vpliv projektov preprečevanja rabe alkohola v osnovni šoli na rabo ...

Vpliv projektov preprečevanja rabe alkohola v osnovni šoli na rabo alkohola med učenci
__________________________________________________________________________________________________________
2001 v Hočevar 2001, str. 100). Gre za model, ki vsebuje zagotavljanje dejstvenih informacij,
vire, vzgojo in izobraževanje, razvoj spretnosti in spreminjanja stališč v tem smislu, da bodo
posledice rabe drog za posameznika, družbo in kulturo minimalne; zaveda se dejstva, da rabe
drog ni mogoče popolnoma izkoreniniti, je pa mogoče preprečiti njene škodljive posledice
(prav tam).
Ali so modeli preventivne rabe in zlorabe drog v šolskem prostoru uspešni pa v literaturi in
med raziskovalci naletimo na deljena mnenja. V literaturi 24 srečujemo različne interpretacije
uspešnosti posameznih šolskih preventivnih modelov, ki pa izhajajo iz prepričanja, da je
preventiva v šoli uspešna (Hočevar 2001, str. 100). Med raziskovalci pa prevladuje
ugotovitev, da nobeden od modelov, ki so jih uporabljali v šolah ni v celoti potrdil svoje
uspešnosti in da večina evalvacij programov ni pokazala bistvenih pozitivnih učinkov (prav
tam, str. 101). Med vzroki za neuspešnost avtorji največkrat navajajo premajhno intenzivnost
programov, metodološke omejitve, pomanjkanje dolgoročnih študij in uporabo različnih
načinov analiziranja podatkov, ki dajejo različne izide. Po mnenju A. Hočevar pa se
neuspešnost preventive v šolskem prostoru skriva ne le v evalvaciji sami, temveč v
pojmovanju cilja preventive v šoli. Če se uspešnost preventive meri po manjšem številu
uporabnikov drog, potem so bile preventivne dejavnosti doslej neuspešne, saj se število
uporabnikov ne spreminja bistveno oz. ne tako hitro, kot bi pričakovali. Pa tudi če si za cilj
preventivnih dejavnosti zastavimo odmik prvega srečanja mladih z drogo, so bile aktivnosti
prav tako neuspešne, saj se starostna meja prvega srečanja z drogo niža, čeprav se preventivne
dejavnosti uvajajo že v predšolski prostor (prav tam, str. 104).
Če se vprašamo, kaj lahko šola na področju preventive rabe in zlorabe drog sploh stori, je
prvo najverjetnejše dejstvo to, da ne smemo in ne moremo pričakovati, da bodo šole izničile
rabo drog med mladimi, ker ne moremo pričakovati, da bo šola vplivala na spremembo
zasebnega življenja adolescentov (Munro 1997) – lahko pa zmanjša škodo, ki nastane z
uporabo drog. M.Rosenbaum (1996) meni, da temelji model zmanjševanja škode v edukaciji o
drogah na štirih predpostavkah, in sicer naslednjih:
• droge je potrebno širše kategorizirati in mednje uvrstiti vse psihoaktivne
substance, tudi legalne ;
24 Na primer sklepi Evropske konference o preventivi na področju drog iz leta 1991.
70