarskej národnosti <strong>na</strong>vštevuje<br />
školu slovenskú.<br />
Správa okrem iného konštatuje, že jednou<br />
z príčin vysokého počtu žiakov maďarskej<br />
národnosti v slovenských školách je nedosta−<br />
tok škôl či tried s vyučovacím jazykom<br />
maďarským.<br />
Správa v súvislosti s vekovým zložením<br />
učiteľov poukazuje <strong>na</strong> to, že vekové zloženie<br />
maďarských učiteľov je o niečo nepriaznivej−<br />
šie ako učiteľov slovenských (priemerný vek<br />
maďarských učiteľov je 45 rokov, slovenských<br />
43 rokov).<br />
Správa kladie veľký dôraz <strong>na</strong> problemati−<br />
ku vyučovania slovenského jazyka tak <strong>na</strong> slo−<br />
venských ako i <strong>na</strong> maďarských školách. V<br />
záujme zlepšenia jazykových schopností detí<br />
inej národnosti, ktoré <strong>na</strong>vštevujú slovenskú<br />
školu, autori správy <strong>na</strong>vrhujú vypracovať<br />
komunikatívnu metódu vyučovania slovenské−<br />
ho jazyka. Správa považuje za potrebné<br />
zaviesť skúšku spôsobilosti učiteľa v záujme<br />
toho, aby sa zistilo, či je spôsobilý vyučovať<br />
vo vyučovacom jazyku školy.<br />
Autori správy <strong>na</strong>rábali so štatistickými<br />
údajmi pomerne korektne, avšak už nedospe−<br />
li k poz<strong>na</strong>niu, aby boli odporúčania založené<br />
<strong>na</strong> princípe spravodlivej a rov<strong>na</strong>kej šance pre<br />
školy s vyučovacím jazykom slovenským i<br />
maďarským.<br />
Myšlienka J. A. Komenského uvedená v<br />
úvode Správy, že <strong>na</strong>jprirodzenejšou a <strong>na</strong>j−<br />
efektívnejšou formou vzdelávania je vzdelá−<br />
vanie a výchova v materinskom jazyku, sa<br />
<strong>na</strong>pokon v záverečných odporúčaniach neod−<br />
ráža, nie je sformulované ani riešenie problé−<br />
mu zabezpečenia vzdelávania v materinskom<br />
jazyku pre tých niekoľko tisíc žiakov a štu−<br />
dentov, <strong>na</strong>vštevujúcich slovenské školy, ktorí<br />
by o také vzdelávanie prejavili záujem.<br />
Opatrenia vyko<strong>na</strong>né <strong>na</strong> základe odporúča−<br />
ní správy smerovali v podstate do štyroch<br />
oblastí: 35<br />
1. V záujme vytvorenia možností a pod−<br />
mienok <strong>na</strong> vyučovanie v materinskom jazyku<br />
je potrebné vypracovať zásady zriaďovania a<br />
prevádzkovania škôl <strong>na</strong> územiach s národ−<br />
nostne zmiešaným obyvateľstvom (s vylúče−<br />
ním subjektívnych faktorov).<br />
2. Je potrebné vypracovať a <strong>na</strong> školách s<br />
vyučovacím jazykom maďarským zaviesť<br />
novú koncepciu vyučovania slovenského<br />
jazyka, opatrenie sa týka aj prvého stupňa<br />
základných škôl (1. – 5. ročník).<br />
3. Na slovenských školách, ktoré <strong>na</strong>všte−<br />
vujú aj žiaci s iným ako slovenským mate−<br />
rinským jazykom, treba pedagogicky premys−<br />
lene zabezpečiť monolitné slovenské jazykové<br />
prostredie.<br />
4. V príprave učiteľov treba pri otváraní<br />
jednotlivých aprobácií a pri prijímaní adeptov<br />
pružne reagovať <strong>na</strong> nároky jednotlivých typov<br />
škôl.<br />
Z týchto opatrení tretie má jednoz<strong>na</strong>čne<br />
negatívny dopad <strong>na</strong> maďarskú národnostnú<br />
József Fazekas – Péter Hunčík (ed.) Maďari <strong>na</strong> <strong>Slovensku</strong> (1984 – <strong>2004</strong>). Súhrnná správa. Od zmeny režimu po vstup do Európskej únie.
Change language