Studijnà text [pdf] - Personalizace výuky prostÅednictvÃm e-learningu
Studijnà text [pdf] - Personalizace výuky prostÅednictvÃm e-learningu
Studijnà text [pdf] - Personalizace výuky prostÅednictvÃm e-learningu
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Vypovídací schopnost indexů způsobilosti procesu<br />
hodnota leží nad nebo pod cílovou hodnotou. V důsledku těchto vlastností je na<br />
základě samotných hodnot jednotlivých indexů způsobilosti obtížné posuzovat, v jaké<br />
míře dosaženou úroveň ovlivňuje variabilita a v jaké střední poloha sledovaného<br />
znaku. Příklady této nejednoznačnosti budou ilustrovány pro případ indexu C pk .<br />
Skutečnost, že hodnota C pk závisí jak na střední hodnotě, tak na hodnotě<br />
směrodatné odchylky může vést k situaci, že procesy s rozdílným rozdělením<br />
sledovaného znaku jakosti mohou mít stejnou hodnotu C pk . Stačí pouze, aby se při<br />
změnách střední hodnoty proporcionálně měnila i variabilita, a to tak, aby poměr<br />
vzdálenosti střední hodnoty od bližší toleranční meze k hodnotě směrodatné<br />
odchylky zůstával konstantní. Příklad procesů se stejnou hodnotou indexu C pk = 1,33<br />
je uveden na obr. 4.7.<br />
L S L<br />
A<br />
E<br />
U S L<br />
B<br />
D<br />
C<br />
24 26 28 30 32 34 36<br />
Obr. 4.7:<br />
Různé situace rozdělení sledovaného znaku jakosti odpovídající stejné<br />
hodnotě indexu způsobilosti C pk (C pk = 1,33)<br />
Případy A, B a C resp. C, D a E představují situace, v nichž se proporcionálně<br />
mění vzdálenost střední hodnoty sledovaného znaku jakosti od bližší toleranční meze<br />
a směrodatná odchylka. Případy A a E nebo B a D pak představují situace, kdy se<br />
nemění ani směrodatná odchylka ani vzdálenost střední hodnoty od bližší toleranční<br />
meze, avšak bližší toleranční mezí se stává opačná mez (viz tab. 4.1).<br />
82