STANDARDS AND COMPETENCIES FOR FIVE ... - DepEd Naga City

STANDARDS AND COMPETENCIES 

FOR 

FIVE-YEAR OLD FILIPINO CHILDREN 

BUREAU OF ELEMENTARY EDUCATION 

DEPARTMENT OF EDUCATION 

May 2009 

Goal: 

Expectation: 

Five-year old Filipino children will be prepared for life 

After completing preschool education the five-year old Filipino children are ready for Grade 1 work 

1

TALAAN NG MGA PAMANTAYAN 

(LIST of STANDARDS) 

I. Kagandahang Asal 

Ang bata ay: 

1. nakapagpapakita ng paggalang sa sarili sa lahat ng pagkakataon. 

2. nakapagpapakita ng katapatan sa kanyang ginagawa. 

3. nakapagpapakita ng pagmamahal at paggalang sa mga kasapi ng mag-anak. 

4. nakapagpapakita ng pagmamahal at paggalang sa kapwa. 

5. nakatatanggap at naisasagawa ang mga itinakdang tungkulin. 

6. nakapagpapakita ng pagmamalasakit sa kalinisan at kaayusan ng kapaligiran. 

7. nakapagpapakita ng pagmamahal sa Panginoon. 

8. nakapagpapakita ng pagmamalasakit sa kapwa. 

9. nakikisali nang may sigla sa mga pangkatang gawain. 

10. nakapagpapakita ng pagmamahal at pagmamalaki sa sariling bansa/bayan. 

II. 

Kalusugang Pisikal at Pagpapaunlad sa Kakayahang Motor 

Ang bata ay: 

1. nakapagpapakita ng sapat na lakas na magagamit sa pagsali mga pang-araw-araw na gawain. 

2. nakapagpapakita nang maayos na koordinasyon ng mga galaw ng katawan. 

3. nakagagamit ng mga kamay at daliri nang maayos. 

4. nakapagsasagawa ng mga pangunahing kasanayan sa pansariling kalinisan. 

5. nakapagsasagawa ng pangangalaga sa sarili upang maiwasan ang kapahamakan. 

III. 

Pagpapaunlad sa Kakayahang Sosyo-Emosyonal 

Ang bata ay: 

1. nakapagpapahayag ng iba’t ibang damdamin. 

2. nakapagpapahayag ng kakayahang mapigil ang mga damdamin at emosyon at nakasusunod sa mga pang-araw-araw 

na gawain/tuntunin. 

2

3. nakauunawa at nakapagpapakita ng sariling emosyon. 

4. nakapagpapakita ng pagtanggap at pag-unawa ng emosyon ng ibang tao at nakapagpapahiwatig ng pagdamay sa 

damdamin ng iba (empathy). 

5. nakapagpapahiwatig ng kaalaman tungkol sa sarili at mga gawain ng mga tao sa kanyang kapaligiran. 

6. nakapag-uugnay ng magandang relasyon sa kanyang tagapag-alaga, mga nakatatanda at kapwa bata. 

7. natututo ng positibong pakikipag-ugnay at pakikisalamuha sa mga nakatatanda. 

8. nakikipaglaro at positibong nakikisalamuha sa ibang bata. 

9. nakakikilala at naigagalang ang mga pagkakapareho at pagkakaiba ng tao, wika at kultura. 

10. nakakakuha ng sosyal na palatandaan sa kanyang kapaligiran upang maiangkop ang kanyang mga kilos. 

IV. 

Cognitive Development 

A child is able to: 

1. develop basic concepts pertaining to object constancy, space, time, quantity, and uses these as the basis of 

categorizing materials in his/her environment. 

2. understand numbers and demonstrate knowledge in identifying numbers up to 20 including money. 

3. develop basic concepts pertaining to living things. 

4. understand cause and effect relationships. 

5. follow the logic of events to make logical conclusions. 

6. plan and organize a complex activity. 

6. understand and perform addition and subtraction. 

7. know the concepts of size, length, height, weight, volume and time. 

V. Malikhaing Sining 

Ang bata ay: 

1. nakapagpapahayag ng mga ideya at damdamin sa pamamagitan ng pagsisimbulo at malikhaing gawain. 

2. nakapagpapahayag ng mga ideya at damdamin sa pamamagitan ng musika at sayaw. 

3

VI. 

Wika at Kahandaan sa Pagbasa at Pagsulat 

Ang bata ay: 

1. nakatutugon sa pasalita at di-pasalitang pakikipagtalastasan. 

2. nakapagpapahayag ng kanyang iniisip at damdamin sa salita at kilos. 

3. nakapagpapamalas nang wastong ayos at paraan sa kahandaan sa pagbasa. 

4. nakagagamit ng mga salita sa pagsasalarawan ng nakita/namasid. 

5. nakauunawa sa pagbasa ng payak na babasahin at nasasabi sa iba ang kaisipan at ideya mula sa binasa. 

6. nakakokopya at nakasusulat ng mga payak na salita. 

VII. Language, Literacy and Communication 

A child is able to: 

1. distinguish different types of sounds and respond accordingly. 

2. express one’s feelings, thoughts and ideas. 

3. increase his/her vocabulary for describing observations. 

4. demonstrate reading readiness skills. 

5. comprehend simple text and relate one’s thoughts and ideas from books read, picture, 

and experiences to others. 

6. copy and write simple words. 

4

MATRIX OF KAGANDAHANG-ASAL 

BATAYAN/KAUGNAY NA BATAYAN 

(Domain/Sub-domain) 

Kagandahang Asal 

1. Pansariling Pagpapahalaga 

Ang bata ay nakapagpapakita 

ng paggalang sa sarili sa lahat ng 

pagkakataon. 

LAWAK 

(Component) 

Paggalang sa Sarili 

MGA KASANAYAN/PALATANDAAN 

(Competencies/Indicator) 

1. Naipakikita ang tiwala sa sariling kakayahan nang may 

pagpapakumbaba 

2. Naiiwasan ang paggawa ng di-kaaya-ayang gawain sa harap 

ng publiko 

3. Naipahahayag ang nararamdaman kung tinutukso 

Ang bata ay nakapagpapakita ng 

katapatan sa kanyang ginagawa. 

