Ćwiczenia z pomysłem, Klasa 1, część 2 (SP 1-3)

klasa 1•część 2
z pomysłem
dostosowane do podręcznika MEN dla szkoły podstawowej

klasa 1•część 2
z pomysłem

Autorzy: Anna Borchard, Jolanta Brzózka, Katarzyna Harmak, Kamila Izbińska, Katarzyna Janiec,
Anna Jasiocha
Aniela Chankowska (s. 7 ćw. 4, 5, 6; s. 16 ćw. 3, 4; s. 25 ćw. 3; s. 81 ćw. 3, 4, 5, 6)
„Ćwiczenia z pomysłem” część 2 są dostosowane do części 2 podręcznika Ministerstwa Edukacji Narodowej
dla klasy 1 szkoły podstawowej.
© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o.
Warszawa 2014
ISBN 978-83-02-14750-0 (część 2)
ISBN 978-83-02-14753-1 (całość)
Opracowanie merytoryczne i redakcyjne: Agnieszka Więckowska (redaktor koordynator),
Anna Borchard (opracowanie merytoryczne, redaktor merytoryczny)
Recenzje: prof. Jadwiga Hanisz, Irena Zarzycka
Redakcja językowa: Anna Wlaźnik, Mirella Hess-Remuszko
Redakcja techniczna: Danuta Hutkowska
Projekt graficzny I strony okładki: Joanna Plakiewicz, Wojciech Chełchowski
Projekt graficzny: Joanna Plakiewicz
Opracowanie graficzne: Joanna Plakiewicz, Wojciech Chełchowski
Fotoedycja: Pola Rożek
Skład i łamanie: Marek Krzyczkowski
Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne spółka z ograniczoną odpowiedzialnością
00-807 Warszawa, Aleje Jerozolimskie 96
Tel. 22 576 25 00
Infolinia: 801 220 555
www.wsip.pl
Publikacja, którą nabyłeś, jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy, abyś przestrzegał praw, jakie im przysługują. Jej zawartość możesz
udostępnić nieodpłatnie osobom bliskim lub osobiście znanym. Ale nie publikuj jej w internecie. Jeśli cytujesz jej fragmenty, nie
zmieniaj ich treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło. A kopiując jej część, rób to jedynie na użytek osobisty.
Szanujmy cudzą własność i prawo.
Więcej na www.legalnakultura.pl
Polska Izba Książki

Narysuj obrazek. Dokończ go według własnego pomysłu.
Tydzień 1 N jak nos
3

1. Przeczytaj tekst. Otocz niebieską pętlą każdą literę n, N.
Nero – jamnik Antka, i Nosek –
kundelek Natalki, to psy. Psy to ssaki.
I kotka Leny jest ssakiem. A kanarek Nutka
Kanarek jest ptakiem.
Lena, Natalka i Antek opowiadali w klasie
o opiece nad domowymi pupilami.
Jutro pani Ania zaprosi doktora weterynarii.
On opowie o swojej pracy i trosce
o zdrowie pacjentów.
• Podkreśl w tekście imiona ludzi i zwierząt. Zapisz je starannie w zeszycie.
4 N jak nos

2. Najpierw napisz po śladzie, a potem samodzielnie.
3. Przeczytaj głośno zdania o pracy weterynarza. Przepisz je do zeszytu.
Powiedz, czym jeszcze zajmuje się lekarz weterynarii.
4. Oto nuty: ćwierćnuta i ósemka . Nalep odpowiednie klocki rytmiczne
przy właściwych nutach.
• Wysłuchaj pytania i odpowiedz na nie, umieszczając obok odpowiednią
nalepkę.
Co trwa dłużej: ćwierćnuta czy ósemka
5. Zaprojektuj litery n, N w swoim albumie liter.
N jak nos
5

1. Obejrzyj zdjęcia i posłuchaj nazw. Nalep podpisy w odpowiednich miejscach.
• Podziel na sylaby podkreślone wyrazy i wyklaszcz je rytmicznie.
• Jak myślisz, co sprawia, że psy są wykorzystywane w służbie człowieka
2. Połącz nazwy zmysłów z odpowiednimi zdjęciami.
dotyk
wzrok
węch
smak
słuch
3. Dokończ kolorowanie rytmu.
6 Poznajemy świat za pomocą zmysłów

