diplomsko delo vzgojno-izobraÅ¾evalno delo z nadarjenimi uÄenci v ...

More documents

Recommendations

Info

Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževalno delo z nadarjenimi učenci v osnovnih šolah štajerske regije nadarjenimi učenci. Sem sodijo priprave za udeležbo na tekmovanjih, interesne dejavnosti, raziskovalne in seminarske naloge, ustvarjalne delavnice in individualno delo z nadarjenimi učenci, ki jih nudijo v več kot polovici vseh v raziskavo zajetih osnovnih šol štajerske regije. Morda bi lahko bolj okrepili še sodelovanje s šolami v tujini, da bi lahko nadarjeni učenci že v osnovni šoli dobili izkušnje na področju spoznavanja medkulturnih razlik in različne tematske raziskovalne tabore, kjer bi poleg znanja ob druženju lahko pridobivali tudi nove prijatelje s podobnimi interesi. Kljub temu, da rezultati kažejo na pestro ponudbo oblik oziroma načinov dela z nadarjenimi učenci, v raziskavi nisem dobila uvida v to, kako kakovostno je delo z nadarjenimi v zajetih osnovnih šolah v resnici izvedeno. To področje bi bilo potrebno osvetliti s kakšno drugo raziskavo. V nadaljevanju raziskave me je zanimalo, če se osnovne šole v štajerski regiji med seboj razlikujejo v izbiri najobičajnejšega dela z nadarjenimi učenci glede na to, v kateri okoliš spadajo, mestni ali vaški. Rezultati so pokazali, da vsi anketirani svetovalni delavci osnovnih šol štajerske regije kot najobičajnejšo obliko dela z nadarjenimi učenci navajajo dodatni pouk. To sem pričakovala, kljub temu pa me je presenetil po moji oceni nizek delež, ki je pripadel dodatnemu pouku. Predvidevala sem namreč, da bodo svetovalni delavci kot najobičajnejšo obliko dela z nadarjenimi, dodatni pouk (ker je njegova izvedba zakonsko predpisana), izbrali v večjem številu. Tudi pri drugih najpogostejših oblikah oziroma načinih dela za nadarjenimi učenci se med mestnimi in vaškimi šolami niso pokazale statistično pomembne razlike. V raziskavi sem se osredotočila tudi na težave, s katerimi se v osnovnih šolah štajerske regije, pedagoški kader pri delu z nadarjenimi učenci najpogosteje srečuje. Ugotovila sem, da to niso finančne težave, kot običajno radi hitro predpostavljamo, temveč časovne omejitve in obremenitve učiteljev in učencev ter nemotiviranost nadarjenih učencev. Obremenitve pedagoškega kadra, ki dela z nadarjenimi učenci ter nemotiviranost slednjih za delo, sta se pokazala kot glavna dejavnika, ki osnovne šole ovirata pri kakovostnem in učinkovitem delu z nadarjenimi. Kot sem zapisala že v prejšnjem poglavju, vidim tukaj rešitev predvsem v smeri dodatnega usposabljanja pedagoških delavcev na področju nadarjenosti in nudenju oziroma organiziranju različnih posvetovalnih skupin za kader, ki z nadarjenimi učenci dela. Tako bi se lahko pedagoški delavci seznanili s posebnimi značilnostmi nadarjenih učencev, primerjali lastne izkušnje ter drug drugemu nudili medsebojno podporo. Posledično bi nadarjenim učencem bolje usposobljen pedagoški 132
Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževalno delo z nadarjenimi učenci v osnovnih šolah štajerske regije kader morda znal ponuditi njim privlačnejše oblike, načine in programe dela ter tako zmanjšal njihovo nemotiviranost za tovrstno delo. Pedagoški delavci pa bi bili s pripravo tovrstnih dejavnosti za nadarjene manj obremenjeni, saj bi se v primeru težav lahko obrnili tudi na druge in jih na podlagi primerjanja izkušenj morebiti hitreje in učinkoviteje rešili. Menim, da bi bilo potrebno za razbremenitev poskrbeti tudi sistemsko, torej, da bi se pedagoškemu kadru, ki dela z nadarjenimi učenci priznale dodatne pedagoške ure. Omeniti pa moram tudi, da sem v svoji raziskavi glede tega zajela zgolj perspektivo in mnenja svetovalnih delavcev. Vsekakor bi bilo o tem delu z nadarjenimi učenci dobro vprašati same učitelje in tudi nadarjene učence, torej zakaj čutijo obremenitve, in so za tovrstno delo nizko motivirani. Zanimalo me je tudi, kako pogosto se v osnovnih šolah štajerske regije poslužujejo ukrepa hitrejšega napredovanja (akceleracije). Ugotovila sem, da ukrep hitrejšega napredovanja nadarjenih učencev v osnovnih šolah štajerske regije ni pogosto izveden. V raziskavo zajete osnovne šole pri delu z nadarjenimi učenci v večji meri uporabljajo druge oblike in načine dela z nadarjenimi. V raziskavi sem želela ugotoviti, kako svetovalni delavci, v osnovnih šolah štajerske regije, ocenjujejo skrb za nadarjene učence ter ali v ocenah prihaja do razlik glede na šolski okoliš. Rezultati so pokazali, da velika večina svetovalnih delavcev ocenjuje, da je za nadarjene pri njih dobro ali zelo dobro poskrbljeno, med ocenami svetovalnih delavcev iz mestnih šol in tistih iz vaških, pa ne prihaja do razlik. Splošno gledano velika večina anketirancev meni, da je za nadarjene učence v njihovih osnovnih šolah dobro poskrbljeno. Dobra tretjina svetovalcev, ki ocenjuje, da je za nadarjene pri njih srednje dobro, slabo ali pa sploh ni poskrbljeno, vidi torej še možnosti za izboljšanje pedagoške skrbi za nadarjene učence. Želela sem raziskati tudi, koliko osnovnih šol v štajerski regiji izvaja program sobotne šole za nadarjene in če je v katerem od šolskih okolišev bolj razširjen. Na osnovi rezultatov sem ugotovila, da večina osnovnih šol v štajerski regiji programa sobotne šole za nadarjene učence ne izvaja. Dobljeni rezultat je v skladu z mojimi pričakovanji, saj sobotne šole pri nas še niso tako uveljavljene kot v tujini. Prav tako se glede izvajanja tega programa niso pokazale razlike med vaškimi in mestnimi osnovnimi šolami. Rezultati so sicer pri izvedbi programa sobotnih šol z nadarjene učence pokazali majhno razliko med mestnimi in 133
Page 1:
UNIVERZA V LJUBLJANI FILOZOFSKA FAK
Page 7 and 8:
ABSTRACT Dissertation deals with pr
Page 9 and 10:
Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
Page 131: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
Page 149: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
show all

diplomsko delo vzgojno-izobraÅ¾evalno delo z nadarjenimi uÄenci v ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

diplomsko delo vzgojno-izobraÅ¾evalno delo z nadarjenimi uÄenci v ...