publikace ke staženà - Národnà ústav odborného vzdÄlávánÃ
publikace ke staženà - Národnà ústav odborného vzdÄlávánÃ
publikace ke staženà - Národnà ústav odborného vzdÄlávánÃ
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
40<br />
„Pokud frekventant začne pracovat jako osoba samostatně výdělečně činná, bude nucen vypracovávat i písemné<br />
nabídky. Kvalitně provedená samostatná odborná práce bude velmi dobrou přípravou,“ uvedl odborník<br />
z praxe Ludvík Jančík u oboru vzdělání Podlahář.<br />
Ze 78 posuzovaných jednotných zadání, ve kterých SOP zařazena nebyla, odborníci v 18 případech doporučili<br />
zvážit její začlenění, a to například u oborů vzdělání Kominík, Kamnář, Hodinář, Umělecký truhlář, Opravář lesnických<br />
strojů nebo Podlahář. U zbývajících 60 jednotných zadání odborníci uvedli, že z hlediska charakteru oboru<br />
by začlenění SOP bylo nadbytečné. Vzhledem k potřebám praxe podle jejich mínění zcela postačuje praktická<br />
zkouška.<br />
Zařazení školní části do závěrečné zkoušky označilo 69 % respondentů jako přínos pro školu, z toho převážná<br />
většina stanovisek vyzněla jednoznačně pro zařazení dané části pouze nad rámec jednotného zadání. V této<br />
souvislosti experti opakovaně upozorňovali, že jiné řešení by zcela narušilo smysl jednotného zadání a z tohoto<br />
důvodu je pro ně nepřijatelné.<br />
Jednotná zadání je třeba průběžně aktualizovat<br />
V další části svých stanovisek se odborníci z praxe vyjadřovali <strong>ke</strong> zpracování písemné, praktické a ústní zkoušky<br />
v jednotných zadáních. U písemné zkoušky například doporučili zařazení dalších obsahových okruhů, upozornili<br />
na nevyrovnanost náročnosti některých témat a encyklopedičnost určitých otázek. Při hodnocení praktické<br />
zkoušky se objevovaly například požadavky na zdůraznění nových technologií a materiálů a doporučení na zařazení<br />
dalších technologických postupů.<br />
Náročnost témat odborníci hodnotili jako postačující potřebám praxe, výjimečně se objevovaly názory, že by<br />
některé otázky a úkoly mohly být náročnější. Také u oborů vzdělání kategorie E se většina expertů shodla na<br />
tom, že náročnost zadání je přiměřená schopnostem žáků a zároveň odpovídá požadavkům pro výkon daného<br />
povolání, někteří odborníci však náročnost ohodnotili jako poměrně vysokou. Převládá ale názor, že by se kvalita<br />
jednotných zadání neměla snižovat, a naopak je třeba motivovat školy k tomu, aby zvýšily úroveň výuky a tím<br />
zlepšily uplatnitelnost žáků na pracovním trhu.
Change language