4. Mama ułożyła na talerzu 1 jabłko i kilka pomarańczy. Jaś policzył, że razem były
4 owoce. Ile było pomarańczy
• Weź 1 niebieski klocek.
Dołóż do niego tyle klocków
czerwonych, żeby razem było 4.
• Ile jest klocków czerwonych
Wytnij z „Wycinanki” kartoniki, ułóż
działanie i uzupełnij je odpowiednim
kartonikiem.
1 + = 4
5. Hania zbiera naklejki. Dziś dostała ich kilka od koleżanek i 2 od babci. Policzyła,
że razem dostała 4 naklejki. Ile naklejek dostała od koleżanek
• Weź 2 duże żółte pchełki. Dołóż
do nich tyle małych zielonych
pchełek, żeby razem było 4.
• Ile jest małych pchełek Ułóż
działanie z kartoników i je uzupełnij.
+ 2 = 4
6. Weź 3 żółte klocki. Dołóż do nich tyle niebieskich klocków, żeby razem było 4.
• Ułóż własne zadanie. Ułóż z kartoników działanie z okienkiem.
7. Przeczytaj wyrazy. Podkreśl te, w których i występuje po n. Przepisz wyrazy
do zeszytu.
• Podziel wyrazy na sylaby i wyklaszcz je rytmicznie.
Który wyraz ma najwięcej sylab
Poznajemy świat za pomocą zmysłów
nioska
7

Pokoloruj te balony, na których jest 5 kropek.
1. Przygotuj niebieskie i żółte pchełki. Układaj je tak jak na obrazku. Uzupełnij
działania według wzoru.
2. Pokoloruj zieloną kredką piątą cytrynę od prawej strony, a żółtą kredką –
piątą od lewej.
• Zapisz, ile cytryn nie zostało pokolorowanych.
8 Spotkanie z liczbą 5

3. Nalep w skarbonkach takie monety, aby w każdej było po 5 złotych.
4. Kasia kupiła ołówek za 1 złoty i kredki za 4 złote. Ile złotych zapłaciła Otocz
pętlą monety, którymi może zapłacić za te zakupy.
• Zobacz, jak to zadanie rozwiązali inni.
5. To filmy Filipa. Ułóż zadanie do obrazków. Zapisz działanie.
Spotkanie z liczbą 5
9

Narysuj obrazek. Dokończ go według własnego pomysłu.
10 Spotkanie z liczbą 5

1. Co widzisz na obrazkach Podaj nazwy i je zapisz. Pokoloruj odpowiednio
modele głoskowe.
C jak cytryna
11

2. Najpierw napisz po śladzie, a potem samodzielnie.
3. Przyjrzyj się obrazkom. Uporządkuj je we właściwej kolejności, wpisując
w okienka liczby od 1 do 4. Nalep pod obrazkami odpowiednie zdania.
4. Zaprojektuj litery c, C w swoim albumie liter.
12 C jak cytryna

1. Policz, ile oczek wyrzuciło każde dziecko. Napisz działania i oblicz
według wzoru.
Adam
Ola
Ala
2. Na stole było 5 żetonów. Natalka wzięła 3 żetony. Skreśl tyle żetonów, ile wzięła
Natalka. Ile żetonów zostało na stole Zapisz działanie.
3. Wykonaj obliczenia.
+2 –1 +2 +1 –4
4. Napisz ołówkiem wyrazy po śladzie. Otocz pętlami sylaby według kodu.
cia
cio
cie
ciu
• Przeczytaj wyrazy głośno i wyraźnie. Podziel wyrazy na sylaby i je wystukaj.
Matematyczne gry i zabawy
13

1. Przyjrzyj się obrazkom. Posłuchaj, jak brzmią podpisy. Powiedz, co się dzieje
na obrazkach i w jaki sposób można się porozumiewać.
mowa
alfabet Braille’a
język migowy
symbole
• Powiedz, jakie znasz inne sposoby porozumiewania się.
2. Przeczytaj zdanie i przepisz je starannie.
Mówimy i wymieniamy komunikaty.
3. Napisz po śladzie pary wyrazów. Podkreśl niebieską kredką wyłącznie wyrazy
z literą c.
•
• •
• Przeczytaj wyraźnie pary wyrazów – najpierw powoli, a potem szybko.
14 Tydzień 2 Język migowy, alfabet Braille’a