2. Pakikipagkapwa 


ng pagmamahal at paggalang sa mga 

kasapi ng mag-anak. 

Pagkamatapat at Pagka- 

Makatotohanan 

Pagmamahal at 

Paggalang sa Mag-anak 

1. Nasasabi ang totoo sa lahat ng pagkakataon 

2. Naipakikita ang pagiging matapat 

2.1.Naibabalik/naisasauli kaagad ang mga bagay 

na napulot/natagpuan/hiniram sa may-ari 

2.2.Naitatago lamang ang sariling gamit/bagay 

2.3.Naiiwasang mandaya sa kapwa 

1. Naipakikita ang pagmamahal sa mga kasapi ng mag-anak, sa 

nakatatanda sa pamamagitan ng: 

pagsunod nang maayos sa mga utos/kahilingan 

pagmamano 

paggamit ng magagalang na pagbati/pananalita 

pagsasabi ng mga salitang may pagmamahal (I love you 

Papa/Mama) 

pagsasabi ng mga salitang tulad ng “I’m sorry” o “Hindi ko 

po sinasadya “,“Thank you” o “Salamat po” at “You’re 

welcome” o “Walang anuman”, kung kinakailangan 

2. Nakahihingi ng pahintulot kung kinakailangan 

( paggamit ng bagay ng ibang tao, pagtungo sa ibang pook, 

atbp.) 

3. Nakikinig sa mungkahi ng mga magulang at iba pang kaanak 

5




ng pagmamahal at paggalang sa 

kapwa. 

3. Disiplina 

Ang bata ay nakatatanggap at 

nakagagawa ng mga itinakdang 

tungkulin. 

LAWAK 

(Component) 

Pagmamahal sa Iba 

Pananagutan/Tungkulin 



1. Naipakikita ang pagmamahal sa kapwa bata 

pagbibigay ng pagkain, gamit at laruan 

hindi namimili ng kalaro o kaibigan 

pagtanggap sa kalaro o kaibigan anuman ang anyo nito at 

kulay ng balat 

2. Naipakikita ang paggalang sa kapwa 

pagtawag sa tamang pangalan 

paghihintay ng kanyang pagkakataon 

3. Naipakikita ang pagpapahalaga sa maayos na pakikipaglaro 

pagiging mahinahon sa panahon ng laro 

pagsang-ayon sa pasya ng nakararami/reperi 

pagtanggap ng pagkatalo nang maluwag sa kalooban 

pagtanggap ng pagkapanalo nang may kababaang loob 

1. Nakasusunod sa mga utos/gawain nang maayos at maluwag 

sa kalooban sa mga tuntuning pantahanan, pampaaralan at 

pampamayanan 

pagliligpit ng mga gamit sa tamang lalagyan pagkatapos 

gamitin 

pag-iingat sa sariling kagamitan at kasangkapan at ng sa iba 

2. Naisasagawa ang pang-araw-araw na gawain ng may 

kasiyahan 

3. Nakagagawa ng may kusa 

4. Nakagagawa nang nag-iisa 

5. Nakahihingi ng pahintulot sa paggamit ng laruan/gamit ng iba 


pagmamalasakit sa kalinisan at 

kaayusan ng kapaligiran. 

Pangangalaga sa 

Sariling Kapaligiran 

6 

1. Napananatiling malinis ang sariling kapaligiran 

pagtulong sa mga simpleng gawain gaya ng 

- pagwawalis ng sahig/bakuran, 

- pagpupunas ng upuan/mesa/ kasangkapan 

pagtapon ang basura sa tamang lalagyan 

2. Nakatutulong sa pagpapanatiling malinis at malusog sa mga 

alagang hayop 

paglilinis sa tirahan 

pagpapaligo 

pagpapakain 

pag-iwas sa pananakit



4. Pagpapahalaga sa Panginoon (Pang- 

Ispiritwal) 


ng pagmamahal sa Panginoon. 

LAWAK 

(Component) 

Pagmamahal sa 

Panginoon 



3. Naipakikita ang pagtulong at pangangalaga sa kapaligiran 

pagdidilig 

 

 

pag-alis ng mga damo at kalat 

pag-iwas sa pagsira ng halaman gaya ng pagpitas, 

paghampas, pagtapak, pagbunot 

1. Naipakikita ang pagmamahal sa Panginoon 

pagsama sa nakatatanda sa wastong oras ng pagsamba 

paggalang sa mga pook-dalanginan 

hal. 

- pagiging tahimik 

- pagpapanatiling malinis 

- pagsusuot ng angkop na kasuotan 

 

maayos na pagkilos sa pook-sambahan 

- pagluhod / pagtayo/pagyuko 

- pag-awit / pagsunod sa gawain sa seremonya 

5. Pananagutang Panlipunan 


malasakit sa kapwa. 

Ang bata ay nakikisali ng may sigla sa 

mga pangkatang gawain. 

Pagmamalasakit sa 

Kapwa 

Pagkamatulungin 

2. Naipakikita ang pagmamahal sa mga likha ng Panginoon 

alagang hayop at ibon 

halaman sa paligid 

1. Naibabahagi ang sariling gamit kung kinakailangan tulad ng 

pagkain, laruan, gamit sa paaralan at iba pa 

2. Naibabahagi ang aral mula sa kuwentong narinig 

3. Tumutulong nang kusa sa panahon ng pangangailangan 

4. Isinasaalang-alang ang damdamin ng iba at nakapagbibigay 

saya sa kapwa 

1. Nakatutulong sa mga gawaing-tahanan na kayang gawin 

2. Nakikisali nang masigla at may kusa sa pangkatang gawain 

3. Nakatutulong sa iba sa pagtupad ng kani-kaniyang gawain 

4. Nagagampanan nang masaya at may kawilihan ang 

ibinahaging gawain ng guro/kamag-aral 

5. Nakagagawa nang mahusay kasama ang iba 

6. Nakikiisa / Nakatutulong palagi sa mga gawain ayon sa 

kahilingan ng nakatatanda 

7



6 Pagkamakabansa/ Pagkamakabayan 


pagmamahal at pagmamalaki sa 

sariling bansa/bayan. 

