2014 강남(대치)학원가이드북

주도성 찾아주는 것만으로
진로 지도 절반은 한 셈
지금의 중학생들이 사회에 진출할 미래에는 한 사람이 한 가지
직업에만 종사하지 않을 것이라는 점도 염두에 둬야 한다. 이런
사회를 살아갈 아이들에게 부모의 기준과 프레임대로 직업을
강요하는 것이 얼마나 모순인가.
한국잡월드의 홍경자 팀장은 “장래 희망을 묻기 전에 아이가 자
신의 관심과 재능에 대해 스스로 알아갈 수 있도록 학교 공부 외
에 독서나 직업 체험, 대화식 토론, 여행, 운동 등 다양한 경험을
하도록 유도하는 것이 중요하다. 가장 좋은 진로 지도는 미래 사
회의 진로 환경을 알려주고, 아이들이 부모의 도움을 받으며 스
스로 설정해가는 것”이라고 조언한다.
현실적인 얘기지만 고입 대입 할 것 없이 자신이 그 학교, 그 학
과에서 공부하기에 적합한 인재임을 증명하기 위해서는 학과성
적은 물론이고 그 분야의 열정적인 활동과 체험을 보여주어야
한다. ‘스펙보다 스토리’란 말도 이 얘기다. 중요한 건 앞뒤 순서
다. 스토리를 풍부하게 하기 위한 장치로 진로를 활용하는 것이
아니라 진로와 꿈을 좇다 만들어진 스토리가 가치 있다.
그러기 위해서는 불안감부터 떨쳐내야 한다. 진로 분야만큼 부
모 역할이 중요한 것도 없지만 말 그대로 조력자일 뿐. 부모가
뭔가를 다 해줘야 한다는 강박을 버릴수록 아이는 더 자유롭게
꿈꾼다. 부모가 아이의 주도성을 찾아주는 것만으로도 진로 지
도의 절반은 한 셈. 케듀맵연구소 백은영 소장은 “중학교 남학
생들 중에는 ‘1학년 때는 주먹 쓰는 일진 친구들이 멋있어 보였
는데, 2~3학년으로 올라가니까 특목고나 특성화고를 준비하는
친구들이 달리 보인다’는 아이들이 많다”고 전한다. 부모는 지지
와 응원의 역할로 아이들이 설계하는 삶에 박수를 보내는 존재
면 족하다.
Tip
엄마와 자녀의 대화로
평가할 수 있는 다중 지능 항목
다중 지능검사는 교육학자 하워드 가드너의 다중 지능 이론에 근거한
지능검사 방법. 언어와 수리 지능뿐 아니라 음악 지능, 내부적 성찰 지
능, 대인 관계 적응 지능, 신체 율동 지능, 시공간적 지능 등 다양한 분야
의 재능을 확인할 수 있다. 사람마다 타고난 지능이 다르고, 지능 간 조
합 등이 서로 다르기 때문에 이를 최대한 빨리 찾아 집중적으로 개발하
면 자신의 미래를 구체적으로 설계하는 데 도움이 된다는 것. 다음은 자
녀와 대화를 통해 꿈, 능력, 흥미, 적성, 대인지능, 성격, 독서 이력, 욕구,
표현 수단 등을 가늠해볼 수 있는 질문 내용들.
“이 다음에 뭐가 되고 싶어”(꿈)
“제일 잘하는 것이 뭐야”(능력)
“제일 재미있는 과목은 뭐니”(학과목 흥미)
“제일 잘하는 과목은 뭐니”(학과목 적성)
“친구랑 노는 것이 재미있니,
아니면 혼자서 하고 싶은 것을 하는 것이 좋니”
(대인 지능, 성격)
“시험 때 도서관에서 하는 것이 좋니,
아니면 집에서 혼자 하는 것이 좋니”(대인 지능, 성격)
“도서관에 가면 분류 번호로 몇 번대 책을
가장 많이 읽니”(독서 이력)
“컴퓨터로 제일 많이 하는 것이 뭐야”(욕구)
“컴퓨터게임은 왜 하는 거야”(욕구)
“어떤 컴퓨터게임을 하니”(욕구)
“돈이 생긴다면 무엇을 가장 사고 싶니”(욕구)
“시간이 생기면 무엇을 제일 먼저 하고 싶니”(욕구)
“제일 아끼는 물건이 뭐야”(욕구)
“네 생각을 표현할 때 가장 편한 도구는 뭐니”(표현 수단)