diplomsko delo vzgojno-izobraževalno delo z nadarjenimi uÄenci v ...
diplomsko delo vzgojno-izobraževalno delo z nadarjenimi uÄenci v ... diplomsko delo vzgojno-izobraževalno delo z nadarjenimi uÄenci v ...
Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževalno delo z nadarjenimi učenci v osnovnih šolah štajerske regije KAZALO TABEL Tabela 1: Odstotek uporabe in priporočila glede uporabe različnih metod identifikacije nadarjenih ............................................................................................................................ 30 Tabela 2: Oblike dela z nadarjenimi učenci in izvajalci aktivnosti ..................................... 44 Tabela 3: Zastopanost mestnih in vaških šol, ki so se odzvale z izpolnjenim anketnim vprašalnikom ....................................................................................................................... 92 Tabela 4: Delež identificiranih nadarjenih učencev v osnovnih šolah štajerske regije ....... 94 Tabela 5: Delež identificiranih nadarjenih učencev po spolu ............................................. 95 Tabela 6: Delež identificiranih nadarjenih učencev v osnovnih šolah glede na šolski okoliš, (N=50) ................................................................................................................................. 96 Tabela 7: Ponudba oblik oziroma načinov dela z nadarjenimi učenci v osnovnih šolah štajerske regije, (N=53)....................................................................................................... 98 Tabela 8: Ponudba raziskovalnih nalog, kot oblike dela z nadarjenimi v osnovnih šolah štajerske regije glede na šolski okoliš, (N=50) ................................................................. 102 Tabela 9: Ponudba pisanja seminarskih nalog, kot oblike dela z nadarjenimi v osnovnih šolah štajerske regije glede na šolski okoliš, (N=50)........................................................ 103 Tabela 10: Ponudba ustvarjalnih delavnic, kot oblike dela z nadarjenimi v osnovnih šolah štajerske regije glede na šolski okoliš, (N=50) ................................................................. 104 Tabela 11: Ponudba individualnega dela z nadarjenimi učenci v osnovnih šolah štajerske regije glede na šolski okoliš, (N=50) ................................................................................ 104 Tabela 12: Ponudba posebnih domačih zadolžitev, kot oblike dela z nadarjenimi v osnovnih šolah štajerske regije glede na šolski okoliš, (N=50) ........................................ 105 Tabela 13: Ponudba sodelovanja s šolami v tujini, kot oblika dela z nadarjenimi v osnovnih šolah štajerske regije glede na šolski okoliš, (N=50)........................................................ 106 Tabela 14: Ponudba drugih oblik in načinov dela z nadarjenimi učenci v osnovnih šolah štajerske regije glede na šolski okoliš, (N=50) ................................................................. 106 Tabela 15: Ponudba raziskovalnih taborov, kot oblike dela za nadarjenimi v osnovnih šolah štajerske regije glede na šolski okoliš, (N=50) ................................................................. 107 Tabela 16: najobičajnejša oblika oziroma način dela z nadarjenimi učenci v osnovnih šolah štajerske regije, (N=49)..................................................................................................... 109 Tabela 17: Najobičajnejša oblika oziroma način dela z nadarjenimi učenci glede na šolski okoliš ................................................................................................................................. 113 12
Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževalno delo z nadarjenimi učenci v osnovnih šolah štajerske regije Tabela 18: Težave pri delu z nadarjenimi učenci (N=51) ................................................. 114 Tabela 19: Izvedba ukrepa hitrejšega napredovanja (akceleracije) za nadarjene učence .. 118 Tabela 20: Ocena svetovalnih delavcev o skrbi za nadarjene učence v njihovih osnovnih šolah, N=53 ........................................................................................................................ 119 Tabela 21: Ocena svetovalnih delavcev o skrbi za nadarjene učence v njihovih osnovnih šolah glede na šolski okoliš ............................................................................................... 121 Tabela 22: Izvedba programa sobotne šole za nadarjene učence ...................................... 122 Tabela 23: Izvedba programa sobotne šole za nadarjene učence glede na šolski okoliš ... 123 Tabela 24: Leta izvajanja programa sobotne šole za nadarjene učence, N=7 ................... 124 Tabela 25: Pomembnost doseganja učnih ciljev v sobotni šoli za nadarjene učence (N=7) ........................................................................................................................................... 125 Tabela 26: Največje težave pri izvedbi programa sobotne šole za nadarjene učence, (N=6) ........................................................................................................................................... 127 Tabela 27: Največje prednosti pri izvedbi sobotne šole za nadarjene učence, (N=7)....... 129 13
- Page 1: UNIVERZA V LJUBLJANI FILOZOFSKA FAK
- Page 7 and 8: ABSTRACT Dissertation deals with pr
- Page 9 and 10: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 11: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 15 and 16: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 17 and 18: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 19 and 20: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 21 and 22: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 23 and 24: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 25 and 26: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 27 and 28: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 29 and 30: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 31 and 32: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 33 and 34: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 35 and 36: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 37 and 38: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 39 and 40: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 41 and 42: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 43 and 44: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 45 and 46: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 47 and 48: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 49 and 50: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 51 and 52: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 53 and 54: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 55 and 56: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 57 and 58: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 59 and 60: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
- Page 61 and 62: Diplomsko delo: Vzgojno-izobraževa
Diplomsko <strong>delo</strong>: Vzgojno-izobraževalno <strong>delo</strong> z <strong>nadarjenimi</strong> učenci v osnovnih šolah štajerske regije<br />
Tabela 18: Težave pri delu z <strong>nadarjenimi</strong> učenci (N=51) ................................................. 114<br />
Tabela 19: Izvedba ukrepa hitrejšega napredovanja (akceleracije) za nadarjene učence .. 118<br />
Tabela 20: Ocena svetovalnih delavcev o skrbi za nadarjene učence v njihovih osnovnih<br />
šolah, N=53 ........................................................................................................................ 119<br />
Tabela 21: Ocena svetovalnih delavcev o skrbi za nadarjene učence v njihovih osnovnih<br />
šolah glede na šolski okoliš ............................................................................................... 121<br />
Tabela 22: Izvedba programa sobotne šole za nadarjene učence ...................................... 122<br />
Tabela 23: Izvedba programa sobotne šole za nadarjene učence glede na šolski okoliš ... 123<br />
Tabela 24: Leta izvajanja programa sobotne šole za nadarjene učence, N=7 ................... 124<br />
Tabela 25: Pomembnost doseganja učnih ciljev v sobotni šoli za nadarjene učence (N=7)<br />
........................................................................................................................................... 125<br />
Tabela 26: Največje težave pri izvedbi programa sobotne šole za nadarjene učence, (N=6)<br />
........................................................................................................................................... 127<br />
Tabela 27: Največje prednosti pri izvedbi sobotne šole za nadarjene učence, (N=7)....... 129<br />
13
Change language