LAWAK 

(Component) 

Pagmamahal sa Bayan 



1. Nakikilala ang pangunahing pambansang sagisag 

pagkilala sa watawat bilang sagisag ng bansa 

pagkilala na ang Lupang Hinirang ay ang Pambansang Awit 

ng Pilipinas 

2. Naipakikita ang paggalang sa pambansang watawat at sa 

Pambansang Awit 

pagtayo nang tuwid na nakalagay ang kanang kamay sa 

dibdib 

pagsabay sa maayos na pag-awit ng Lupang Hinirang 

3. Naipagmamalaki ang gawang-Pilipino 

MATRIX OF KALUSUGANG PISIKAL AT PAGPAPAUNLAD SA KAKAYAHANG MOTOR 

Batayan/Kaugnay na Batayan 

(Domain/Sub-Domain) 

Kalusugang Pisikal at Pagpapaunlad sa 

Kakayahang Motor 

Kalusugang Pisikal 

1. Ang bata ay 

nakapagpapakita ng sapat na 

lakas na magagamit sa 

pagsali sa mga pang-arawaraw 

na gawain. 

Lawak 

(Component) 

Kaangkupang Pisikal 

(Physical Fitness) 

Mga Kasanayan/Palatandaan 

(Competencies/Indicators) 

1. Nakasasali sa mga laro at iba pang paraan ng 

ehersisyo 

2. Naisasagawa ang mga payak na kalisteniks 

3. Nakapagmamartsa ng naaayon sa ritmo 

4. Nakaaakyat ng sampung hakbang nang tuluy-tuloy 

Kaunlarang Motor 

Kasanayang “Gross 

Motor” 

1. Naigagalaw ang katawan sa pagtugon sa himig at 

indayog ng musika o tugtugin 

2. Ang bata ay nakapagpapakita 

nang maayos na 

koordinasyon ng mga galaw 

ng katawan. 

8 

2. Naisasagawa ang kilos sa saliw ng mga awitin nang may 

kasiyahan 

3. Naisasagawa ang mga kilos di-lokomotor sa pagtugon 

sa ritmong mabagal at mabilis 

pagbaluktot ng katawan 

pag-unat ng katawan



Lawak 

(Component) 

 



paggalaw ng ulo, kamay at paa 

4. Naisasagawa ang mga kilos lokomotor sa pagtugon sa 

ritmong mabagal at mabilis 

paglakad 

pagtakbo 

pagkandirit 

paglundag/pagtalon 

paglukso 

Kaunlarang Motor 

3. Ang bata ay nakagagamit ng mga 

kamay at daliri nang maayos. 

Kasanayang “Fine 

Motor” 

5. Nagagamit ang mga kilos lokomotor at di-lokomotor sa 

paglalaro 

pag-eehersisyo 

pagsasayaw 

6. Naipakikita ang panimbang sa pagsasagawa ng iba’t 

ibang kilos ng katawan : 

paglukso-luksong paghahalinhinan ng mga paa 

(skipping) 

pagtulay nang di natutumba sa tuwid na guhit 

pag-akyat at pagbaba sa isang bagay o lugar 

1. Naisasagawa nang maayos ang sumusunod na 

kasanayan sa “fine motor” 

pagguhit sa hangin 

pagguhit ng sariling mukha at iba’t ibang hugis o 

patterns 

pagsulat ng bilang at titik sa “manuscript form” 

(upper and lower case) 

pagsulat ng palimbag sa sariling pangalan 

paggupit/pagdikit ng iba’t ibang hugis na may iba’t 

ibang tekstura 

pagpulot ng ipa, palay at iba pang maliliit na 

bagay sa nililinis na bigas 

paghugas ng mga kagamitan sa bahay/paaralan 

tulad ng baso, plato at plorera 

paglaba ng maliliit na damit 

9



Lawak 

(Component) 

 

 

 

 

 

 



pag-alis/pagpalit ng takip ng lalagyan 

pag-alis ng balot ng pagkain 

pagbukas ng pahina ng libro 

pagkopya ng mga bahagi ng larawan, hugis at titik 

pagbutones o pag-“zipper” ng damit at pagtali ng 

sapatos 

pagbuhos ng inumin sa lalagyan na walang 

natatapon 

Kalusugan at Pangangalaga sa Sarili 

(Health and Personal Care) 

4. Ang bata ay nakapagsasagawa ng 

mga pangunahing kasanayan sa 

pansariling kalinisan. 

Kaligtasan (Safety) 

5. Ang bata ay nakapagsasagawa ng 

pangangalaga sa sarili upang 

maiwasan ang kapahamakan. 

Kakayahan sa Araw-araw 

na Pamumuhay 

(Daily Living Skills) 

Kagawiang 

Pangkaligtasan 

10 

1. Naisasagawa ang mga gawain sa paghahanda sa sarili 

paglilinis ng katawan/paliligo nang nag-iisa 

paghugas ng mga kamay bago at pagkatapos 

kumain 

pagsisipilyo matapos kumain 

pagsusuklay 

pagpuputol/paglilinis ng kuko 

pagpapalit ng damit 

pagkain nang nag-iisa 

pag-ayos ng sarili nang walang katulong 

pagtugon sa personal na pangangailangan nang 

nag-iisa 

• Hal. pag-ihi 

pagdumi 

paghugas ng mga kamay pagkatapos gumamit 

ng palikuran 

2. Naaalagaan ang mga pansariling kagamitan sa paglinis 

at pag-aayos ng katawan 

1. Naisasagawa ang pag-iingat upang maiwasang 

masaktan 

pag-iwas sa paglalagay ng maliit na bagay sa 

bibig, ilong at tainga 

pag-iwas sa paglalaro ng matutulis/matatalim na 

bagay tulad ng kutsilyo, tinidor at gunting 

pag-iwas sa paglalaro ng posporo 

maingat na pag-akyat at pagbaba sa hagdanan 

pagtingin sa kaliwa’t kanan bago tumawid sa daan 

pananatiling kasama ng nakatatanda sa



Lawak 

(Component) 



matataong lugar 

2. Naipakikita ang pagmamahal sa sariling kaligtasan 

2.1 Naipakikita ang di pagsang-ayon sa paghipo ng 

ibang tao sa alinmang bahagi ng katawan 

MATRIX OF PAGPAPAUNLAD SA KAKAYAHANG SOSYO-EMOSYUNAL 


(Domain/Sub Domain) 

