diplomsko delo vzgojno-izobraževalno delo z nadarjenimi učenci v ...

Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževalno delo z nadarjenimi učenci v osnovnih šolah štajerske regije
Metod odkrivanja in identificiranja nadarjenih učencev je več vrst. Pri nas za odkrivanje
nadarjenosti uporabljamo različne inštrumente (ocenjevalne lestvice, standardizirane
teste,…), ter druge vire od katerih pridobimo informacije o morebitni nadarjenosti
posameznika; to so mnenja učiteljev, staršev, svetovalne službe,… Najbrž je odveč
poudariti, kako zelo pomembno je, da razvijamo primerne identifikacijske tehnike in
postopke, saj bomo le na ta način uspešni pri odkrivanju in identificiranju nadarjenih
posameznikov.
George (1997, str. 44, 45) zapiše, da bi morali v identifikacijski postopek vključiti
naslednje elemente:
- »inteligenčni test,
- rezultate testov znanja, dosežke,
- oceno staršev,
- samooceno,
- ocene učiteljev (kontrolni seznam),
- učenčeve ocene (spričevala),
- učenčeve izdelke,
- subjektivna mnenja učiteljev«.
V svetu torej ni enotne metodologije odkrivanja nadarjenih posameznikov. Zanimiv je
prikaz uporabe in priporočanja različnih metod odkrivanja, in identifikacije nadarjenih s
strani strokovnjakov v državi Illinois v ZDA v spodnji tabeli (Odkrivanje in delo…1999).
Tabela 1: Odstotek uporabe in priporočila glede uporabe različnih metod
identifikacije nadarjenih (vir: Odkrivanje in delo…1999)
Metoda % uporabe % priporočanja
Učiteljeva opazovanja in nominacije
Skupinski testi šolskih dosežkov
Skupinski testi inteligentnosti
93
87
87
75
74
65
Predhodni uspeh (vključno s šolskimi 56
65
ocenami)
23
90
Individualni testi inteligentnosti
Testi ustvarjalnosti
14
74
30