diplomsko delo vzgojno-izobraževalno delo z nadarjenimi uÄenci v ...
diplomsko delo vzgojno-izobraževalno delo z nadarjenimi uÄenci v ...
diplomsko delo vzgojno-izobraževalno delo z nadarjenimi uÄenci v ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Diplomsko <strong>delo</strong>: Vzgojno-izobraževalno <strong>delo</strong> z <strong>nadarjenimi</strong> učenci v osnovnih šolah štajerske regije<br />
To svetovanje je orientirano na več področij; na šolsko-učno, poklicno, svetovanje učno<br />
manj uspešnim in učno neuspešnim nadarjenim učencem ter seznanjanje nadarjenih z<br />
načini, pristopi in oblikami dela v šoli. Tukaj gre za splošno skrb za otrokovo prilagoditev<br />
in umestitev v šolski prostor, v katerem njegove potrebe ne bodo zanemarjene, spregledane<br />
in nezadovoljene, temveč se bodo optimalno razvijale (Ferbežer, Kukanja 2008).<br />
- Karierno in poklicno življenjsko svetovanje<br />
Nadarjeni se težko odločijo za poklicno pot, ker imajo veliko različnih interesov. Šolski<br />
svetovalni delavec se mora zelo potruditi in nadarjenemu učencu nuditi ustrezno pomoč pri<br />
pravilni izbiri <strong>delo</strong>vnega in poklicnega področja (Dobnik 1998). Tudi George (1997)<br />
opozarja na pomembno vlogo svetovalnega delavca, ki jo ima na področju izbire poklica<br />
učencev. To se mora pri nadarjenih dovolj zgodaj začeti, saj ti učenci potrebujejo pomoč<br />
pri oblikovanju poklicnih ciljev in odločanju o primerni izobraževalni poti.<br />
- Osebno svetovanje<br />
Predstavlja pomoč nadarjenim otrokom pri reševanju splošnih in specifičnih težav, ki<br />
otežujejo in zavirajo njegov razvoj ter oblikujejo moteno oziroma moteče vedenje otroka.<br />
Osebno svetovanje se tesno prepleta s šolskim pedagoškim in življenjsko poklicnim<br />
svetovanjem (Ferbežer, Kukanja 2008). Ferbežer (1987) poudarja, da je potrebno<br />
nadarjenega učenca usposobiti za odgovorno in objektivno samoocenjevanje in<br />
samousmerjanje. Šolski svetovalni delavci naj bodo v pomoč nadarjenim pri izboljšavi<br />
odnosov do samih sebe, do vrstnikov, učiteljev in okolice.<br />
- Pedagoško-posvetovalno <strong>delo</strong> z učitelji<br />
Če hočemo zagotoviti kar se da kvaliteten proces vzgoje in izobraževanja ter ugodno klimo<br />
na šoli, morajo med seboj so<strong>delo</strong>vati različni profili, ki s skupnimi močmi pomagajo vsem<br />
pomoči potrebnim učencem in nenazadnje drug drugemu, ter skupno rešujejo morebitne<br />
nastale probleme in vozle, ki kalijo kvaliteto bivanja in učenja na šoli. Svetovalni delavci<br />
in učitelji pa lahko med sabo sodelujejo na več načinov (Bezić 1994), in sicer svetovalni<br />
delavci lahko seznanjajo učitelje z novostmi na področju nadarjenosti, z vlogo učitelja pri<br />
identifikaciji nadarjenih učencev, o vlogi učitelja pri oblikovanju individualiziranih<br />
programov za nadarjene in skupaj oblikujejo te programe, ter se posvetujejo o pomenu in<br />
vlogi staršev, ter o motiviranju nadarjenega učenca.<br />
- So<strong>delo</strong>vanje z vodstvom šole<br />
»Šolski svetovalni delavci naj bodo vodstvu šole predvsem strokovni sodelavci pri<br />
oblikovanju strategije dela šole na področju dela z <strong>nadarjenimi</strong>, pri načrtovanju konkretnih<br />
73