LAWAK 

(Component) 



PAGPAPAUNLAD SA KAKAYAHANG 

SOSYO-EMOSYUNAL 

Emosyonal 

Ang bata ay nakapagpapahayag ng 

iba’t ibang damdamin. 

Pagpapahayag ng 

Emosyon 

1. Nakikilala ang mga pangunahing emosyon 

tuwa, takot, galit 

hiya, inis, inggit at selos 

2. Naipakikita ang mga positibong damdamin 

katuwaan – tumatawa, lumulundag, humahalakhak, 

humahagikhik, pumapalakpak 

3. Naipakikita ang mga negatibong damdamin 

kalungkutan – umiiyak, di-pagkibo, malungkot na 

mukha, nakasimangot 

pagkatakot – umiiyak, nanginginig, sumisigaw 

Ang bata ay nakapagpapahayag ng 

kakayahang mapigil ang mga 

damdamin at emosyon at 

nakasusunod sa mga pang-arawaraw 

na gawain/tuntunin. 

1. Nakasusunod sa regular na talatakdaan/iskedyul 

2. Nakahihintay ng kanyang pagkakataon 

3. Naihihinto ang sumpong (tantrums) sa pamamagitan ng 

tulong ng mga nakatatanda 

4. Naipakikita ang kakayanan na pigilan ang kanyang galit at 

pagkadismaya 

kapag pinapakiusapan ng mga nakatatanda sa 

harap ng iba 

kapag naipaliwanag ang dahilan 

5. Naipakikita ang kahandaan sa pagsubok ng isang 

gawaing di tiyak ang kalalabasan upang matuto 

11



LAWAK 

(Component) 



6. Naipakikita ang kahandaan na humarap sa isang gawain 

na may matatag na loob 

Ang bata ay nakauunawa at 

nakapagpapakita ng sariling 

emosyon. 

1. Naipakikita ang tiwala sa sarili sa pakikilahok sa mga 

pangkatang gawain 

2. Naipakikita ang kasiyahan/katuwaan sa kanyang mga 

ginawa 

Emosyunal 


pagtanggap at pag-unawa ng emosyon 

ng ibang tao at nakapagpapahiwatig ng 

pagdamay sa damdamin ng iba 

(empathy). 

Sosyal 

Ang bata ay nakapagpapahiwatig ng 

kaalaman tungkol sa sarili at mga 

gawain ng mga tao sa kanyang 

kapaligiran. 

Pag-unawa sa Emosyon 

ng Iba 

Pagkilala sa Sarili 

(Emerging Sense of Self) 

12 

1. Naipahihiwatig ang akma at katanggap-tanggap na 

reaksiyon sa damdamin ng iba (hal. hindi pagtawa sa batang 

nadapa) 

2. Naipakikita ang paggalang sa karapatan at pag-aari ng iba 

(hal. pagpapaalam, paghihintay, hindi pagsira sa gamit ng 

iba) 

3. Naisasaalang-alang ang damdamin ng iba 

nagbibigay ng mungkahi 

hinahawakan ang kamay 

inaaliw ang kalaro 

4. Nararamdaman at nakikisali sa kasiyahan/nakikiramay sa 

kalungkutan ng iba 

1. Nakikilala ang sarili 

pangalan at apelyido 

kasarian 

gulang 

gusto/di-gusto 

2. Nailalarawan ang sarili sa iba 

3. Nasasabi ang mga kayang gawin at katangian 

pag-awit 

pagsayaw 

pagkamatulungin 

4. Nailalarawan ang nagagawa ng mga tagapag-alaga at kung 

ano ang kanilang gusto/di-gusto 

Nanay 

Tatay

Sosyal 



Ang bata ay nakapag-uugnay ng 

magandang relasyon sa kanyang 

tagapag-alaga, mga nakatatanda at 

kapwa bata. 

Ang bata ay natututo ng positibong 

pakikipag-ugnay at pakikisalamuha sa 

mga nakatatanda. 

LAWAK 

(Component) 

Pagbuo ng Relasyon o 

Kaugnayan (Relationship 

with Others) 

Pakikipag-ugnayan sa mga 

Nakatatanda 



Lola 

5. Nakapagbibigay ng dahilan at naipagtatanggol kung bakit 

niya ginawa ang isang bagay 

6. Nasasabi ang kanyang mga pangangailangan nang walang 

pag-aalinlangan 

7. Nakahihingi ng paliwanag sa mga hindi naiintindihan 

8. Naipahihiwatig ang mga di-gusto (hal. ayaw) sa magandang 

pamamaraan 

1. Naipadadama at naipakikita ang pagmamahal sa mga 

nakatatanda at mga bata 

Pinakikinggan ang mga mungkahi ng mga katangitanging 


Pinakikita ang interes sa iniisip at ginagawa ng mga 


Pagbibigay ng pagkain, aklat at laruan sa mga 


Pakikipaglaro nang madalas sa mga nakatatanda at 

mga bata 

Pagpapahihiwatig ng kalungkutan, takot at galit kung 

naihihiwalay sa mga nakatatanda at mga bata ng 

matagal na panahon 

1. Napapahalagahan ang mga kaisipan at karanasan ng mga 

nakatatanda sa pamamagitan ng 

pakikinig 

pagtatanong 

2. Naipakikita ang pakikisalamuha sa mga nakatatanda sa 

pamamagitan ng pakikipag-usap at pakikipaglaro 

3. Nakahihingi ng tulong sa mga nakatatanda kung 

kinakailangan 

4. Naipahahayag nang maganda ang mga damdamin na may 

kinalaman sa mga pangyayari sa paaralan at kapaligiran 

5. Nililinaw muna ang mga tuntunin at mga gawain bago 

sundin/gawin 

13



LAWAK 

(Component) 



Ang bata ay nakikipaglaro at positibong 

nakikisalamuha sa ibang bata. 