Podaj nazwy przedmiotów. Powiedz, co oznaczają napisane
na nich liczby zero.
1. Policz krople i zapisz, ile ich jest.
Ile tu Ile tu A ile tu
2. Posłuchaj zadania. Zapisz działanie.
Na półce stały 4 słowniki. Pani bibliotekarka zabrała z półki 4 słowniki.
Ile słowników zostało na półce
Spotkanie z liczbą 0
15

3. Mama przygotowała na kolację 5 kanapek dla dzieci. Po kolacji zostały
2 kanapki. Ile kanapek dzieci zjadły
• Weź 5 czerwonych pchełek. Zabierz tyle, żeby zostały 2 pchełki.
• Ile pchełek zabrałaś / zabrałeś Weź kartoniki z „Wycinanki”, ułóż działanie
i uzupełnij je odpowiednim kartonikiem.
5 – = 2
4. Wyjmij 4 niebieskie klocki. Zabierz tyle, żeby zostały 2. Ile klocków zabrałaś /
zabrałeś
• Ułóż własne zadanie. Ułóż z kartoników działanie z okienkiem.
5. Na podstawie wiersza Jana Brzechwy „Zero” odpowiedz na pytanie. Najpierw
napisz pytanie po śladzie, a następnie wybierz właściwą odpowiedź i ją zapisz.
0 jest skromne. 0 jest dumne.
16 Spotkanie z liczbą 0

Narysuj obrazek. Dokończ go według własnego pomysłu.
Spotkanie z liczbą 0
17

1. Przeczytaj tekst. Podkreśl wszystkie litery ę.
– Wkrótce . Podaruję mamie i tacie upominki.
Dla mamy ulepię serce, a dla taty skleję model
samolotu. Uraduję nimi mamę i tatę – mówi Jędrek
do wujka.
– Tak jak dawno temu radował podarunkami
biskup Mikołaj z Miry! Bo tradycja obdarowywania
się prezentami ma wiele lat – odpowiada wujek.
• Uzupełnij tabelę.
podaruję
skleję
Ile liter
Ile głosek
18 Litera ę

2. Najpierw napisz po śladzie, a potem samodzielnie.
3. Ułóż zdania z rozsypanych wyrazów. Napisz je starannie.
• Przeczytaj pytanie. Udziel na nie odpowiedzi.
A co dostanie
4. Powiedz, jak rozumiesz zdanie: Prezenty to nie tylko drogie zabawki.
Co możesz podarować innym, czego nie można kupić w sklepie Opowiedz
o tym. Możesz skorzystać z rysunkowych podpowiedzi.
5. Zaprojektuj literę ę w swoim albumie liter.
Litera ę
19

1. Zosia ułożyła miarkę z temperówek i mierzyła nią swoje kredki. Uzupełnij liczby
na miarce.
• Pokoloruj kredki zgodnie z instrukcją:
kredkę długą jak 3 temperówki,
kredkę długą jak 5 temperówek,
kredkę długą jak 4 temperówki,
kredkę długą jak 2 temperówki.
2. Wytnij z „Wycinanki” dwa paski: czerwony i zielony. Zmierz za ich pomocą
swoją ławkę. Uzupełnij liczby w okienkach.
Moja ławka jest tak szeroka jak
Moja ławka jest tak szeroka jak
czerwonych pasków.
zielone paski.
3. Zmierz swój zeszyt za pomocą gumki, a potem temperówki. Uzupełnij liczby
w okienkach.
Mój zeszyt jest tak długi jak
Mój zeszyt jest tak długi jak
gumek.
temperówek.
• Porównaj wynik swojego pomiaru z wynikami koleżanek i kolegów. Jakie są
te pomiary Pokoloruj na zielono ramkę z właściwą odpowiedzią.
dokładne
niedokładne
20 Mierzymy i porównujemy

Narysuj obrazek. Dokończ go według własnego pomysłu.
Mierzymy i porównujemy
21

22 Litera ą
1. Co robią dzieci, pojazdy i ptaki na obrazkach Wpisz w odpowiednie miejsca
litery ą, a następnie pokoloruj na czerwono kółka, które odpowiadają
samogłoskom.

