diplomsko delo vzgojno-izobraževalno delo z nadarjenimi učenci v ...

Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževalno delo z nadarjenimi učenci v osnovnih šolah štajerske regije
Zastavljene hipoteze št. 2 ne morem potrditi. Pri rezultatih sem pričakovala razlike v
deležu identificiranih nadarjenih učencev glede na šolski okoliš, saj sem predvidevala, da
imajo v mestnih šolah številčnejšo ekipo svetovalnih delavcev in zaradi tega manj težav pri
procesu identifikacije, kot v vaških šolah. V vaških šolah, ki so načeloma manjše in jih
obiskuje manj učencev, ponavadi nimajo redno zaposlenih vseh profilov svetovalcev, ki so
ključni akter pri identifikaciji nadarjenih učencev; v mislih imam predvsem profil
psihologa, ki edini lahko izvaja in interpretira teste inteligentnosti in ustvarjalnosti. V tem
primeru morajo za to delo najeti zunanjega svetovalca. Ta oseba načeloma nima tesnega
stika z osnovno šolo, njenih učencev ne pozna tako dobro, in zgodi se lahko, da kateri od
nadarjenih učencev pade skozi sito in ni identificiran kot nadarjen, čeprav to je, ker ga
učitelji že prej niti ne predlagajo oziroma evidentirajo kot nadarjenega. Zato se lahko
zgodi, da pri učencu ne pride niti do testiranja. Vendar pa ta predpostavka očitno ne drži,
kar kaže na to, da se tudi v manjših osnovnih šolah s procesom odkrivanja in identifikacije
nadarjenih učencev soočajo in ga opravljajo podobno uspešno, kot v večjih osnovnih šolah.
Ta podatek je iz tega zornega kota zadovoljiv, saj nadarjeni učenci, ki obiskujejo vaške
šole, pri postopku odkrivanja in identifikacije, v primerjavi z učenci iz mestnih šol, niso na
noben način prikrajšani. Seveda pa moram poudariti, da tukaj nisem raziskovala kakovosti
in uspešnosti izvedbe samega procesa odkrivanja in identifikacije nadarjenih, in zato ne
morem trditi, da je le ta v zajetih osnovnih šolah kakovostno izveden. To bi morala
preverjati s kakšno drugo raziskavo.
97