Nakakikilala at naigagalang ang mga 

pagkakapareho at pagkakaiba ng tao, 

wika at kultura. 

Nakakukuha ng sosyal na palatandaan 

(social cues) sa kanyang kapaligiran 

upang maiangkop ang kanyang mga 

kilos. 

Pakikipag-ugnayan sa 

Ibang Bata 

Pagbibigay ng Halaga sa 

Pagkakaiba 

Pakikiramdam (Sensitivity) 

14 

1. Nakapagsisimula ng laro 

2. Nakikipaglaro sa dalawa o tatlong bata na gamit ang isang 

laruan 

3. Nakikiisa sa kapwa bata sa paglalaro 

4. Naipakikita ang maayos na pakikitungo sa kapwa bata sa 

pamamagitan ng paghawak ng kamay, pagyakap at paghalik 

5. Nakikipag-usap sa ibang mga bata 

6. Nakahihingi ng pahintulot na gamitin ang laruan na 

ginagamit ng isang bata 

7. Nakikipaglaro ng patas sa mga kalaro sa mga pangkatang 

laro (hal. hindi nandadaya para manalo) 

1. Nasasabi ang pagkakaiba ng edad/gulang ng tao (hal. 

matanda, bata) 

2. Nakikita ang pagkakaiba ng kalagayan sa buhay ng mga tao 

(hal. “Bakit may namamalimos na bata sa kalsada) 

3. Naipahihiwatig ang kanyang interes sa pagkakaiba ng tao sa 

pamamagitan ng pagtatanong 

4. Nakapagtatanong tungkol sa pagkakaiba ng wika at 

kaugalian sa pamayanan (hal. baryo, probinsya, lungsod) 

5. Nasasabi ang pagkakaiba ng mga tao sa pamilya, paaralan, 

pamayanan at simbahan 

relihiyon 

wika 

kasuotan 

kaugalian 

6. Naigagalang ang mga kasambahay at taong mahihirap (hal. 

pakikipag-usap sa kanila sa magandang paraan) 

1. Nagagamit ang mga palatandaan tulad ng 

kung kailan dapat tumahimik/magsalita/makipag-usap 

mga bagay na dapat at di dapat sabihin lalo na sa mga 

taong hindi kasali sa pamilya 

biglang pagbabago ng kondisyon (mood) ng tagapagalaga 

at ibang tao na nakapalibot sa kanya 

kung siya ang dahilan sa pag-init ng ulo ng mga 

nakatatanda (hal. makulit) at alam niya kung kailan siya



LAWAK 

(Component) 



 

 

dapat tumigil 

kung kailan siya dapat kumilos bilang lider o bilang 

tagasunod 

kung kailan siya dapat magbigay/tumanggap 

MATRIX OF SENSORY PERCEPTION 



COGNITIVE DEVELOPMENT 

Higher-Order Mental Abilities 

LAWAK 

(Component) 



. The child is able to develop basic Concept Formation 1. Ask questions about objects and materials in the 

concepts pertaining to object 

surroundings 

( what, why, how questions, etc.) 

constancy, space, time, quantity, 

2. Use one or more senses to observe objects and 

and uses these as the basis for 

materials 

categorizing materials in his/her 

3. Identify objects and materials observed using one or 

environment. 

more senses 

4. Sort objects and materials according to physical 

characteristics 

5. Ask questions about earth, moon, sun and stars 

6. Use one or more senses to observe the earth, moon, 

sun and stars 

7. Identify objects in the sky during day and night 

1. Identify the human body parts 

The child is able to develop basic 

2. Tell the uses of each body part 

concepts pertaining to living things. 

3. Identify ways to care for the body 

4. Talk about animals that can be pets 

5. Talk about the basic needs of pets 

6. Identify other common animals 

7. Talk about common plants 

8. Discuss what plants need in order to grow 

9. Ask questions about plants and animals 

10. Use one or more senses to observe plants and animals 

15



LAWAK 

(Component) 



The child is able to understand 

cause and effect relationships. 

11. Tell that plants and animals need air, food and water 

12. Ask questions about growth and changes in plants and 

animals 

13. Identify ways to care for plants and animals 

Cause-effect relationships 1. Manipulate things to see what happens (e.g. 

dismantling and assembling of toys, rolling a ball, etc.) 

2. Record information from an experience (e.g. drawing, 

storytelling, writing) 

3. Ask questions and find answers through active 

exploration 

4. Make guesses about what might happen 

5. Make reasonable explanations independently 

6. Tell why things happen 

Identify the cause given events through pictures 

Identify the effect given events through pictures 

The child is able to follow the logic 

of events to make logical 

conclusion. 

The child is able to plan and 

organize a complex activity. 

Planning and organizing 

Logical Reasoning 

1. Relate experiences in a logical sequence 

2. Tell what is missing in a picture, event, story 

3. Figure out how to complete a pattern 

Tell what will happen next 

1. State opposite relationship (e.g. A dog is big. A mouse is 

small.) 

