publikace ke staÅ¾enÃ - NÃ¡rodnÃ Ãºstav odbornÃ©ho vzdÄlÃ¡vÃ¡nÃ

More documents

Recommendations

Info

12 Prudký nárůst počtu škol využívajících jednotná zadání Vývoj počtu žáků, kteří absolvovali závěrečnou zkoušku podle JZZZ v letech 2007/08 – 2010/11 —— Do realizace závěrečné zkoušky podle jednotného zadání se ve školním roce 2007/2008 podařilo zapojit 247 škol (tedy asi 50 % škol s učebními obory) a závěrečné zkoušky podle jednotného zadání se zúčastnilo cca 18 000 žáků. —— Ve školním roce 2009/2010 uplatnilo 80 % škol (tj. 368) jednotná zadání alespoň v jednom z vyučovaných oborů vzdělání; závěrečnou zkoušku podle jednotného zadání v červnu 2010 skládalo 21 202 žáků (68 %). —— Ve školním roce 2010/2011 se zadání realizovala na 76 % škol s obory vzdělání kategorie H, kde zkoušku skládalo 21 491 žáků (69 %), a na 28 % škol s obory vzdělání kategorie E, kde se jí účastnilo 1 233 žáků (29 %).
13 Jednotné zadání motivuje školy <strong>ke</strong> zvýšení kvality V roce 2007/08 se realizovaly závěrečné zkoušky pouze na pilotních školách, které se předem do projektu přihlásily, z velké části na tvorbě jednotných zadání spolupracovaly a mohly své žáky průběžně na zkoušky připravovat. V roce 2009/2010 byla jednotná zadání zpřístupněna všem školám. Tím došlo podle informací ředitelů k určitému poklesu úspěšnosti žáků při závěrečných zkouškách, neboť pro řadu škol byla realizace závěrečných zkoušek podle jednotných zadání příliš náročná. Proč byla nutná reforma závěrečné zkoušky
Page 1: Kvalita pro učňovské školství
Page 5: OBSAH Úvodem 5 1 Proč byla nutná
Page 9 and 10: 7 Proč byla nutná reforma závěr
Page 11 and 12: 9 1 Proč byla nutná reforma záv
Page 13: 11 —— Ve školním roce 2007/20
Page 17 and 18: 15 Koncepce nové závěrečné zko
Page 19 and 20: 17 2 Koncepce nové závěrečné z
Page 21 and 22: 19 Autorské týmy jsou při tvorb
Page 23 and 24: 21 Informační systém Nové záv
Page 25 and 26: 23 3 Informační systém Nové zá
Page 27: 25 Tabulka: Školy s nejvyšším p
Page 31 and 32: 29 Názory škol - důležitá zpě
Page 33 and 34: 31 4 Názory škol - důležitá zp
Page 35 and 36: 33 Výsledky šetření ukázaly,
Page 37 and 38: 35 Jedná se zejména o případy,
Page 39 and 40: 37 Jak hodnotí jednotná zadání
Page 41 and 42: 39 5 Jak hodnotí jednotná zadán
Page 43 and 44: 41 Dokončení reformy závěrečn
Page 45 and 46: 43 6 Dokončení reformy závěreč
Page 47 and 48: 45 Autorské týmy
Page 49 and 50: 47 7 Řešitelé projektu NZZ 7.1
Page 51 and 52: 49 29-51-E/02 Potravinářská výr
Page 53 and 54: 51 36-55-E/001 Klempířské práce
Page 55 and 56: 53 41-56-E/01 Lesnické práce (Les
Page 57 and 58: 55 23-52-H/01 Nástrojař 23-52-H/0
Page 59 and 60: 57 23-62-H/01 Jemný mechanik (Opti
Page 61 and 62: 59 23-69-H/001 Puškař Editor: Aut
Page 63 and 64: 61 28-58-H/005 Sklář 28-61-H/005
Page 65 and 66:
63 32-56-H/001 Sedlář Editor: Mgr
Page 67 and 68:
65 36-54-H/01 Kameník Editor: ing.
Page 69 and 70:
67 37-51-H/001 Manipulant poštovn
Page 71 and 72:
69 41-53-H/02 Jezdec a chovatel kon
Page 73 and 74:
71 65-51-H/01 Kuchař-číšník (
Page 75 and 76:
73 82-51-H/004 Umělecký štukaté
Page 78:
Kvalita pro učňovské školství
show all

publikace ke staÅ¾enÃ­ - NÃ¡rodnÃ­ Ãºstav odbornÃ©ho vzdÄlÃ¡vÃ¡nÃ­

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

publikace ke staÅ¾enÃ - NÃ¡rodnÃ Ãºstav odbornÃ©ho vzdÄlÃ¡vÃ¡nÃ