Čtenářská gramotnost ve výuce - Výzkumný ústav pedagogický v ...

Probíhající výzkumy čtenářství tedy potvrzují, že je velmi důležité udržet starší děti při
četbě a provázet je na cestě ke složitějším, náročnějším knihám a náročnějšímu čtenářství,
při němž se zapojují rozvinutější životní zkušenosti žáků, jejich dozrálá abstraktní
inteligence, schopnost sledování autorských záměrů a postupů a rozkrývání dalších
vrstev a významů textů.
Ve vyšších ročnících nevystačíme s pouhým opakováním schémat, která nám fungovala
v předchozích dílnách čtení. Změnu musíme provést v několika oblastech:
4. 1. Zvyšování náročnosti výukových cílů – sledujeme abstraktnější jevy v textu, vytváříme
složitější zadání, zkoumáme texty z hlediska autorských záměrů, můžeme
využít i „nová čtení“ už dříve přečtených knih (např. staré řecké báje se
mohou číst nově z hlediska psychologického či mocenského)
5. 2. Náročnější zadání pro stěžejní hodnocené činnosti – referáty a zápisy z četby
6. 3. Výběr povinných žánrů směřující k obtížnější a náročnější četbě a spolu s tím
zajištění zajímavých náročnějších knih pro tyto věkové skupiny
Průběh pokročilé dílny čtení
Cíle
Žák:
• vybírá si přiměřeně náročné knihy, které mu přinášejí zážitky z četby;
• vybírá si náročnější knihy (texty) ke čtení;
• vybírá si knihy různých žánrů;
• své prožitky, porozumívání a pochopení textu sdílí s dalšími čtenáři;
• zaznamenává si písemně své dojmy, postřehy a myšlenky z četby;
• klade otázky zodpověditelné přímo z textu;
• diskutuje o přečteném;
• vysvětluje a posuzuje jednání hrdinů uměleckého díla;
• přečtené texty propojuje s vlastní životní, čtenářskou a jinou kulturní (filmovou,
divadelní…) zkušeností;
• vytváří vlastní varianty příběhu;
• sleduje fikční text ze spisovatelského pohledu.
Pomůcky
Beletristické knihy (každý žák), losovací kartičky se jmény žáků, papíry A5, sešity
Záznamy z četby
Aktivity
• Vyzveme žáky, aby si vzali své knihy a přišli si sednout do kruhu.
• Četli jste už knihu (nebo sledovali film), ve které hrdina jednal jinak, než jste
čekali Měli jste chuť tu scénu změnit
•
• 1. Například ve filmu (i knize) Most do země Therabitia – hlavní hrdina odjel sobecky
se svou učitelkou na výstavu a své nejlepší kamarádce o tom neřekl. Ta šla
tedy sama do jejich země Therabitia a při přeskakování říčky jí vyklouzl provaz
z rukou a utopila se. To byl velký šok pro všechny, kdo film sledovali. V hlavě
divákům naskakovaly jiné varianty příběhu, chtěli, aby tak sympatická postava
nezemřela.
/3 min/
17