2. Prepare everything he/she needs before starting an 

activity (e.g. cleaning, dressing up, setting the table) 

3. Plan how he/she will carry out an activity with teacher 

guidance 

(e.g. organizing books and toys, watering plants without 

spilling or getting wet) 

4. Plan how he/she will carry out an activity without teacher 

guidance 

16



MATRIX ON NUMERACY 

LAWAK 

(Component) 



COGNITIVE DEVELOPMENT 

Higher Order Mental Activities 

The child is able to develop basic 

concepts pertaining to object 

constancy, quantity and uses these as 

the basis for categorizing materials in 

his/her environment. 

Concept Formation 

17 

1. Identify objects according to 

color 

shape 

size 

length 

height 

weight 

position 

2. Label objects according to 

color 

shape 

size 

length 

height 

weight 

position 

3. Compare/differentiate objects according to 

color 

shape 

size 

length 

height 

weight 

position 

4. Compare/differentiate quantity of two or more sets of 

objects 

empty/not empty 

many/few 

more/less 

most/least 

as many as



LAWAK 

(Component) 



Number Concept 

The child is able to understand 

numbers and demonstrate knowledge 

in identifying numbers up to 20 

including money. 

Numbers and Operations 

5. Classify objects according to a particular criterion 

6. Arrange objects in sequence according to a particular 

criterion 

7. Identify sets of objects with the same pattern of 

arrangement/design 

8. Identify the missing object/symbol in a given pattern 

9. Create own patterns with a variety of materials 

10. Identify position of a particular object in a sequence 

ordinal numbers (i.e. first, second, etc.) 

first and last object/letter 

1. Match objects in one to one correspondence 

2. Identify the number of objects in a set 

3. Associate numbers with sets having objects 0 to 20 

4. Identify greatest/least of 3 sets with three or more objects 

5. Count objects by 1’s up to 20 

6. Read numbers 0-20 

7. Write numbers 0-20 

8. Compare two numbers using the expression “more than” 

and “less than” 

9. Identify the greatest/least of three or more 

numbers/numerals 

10. Arrange three or more numbers in one-more order/oneless 

order 

11. Arrange three or more numbers from least to 

greatest/greatest to least 

12. Identify the missing number in sequence 

13. Apply number and counting concepts in daily life 

14. Identify 5-, 10-, 25- centavo and 1-, 5-, 10- peso coins 

15. Identify which coin has more/lesser value 

16. Identify which of the three or more coins has the 

most/least value 

17. Apply the use of money in daily life 

18



Computation 

LAWAK 

(Component) 



The child is able to understand and 

perform addition and subtraction. 

1. Join two sets of objects to show addition 

2. Add one- to two- digit numbers with sums not more than 

20 

3. Remove a subset from a given set to show subtraction 

4. Subtract one- to two- digit numbers with minuends not 

more than 20 

Measurement 

The child is able to know the 

concepts of size, length, height 

and volume, and time. 

Measurement 

(Non-Standard) 

Time 

1. Use non-standard measuring tools in play activities (e.g. 

cup, palm, drinking straw) 

2. Use approximate measures of familiar objects (e.g. length 

of hair, weight of rock) 

3. Estimate size, length, weight, height and volume (e.g. I’m 

tall as that shelf) 

1. Tell the time of day when activities are being done 

2. Tell which activities take longer or shorter time (e.g. 

walking, riding in going to school) 

19



MATRIX MALIKHAING SINING 

LAWAK 

(Component) 



PAGPAPAUNLAD NG KAKAYAHANG 

PAG-IISIP 

Malikhaing Sining (Biswal) 

Ang bata ay nakapagpapahayag 

ng mga ideya at damdamin sa 

pamamagitan ng pagsisimbolo at 

malikhaing gawain (biswal). 

Malikhaing Pagpapahayag 

A. Napauunlad ang pagkamalikhain at naipahahayag ang 

mahalagang ideya o bagay sa pamamagitan ng mga 

karanasan ng malayang paggamit ng ibat-ibang: 

* elemento ng sining (kulay, value, linya, hugis, porma, 

tekstura, espasyo) 

* midya, estilo at disenyo 

1. Naipahahayag ang kaisipan at imahinasyon sa 

pamamagitan ng sarili at malayang pamamaraan sa: 

pagbakat sa papel ng mga bahagi ng katawan tulad 

ng kamay at paa 

paglikha ng balangkas ng sariling katawan sa 

pamamagitan ng pagbakat, pagguhit at pagpinta 

paglikha ng dekorasyon sa “name tag” 

pagguhit at pagpinta ng 

‣ sariling mukha 

‣ mukha ng kaibigan 

2. Naipakikita ang pagkamalikhain sa iba’t ibang paraan sa 

pamamagitan ng: 

paggamit ng iba’t ibang kulay sa pagguhit/pagpinta 

ng mga linya 

paggupit/pagdikit ng iba’t ibang hugis na may iba’t 

ibang tekstura 

pagbubuo ng mga nakikitang nakabukas na simbolo 

katulad ng na maaaring maging o , gamit 

ang lapis o krayon 

20 

3. Naipakikita ang pagkamalikhain sa paggamit ng iba’t



LAWAK 

(Component) 



ibang materyales at pamamaraan sa sining 

pagtitiklop ng papel 

pagpipilas/pagdidikit ng papel 

pagkuskos ng krayon sa papel na nakapatong sa 

iba’t ibang teksturang makikita sa paligid 

Halimbawa: semento, banig, basket, pera, dahon, 

atbp. 

pagpipinta sa pamamagitan ng daliri, kamay, paa at 

siko 

paghuhugis/pagmomolde ng luwad (clay) sa nais na 

anyo 

paglimbag ng mga pangkaraniwang bagay sa paligid 

(hal. dahon, bato, patpat, atbp) 

4. Naipakikita ang pagkamaparaan sa paggamit ng mga 

patapong bagay sa paggawa ng mga tatlong 

dimensyong proyekto 

pagmomolde sa luwad 

 

 

pagdidikit ng 3d-collage 

pagpapatung-patong, pagdudugtong at pagdidikit 

(assemblage) ng mga patapong bagay tulad ng 

maliliit na kahon ng gamot 

5. Naisasagawa ang gawain nang may kasiyahan, buong 

ingat at linis 

B. Nakalilikha ayon sa nalalaman/pinag-uusapan sa sariling 

pananaw 

1. Nabibigyang-pansin ang magagandang bagay na makikita 

sa 

likas na kapaligiran 

kapaligirang gawa ng tao 

2. Napahahalagahan ang magagandang bagay sa kapaligiran 

sa pamamagitan ng iba’t ibang pandama; pandinig, 

paningin, pang-amoy, panlasa at pandama 

3. Nakapagpaplano at naisasagawa ang gawain ng may pagiingat 

21



MALIKHAING SINING 

(MUSIKA AT GALAW) 

Ang bata ay nakapagpapahayag 

ng mga ideya at damdamin sa 

pamamagitan ng musika at sayaw. 