2. Najpierw napisz po śladzie, a potem samodzielnie.
3. Dopisz litery według wzoru. Przeczytaj wyrazy, podziel na sylaby i zaznacz je
w dowolny sposób.
4. Napisz tekst po śladzie i go przeczytaj.
• Dowiedz się, jak nazywają się wąsy kota i do czego służą.
5. Rozwiąż rebus. Zapisz rozwiązanie. Co oznaczają te słowa
+ iaste
6. Zaprojektuj literę ą w swoim albumie liter.
Litera ą
23

Otocz pętlami po 2 gwiazdki. Policz i zapisz, ile jest pętli.
1. Uzupełnij działania według wzoru.
2. Pod szóstym reniferem od lewej strony narysuj V, a pod szóstym od prawej
strony – ×.
24 Tydzień 3 Spotkanie z liczbą 6

4 zł
3. Pobawcie się w sklep w parach lub w małych grupach. Wytnij z „Wycinanki”
towary z cenami i monety. Przygotujcie jeszcze więcej towarów. Przyjrzyjcie się
scenkom pokazanym na obrazkach i je odegrajcie. Odpowiedzcie na pytania.
• Jaś i Zosia kupują kredki. Jaś płaci dwiema monetami 2-złotowymi,
a Zosia – monetami 2 zł, 1 zł i 1 zł. Czy oboje zapłacili dobrze
4 zł
2 zł
• Marysia kupuje misia i kotka. Zapłaciła 5 zł i 1 zł. Czy dobrze zapłaciła
Czy można zapłacić inaczej
Daję 5 zł.
Oddaję 2 zł.
3 zł
• Czy Franek może tak zapłacić za samochodzik Co zrobi sprzedawca
Spotkanie z liczbą 6
25

1. Przeczytaj listę dobrych uczynków. Nalep obok napisów odpowiednie symbole.
Opieka nad psem i kotem.
Umilanie dnia, kiedy jest smutno.
Pomoc innym.
Dawanie upominków samotnym.
• Co jeszcze możesz dopisać i dorysować do tej listy
Uzupełnij ją na kartce z bloku.
2. Rozwiąż rebus. Zapisz rozwiązanie. Powiedz, co oznaczają te słowa.
dar
ca
3. Drzewkiem bożonarodzeniowym mogą być: świerk, jodła albo sosna. Napisz
zdania po śladzie. Umieść nalepki w odpowiednich miejscach.
• Które drzewko świąteczne pachnie najbardziej, a które ma najdłuższe igły
26 Świąteczne zakupy

4. Odgadnij, ile palców jest ukrytych. Napisz ich liczbę w kratkach.
3 + = 5 4 + = 5 + 3 = 5 1 + = 5
5. Olga kupiła kilka małych bombek w pudełku i 2 duże luzem. Razem miała
6 bombek. Oblicz, ile kupiła małych bombek.
+ 2 = 6
6. Które liczby na bombkach należy połączyć z kratkami, aby działania były
poprawne Uzupełnij te liczby w kratkach.
+ 1 = 5 + 2 = 3 5 – = 4 4 – = 1
1 2 3 4 5 6
7. Paweł miał 6 prezentów. Kilka z nich położył pod choinką i zostały mu jeszcze 2.
Ile prezentów Paweł położył pod choinką Napisz działanie. Otocz pętlą tyle
prezentów, ile Paweł położył pod choinką.
Świąteczne zakupy
27

1. Przyjrzyj się obrazkom. Podpisz je odpowiednimi tytułami z ramki.
Kolędowanie. • Dekorowanie.
• Wypieki. • Podarunki.
• Jakie znasz jeszcze inne zwyczaje bożonarodzeniowe
2. Pokoloruj taką samą kredką działanie i jego wynik.
2
5
3 6
6 – 4 5 – 2
3 + 3
4 + 1
28 Robimy cynamonowe pierniki