diplomsko delo vzgojno-izobraževalno delo z nadarjenimi učenci v ...

Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževalno delo z nadarjenimi učenci v osnovnih šolah štajerske regije
I UVOD
Dandanes se v celotni družbi, kot tudi v šoli, vedno bolj poudarja načelo enakih možnosti
ob upoštevanju individualnih razlik med posamezniki, ter načelo pravice do izbire in do
drugačnosti. Iz tega izhaja, da je za uresničevanje enakih možnosti vseh učencev
pomembno upoštevati njihove medsebojne razlike na različnih področjih: v učnih
zmožnostih, motivaciji, prevladujočih učnih stilih in podobno. Naloga šole in njenega
kolektiva je oblikovati najboljše učno in vzgojno okolje za vse svoje učence, ter se zavzeti
za vsakega posameznika. To velja za celotno populacijo učencev na šoli, od tistih z
morebitnimi primanjkljaji na določenih področjih, pa vse do nadarjenih.
Vedno pogosteje se v svetu, pa tudi pri nas, govori o nadarjenosti, nadarjenih in
talentiranih posameznikih ter o posebnih pristopih, ki naj bi jih šole uporabljale pri vzgoji
in izobraževanju nadarjenih učencev. Veliko strokovnjakov preučuje pojav nadarjenosti,
posameznike, ki veljajo za nadarjene, oblikovati skušajo najbolj primerno opredelitev, ki bi
zajela posebnosti izjemno heterogene skupine nadarjenih, in na ta način olajšala delo
tistim, ki se ukvarjajo z njihovo vzgojo in izobraževanjem. Navkljub vsem tovrstnim
prizadevanjem pri nas še vedno ni ene same jasno izoblikovane opredelitve nadarjenosti,
niti koncepta dela z nadarjenimi učenci, ki bi na to področje uvedel večjo preglednost.
Ravno zaradi tega sem se odločila, da svojo pozornost osredotočim na skupino nadarjenih
posameznikov, ki obiskujejo naše osnovne šole, na njihove posebne potrebe in na proces
vzgoje in izobraževanja, ki naj bi jim bil do neke mere prilagojen.
Namen te diplomske naloge je osvetliti problematiko vzgojno-izobraževalnega dela z
nadarjenimi učenci v osnovnih šolah. O pojmu nadarjenosti in nadarjenih posameznikov je
bilo že ogromno povedanega, vendar kljub temu na tem področju obstaja še veliko nejasnih
sivih lis. Te so najbolj očitne predvsem na področju posebnega dela z nadarjenimi učenci,
saj se zaradi nejasnih smernic vsaka šola po svoje spopada s težavami, ki se tičejo posebnih
vzgojno-izobraževalnih pristopov, metod, modelov in programov za nadarjene. Le z
nadaljnjim raziskovanjem in opozarjanjem na ta problem, se po mojem mnenju stvari
lahko začnejo premikati na bolje.
15