LAWAK 

(Component) 

Malikhaing Pagpapahayag 

22 



A. Napapaunlad ang pagkamalikhain at naipapahayag ang 

mahalagang ideya o bagay sa pamamagitan ng mga 

karanasan sa malayang paggamit ng iba’t ibang: 

* elemento ng musika (ritmo,melodiya, harmonya, timbre, 

porma, tekstura at dynamics ) 

* instrumentong pang-musika 

1. Naipahahayag ang kaisipan at imahinasyon sa 

pamamagitan ng: 

pagkanta 

pagsayaw 

2. Nakapagsasagawa ng karaniwang kilos habang umaawit 

o nakikinig sa musika, tulad ng pagmamartsa, 

pagpalakpak o pagtapik ng pulso ng awit/tugtugin 

3. Nagagamit ang simpleng instrumentong pangritmo tulad 

ng bao o patpat sa saliw ng awitin/tugtugin 

Napaghahambing ang tono ng dalawang tunog: 

tunog sa kapaligiran (sasakyan, hangin, tubig 

atbp) 

tunog ng mga hayop (ibon, kalabaw atbp.) 

4. Naipahahayag ang damdaming isinasaad ng 

himig/tugtuging narinig sa pamamagitan ng sariling 

interpretasyon sa pagsayaw o pag-galaw 

5. Nakaaawit ng mga awiting pambata 

awiting may kilos (action songs) 

nursery rhymes 

mga awitin tungkol sa: 

sarili/kapwa 

pagbati/paggalang 

mag-anak/tahanan 

pakikisalamuha (socialization) 

6. Nakasasayaw ng mga payak na sayaw pambata 

7. Nakalilikha ng simpleng himig patungkol sa kanyang 

kasalukuyang ginagawa 

Hal.: naglalaro ng manika at inaayusan ang buhok nito, 

nagtutuhog ng beads habang inaawit ang sariling likhang



LAWAK 

(Component) 



awit tungkol sa gawain 

8. Naipahahayag ang damdaming isinasaad ng kuwento o 

salita sa pamamagitan ng pag-arte o pagkilos, hal. may 

baha, may sunog, atbp. 

MATRIX OF WIKA, KAHANDAAN SA PAGBASA AT PAGSULAT 



Lawak 

(Component) 



Wika, Literasi at Komunikasyon 

(Language, Literacy and Communication) 

Sub-Domain 1: Wika 

1. Ang bata ay nakatutugon sa 

pasalita at di-pasalitang 

pakikipagtalastasan. 

1. Pakikinig (Receptive 

Language) 

23 

1. Naisasagawa ang wastong pakikinig at nakatutugon nang 

tama 

2. Nakikilala ang mga likas na tunog/ugong/huni sa 

kapaligiran 

3. Natutukoy ang iba’t ibang uri ng tunog (malakas, mahina, 

mataas, mababa) 

4. Natutukoy ang magkakatulad na tunog 

5. Nakikilala ang mga tunay na bagay, larawan na 

pinanggalingan ng tunog/ugong/huni 

6. Nauuri ang mga ugong/tunog/huni sa kapaligiran 

7. Nakikilala ang mga tunog ng bawat titik na narinig 

/p/,/b//m/ 

/t/,/d//n/ 

/l/ /r/ /s/ 

/c//k/ 

/w/ /y/ 

8. Natutukoy ang mga larawan ng bagay 

9. Nakasusunod sa payak na panuto na di 

nangangailangan ng hudyat




nakapagpapahayag ng 

kanyang iniisip at 

damdamin sa salita at kilos. 

Lawak 

(Component) 

2. Pagsasalita 

(Expressive Language) 



Hal. dalhin ang aklat sa kabilang silid 

10. Nauulit ang mga pangungusap na napakinggan 

1. Nabibigkas ang mga tunog/huni na napakinggan 

huni ng hayop 

tunog ng bagay 

tunog ng titik 

2. Nabibigkas nang wasto ang tunog ng bawat titik ng 

alpabeto 

3. Natutukoy ang bagay nang naaayon sa kinalalagyan 

loob/labas - harap/likod 

ilalim /Ibabaw - gilid-pagitan 

4. Nakapagkukuwento tungkol sa sarili 

Nasasabi ang sariling pangalan, gulang, tirahan 

5. Nakapagkukuwento tungkol sa pamilya 

Nasasabi ang pangalan ng tatay,nanay at mga 

kapatid 

6. Nagagamit ang magagalang na pananalita at pagbati sa 

iba’t ibang situasyon 

po/opo 

Magandang umaga/hapon po! 

Salamat po! 

Sori 

7. Nabibigkas ang tugma at tula 

8. Nasasabi ang mga araw sa isang linggo 

9. Nasasabi ang mga pangalan ng mga buwan sa isang 

taon 

10. Naisasalaysay nang malinaw ang pangyayari 

11. Nakakalahok nang masigla sa pangkatang usapan 

12. Nagtatanong kung di nauunawaan ang isang salita 

13. Nagagamit nang wasto ang mga di nauunawaang salita 

14. Naipahahayag ang damdamin, iniisip at ideya 

15. Napaghahambing ang karanasan at pangyayari o 

kalagayan 

24



Lawak 

(Component) 



Sub-Domain 2: Pagbasa 


nakapagpapamalas nang 

wastong ayos at paraan sa 

kahandaan sa pagbasa. 

