Program zajÄÄ teatralno-dziennikarskich dla klas IV-VI szkoÅy ...
Program zajÄÄ teatralno-dziennikarskich dla klas IV-VI szkoÅy ...
Program zajÄÄ teatralno-dziennikarskich dla klas IV-VI szkoÅy ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
październik<br />
aparatu mowy będzie stałym<br />
elementem spotkań 10 min.<br />
1 Przeprowadzamy sondaż czy<br />
wywiad<br />
nosowych, spółgłosek<br />
Zabawy integrujące grupę.<br />
Po grach dramatycznych<br />
próba przeprowadzenia<br />
sondażu i wywiadu na<br />
wrażeń po zabawie.<br />
Zabawy: lustro, chwalony,<br />
rzeźbiarz, pomniki, kartka,<br />
samodzielnie pisze teksty<br />
twórcze , trafnie nazywa i<br />
opisuje stany emocjonalne<br />
Kartka A4, notatniki,<br />
coś do pisania.<br />
1 Opracowujemy nasz pierwszy<br />
scenariusz ( z myślą o zimowej<br />
imprezie środowiskowej )<br />
1 Pierwsze artykuły, oryginalne<br />
pomysły.<br />
Spotkanie z dziennikarzem<br />
gazetki gminnej (nawiązanie<br />
kontaktu, jego osiągnięcia, rady<br />
<strong>dla</strong> młodego zespołu)<br />
1 Moja pierwsza rola...<br />
Spotkanie z aktorem<br />
1-2 Szlifujemy nasze pomysły i<br />
artykuły, krzyżówki, przepisy...<br />
Prezentacja kilku<br />
scenariuszy. Wybór trzech<br />
najlepszych. Wybór jednego.<br />
Argumentacja.<br />
Prezentacja tego, co do tej<br />
pory udało się uczniom<br />
stworzyć: zebranych<br />
materiałów, szkiców<br />
artykułów, ...<br />
Przydział czynności, ról.<br />
Pierwsze czytanie.<br />
Prezentacja efektów pracy<br />
zespołu, odczytanie tekstów i<br />
omówienie, prezentacja<br />
dokonanej pracy,<br />
poprawienie błędów,<br />
Czytanie ze zrozumieniem<br />
Wybór najlepszego<br />
scenariusz przez zespół.<br />
Dostrzeżenie jego mocnych<br />
i słabych stron. Ustalenie<br />
czego powinny dotyczyć<br />
poprawki.<br />
Wyszukiwanie potrzebnych<br />
informacji Ocena pracy,<br />
konstruktywna krytyka,<br />
mocne i słabe strony.<br />
Poczucie odpowiedzialności<br />
za słowo<br />
Rozumienie i<br />
identyfikowanie się z rolą.<br />
Wysłuchanie rad i<br />
pomysłów związanych z<br />
przyznaną rolą.<br />
Wybór najlepszych<br />
pomysłów i tekstów.<br />
Poprawienie błędów,<br />
naniesienie poprawek<br />
stylistycznych, docenienie<br />
Wcześniej<br />
przygotowane<br />
scenariusze oraz<br />
charakterystyka<br />
dobrego scenariusza.<br />
Słowniki różnego<br />
typu, notatnik<br />
Scenariusz, notatki<br />
powstałe na<br />
spotkaniu.<br />
Słowniki różnego<br />
typu, artykuły,<br />
notatnik, pracownia<br />
komputerowa.<br />
6
Change language