vpliv projektov prepreÄevanja rabe alkohola v osnovni Å¡oli na rabo ...

More documents

Recommendations

Info

Vpliv projektov preprečevanja rabe alkohola v osnovni šoli na rabo alkohola med učenci __________________________________________________________________________________________________________ 2 MLADOSTNIŠTVO OZ. ADOLESCENCA V nadaljevanju se bomo posvetili mladostništvu oziroma adolescenci, kot obdobju, v katerem se otroci oziroma mladostniki pogosto prvič srečajo z rabo alkohola. Pojasnili bomo značilnosti omenjenega obdobja, razvojne naloge, telesni razvoj, socialnoemocionalni razvoj ter razvoj psiholoških potreb, ki sovplivajo na mladostnikovo (ne)rabo alkoholnih pijač. 2.1 Značilnosti mladostništva oziroma adolescence Mladostništvo ali adolescenca je razvojno obdobje med posameznikovim otroštvom in odraslostjo (Zupančič in Justin 1991, str. 141). Kakor v vsakem življenjskem obdobju postavlja družba tudi v obdobju adolescence pred mladostnika določene zahteve in pričakovanja. Posameznik po zaslugi dednosti in okolja napreduje in prehaja iz enega življenjskega obdobja v drugo in eno od teh obdobij je tudi mladostništvo, ki pa se vedno bolj pomika v zgodnja leta in tudi vedno dlje traja. Po definiciji ameriške psihologinje E. Hurlock adolescenco razdelimo na tri obdobja oziroma na naslednje stopnje: 1. zgodnje: med 12. in 14. letom, 2. srednje: med 14. in 17. letom 3. pozno: med 17. in 21. letom (Hurlock v Zupančič in Justin 1991, str. 143). Upoštevati moramo, da je razmejitev le približna, saj nekateri posamezniki doživljajo posamezne faze mladostništva prej, drugi kasneje. Mladostništvo je z raznih vidikov zelo značilno obdobje. Za obdobje otroštva je v naši kulturi samoumevno, da otroci niso zmožni poskrbeti za lastno preživetje in so zato odvisni od drugih, so obenem zaščiteni in navezani na svoje starše. Na drugi strani so odrasli ljudje, ki zmorejo poskrbeti za lasten obstoj, so eksistenčno neodvisni in se za svoje delovanje samostojno odločajo, obenem pa so odgovorni tudi za življenje drugih – lastnih otrok. Mladostništvo pa zaznamuje prehod med otroštvom in odraslostjo, kjer se po eni strani že pričnejo jasneje in bolj očitno črtati osebnostne poteze bodočega odraslega človeka, vse dimenzije odrasle osebnosti imajo v mladostništvu že svoje opazno, četudi še ne dokončno 26
Vpliv projektov preprečevanja rabe alkohola v osnovni šoli na rabo alkohola med učenci __________________________________________________________________________________________________________ podobo. Po drugi strani pa je mladostnik občutljiv sprejemnik za dogajanje v družbi, katere norme, vrednote, načela in vzgojna sporočila odslikava neposredno in odkrito, brez vmesnih kontrolnih mehanizmov, ki bi zameglili bistven del stvarnega stanja (Žmuc Tomori 1995, str. 8). V tem obdobju torej posameznik postopoma socialno in duševno dozoreva v odraslo osebo. Omenimo še izraz puberteta, ki je ne smemo zamenjati z izrazom adolescenca. Puberteto opredeljujemo kot proces pospešenega telesnega razvoja, ki poteka približno od desetega do trinajstega leta pri dekletih in od dvanajstega do petnajstega leta pri fantih, kar pomeni, da puberteta mladostnika doleti v zgodnjem obdobju mladostništva in se konča s t.i. biološko zrelostjo posameznika. Adolescenca pa traja še več let po doseženi biološki zrelosti, saj se izoblikovana odrasla osebnost, ki je sposobna popolnoma skrbeti zase in za svoje otroke ne konča z biološko zrelostjo (Horvat in Magajna 1989, str. 233-234). Razvoj duševnosti in osebnosti bodočega odraslega človeka se v adolescenci strne na pet glavnih področij: 1. iskanje lastne identitete, 2. razvijanje svoje spolne vloge, 3. urejanje odnosa do staršev in drugih odraslih, 4. usmerjanje odnosov z vrstniki, 5. oblikovanje odnosa do dela z razvijanjem ustvarjalnosti (Žmuc Tomori 1983, str. 109). Vse naštete naloge so za mladostnika zelo težke ter naporne in njihovo razreševanje v veliki meri odvisno od razreševanja nalog v otroštvu. Mladostnik ima v okolju na voljo mnogo različnih zgledov, svaril, nasvetov in obljub, sam pa se mora odločiti tako, da bo najbolj ustrezalo njegovi naravi, njegovim osebnostnim silnicam in da bo odločitev hkrati usklajena z normami okolja v katerem živi. Močno se razmahne njegova sposobnost mišljenja. V tem obdobju že obvlada abstraktno mišljenje, poskuša prodreti v globino življenjskih in svetovno nazorskih vprašanj, obenem pa je zmožen skoraj v istem trenutku splošnih in površnih sodb, za katere se odloča po čustvenem nagibu in ne razmisleku (Žmuc Tomori 1983, str. 110). Hkrati se zna zatekati v intelektualiziranje, da bi se tako ubranil negotovosti pred resničnostjo, v katero se mora vključiti. Mladostnikovo čustvovanje je nepredvidljivo in polno nasprotij. Razpoloženje se mu hitro spreminja, svet pa doživlja intenzivno z vedno novimi odtenki. To 27
Page 1 and 2: UNIVERZA V LJUBLJANI FILOZOFSKA FAK
Page 3 and 4: POVZETEK Alkohol je ljudem znan že
Page 5 and 6: Vpliv projektov preprečevanja rabe
Page 25: Vpliv projektov preprečevanja rabe
Page 77 and 78:
Vpliv projektov preprečevanja rabe
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139:
show all

vpliv projektov prepreÄevanja rabe alkohola v osnovni Å¡oli na rabo ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

vpliv projektov prepreÄevanja rabe alkohola v osnovni Å¡oli na rabo ...