diplomsko delo vzgojno-izobraževalno delo z nadarjenimi učenci v ...

Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževalno delo z nadarjenimi učenci v osnovnih šolah štajerske regije
če želi vzpodbujati napredek, to upoštevati, in šolski sistem ustrezno diferencirati (elitne
šole, univerze, zasebno šolstvo). Ob tem pa se seveda moramo zavedati, da takoj, ko v
šolski sistem vpeljemo diferenciacijo, s tem vzpostavljamo neenakost. Jerovšek (prav tam)
omenja Marxa, ki priznava neenako individualno nadarjenost in neenako zmogljivost kot
naravna privilegija. »To pa pomeni, da mora šolski sistem individualne razlike in socialno
strukturiranost družbe v svojem sistemu upoštevati /…/ in vzpostaviti diferencirano
šolstvo. /…/ Na ta način bo omogočal in gojil talente« (Jerovšek 2007).
Pri nas v Sloveniji elitnih šol za nadarjene nimamo, se jim pa nekatere srednje šole
približujejo s tem, da je potrebno imeti za vpis kar najboljši učni uspeh in točke (II.
Gimnazija Maribor, Gimnazija Bežigrad,…). Toda ne glede na to, ali smo bolj naklonjeni
egalitarizmu ali elitizmu, bi po mojem mnenju morali postaviti v ospredje, in imeti pred
očmi nadarjenega učenca samega, ter ob upoštevanju več dejavnikov (posameznikove
sposobnosti, interesi, motivacija, (z)možnosti posamezne šole…) razmisliti, kako z njim
ravnati in kaj mu ponuditi, da bo lahko v celoti razvil svoje potenciale. Kajti, kot pravi že
Thomas Jeferson: »Nič ni bolj neenako kot enaka obravnava neenakih« (v Ferbežer,
Kukanja 2008, str. 56).
69