Kahandaan sa 

Pagbasa 

25 

1. Nasasabi ang kaliwa at kanan ng sarili 

2. Nasasabi ang kaliwa at kanan ng taong kaharap 

3. Naisasagawa ang wastong galaw at hagod ng mata sa 

pagbasa 

kaliwa – pakanan 

itaas – pababa 

4. Napagsusunud-sunod ang mga bagay, larawan, sagisag at 

titik 

5. Nakikilala ang mga pamilyar na logo na nakikita sa mga 

anunsiyo 

6. Nakikilala ang iba’t ibang palatandaan (signage) 

Hal. Hinto-Takbo 

7. Natutukoy ang bahaging kulang o nawawala sa isang tunay 

na bagay/larawan 

8. Napag-uugnay-ugnay ang mga bagay-bagay 

Hal. plato at kutsara 

9. Nakikilala ang magkakatulad na 

bagay/larawan/titik 

10. Natutukoy ang naiibang bagay/ 

larawan/titik 

11. Naiuugnay ang larawan sa salita 

12. Naiuugnay ang simulang tunog ng ngalan ng bagay o titik 

13. Nakikilala ang malaki at maliit na titik 

14. Napagtatambal-tambal ang mga salitang 

magkakatulad na binubuo ng 2-4 na titik 

15. Nabubuksan at naiisa-isa ang mga pahina ng aklat mula 

simula hanggang katapusan 

16. Nababasa ang mga kuwentong larawan 

mula sa kaliwa-kanan; itaas-pababa 

17. Nakikilala ang mga salitang gamitin sa pamamagitan ng 

sight word technique 

18. Nababasa ang mga payak na salitang 

binubuo ng katinig-patinig-katinig sa 

pamamagitan ng larawan at configuration 

clues 

19. Nababasa ang mga payak na salitang binubuo ng 

katinig-patinig-katinig sa pamamagitan ng larawan at



Lawak 

(Component) 



configuration clues 

20. Nakikilala ang magkakatulad na salitang binubuo ng 3- 4 na 

titik 

2. Ang bata ay nakagagamit ng 

mga salita sa paglalarawan ng 

nakita/namasid. 

3. Ang bata ay nakauunawa sa 

pagbasa ng payak na 

babasahin at nasasabi sa iba 

ang kaisipan at ideya mula sa 

binasa. 

Pagpapaunlad ng 

Talasalitaan 

Pag- unawa 

1. Natutukoy ang magkakatugmang salita 

2. Nakikilala ang mga salitang magkasingkahulugan 

3. Nakikilala ang mga salitang magkasalungat ang 

kahulugan 

4. Nakapagbibigay ng mga halimbawa ng mga salitang 

magkatugma/magkasintunog 

1. Nakasusunod sa simpleng panuto 

2. Naibibigay ang pangunahing diwa ng larawan/kuwento 

3. Nasasagot ang mga tanong tungkol sa mga larawan/ 

kuwento 

4. Naibibigay ang mga detalye ng kwento 

5. Napagsunud-sunod ang mga pangyayari sa kuwento sa 

tulong ng mga larawan 

6. Nasasabi kung ano ang maaaring mangyari sa kuwento 

Sub-Domain 3: Pagsulat 

Ang bata ay nakakokpya at 

nakasusulat ng mga payak na salita. 

Kahandaan sa Pagsulat 

26 

1. Nakahahawak nang wasto ang lapis 

2. Nakaguguhit ng mga linya nang: 

patayo 

pahalang 

pahilis 

pakurba 

3. Nakababakat ng mga titik na may tuwid na guhit I, E, F, L, 

H, T 

4. Nakababakat ng mga titik na may makahalong tuwid at 

pahilis na guhit V, N, A, X, K, M, W, Y, Z 

5. Nakababakat ng mga pabilog na titik gaya ng C, G, O, S 

6. Nakasusulat nang palimbag ng malalaking titik sa 

alpabetong Filipino 

7. Nakasusulat nang palimbag ang maliliit na titik ng



Lawak 

(Component) 



alpabetong Filipino 

8. Nakasusulat ng wastong pagkakasunod-sunod ang mga 

titik ng alpabeto 

9. Nakababakat ng mga titik ng sariling pangalan 

10. Nakasusulat nang wasto ang sariling pangalan nang may 

tularan 

11. Nakakakopya ng mga salita 

27

MATRIX OF LANGUAGE, LITERACY, AND COMMUNICATION 



LANGUAGE, LITERACY, AND COMMUNICATION 

COMMUNICATION 

LAWAK 

(Component) 



The child is able to distinguish 

different types of sounds and 

respond accordingly. 

Listening 

(Receptive Language) 

1. Demonstrate proper listening and respond appropriately 

2. Identify sounds produced by different animals and 

objects in the environment 

3. Identify objects and pictures of objects that produce a 

specific sound 

4. Identify similar sounds 

5. Differentiate sounds – loud, soft, high, low 

a. Examples: meow, meow, zzz-sss 

6. Differentiate the sounds heard in the environment 

7. Identify the sounds of letters listened to 

• /p/, /b/, /m/ 

• /t/, /d/, /n/ 

• /l/, /r/ 

• /f/, /v/ 

• /s/,/z/ 

• /sh/, /zh/ 

• /c/, /k/, /q/ 

• /g/, /j/ 

• /w/, /y/ 

• short vowels 

• long vowels 

8. Identify the blending of letter sounds in words 

9. Identify words that rhyme in songs and poems 

10. Tell what the story listened to is all about 

11. Note details from a story listened to 

12. Follow simple one-step directions 

28



COMMUNICATION 

The child is able to express 

one’s feelings, thoughts and 

ideas. 

LAWAK 

(Component) 

Speaking 

(Expressive Language) 



1. Produce the sound listened to: 

• animal sounds 

• objects in the environment 

• letter sounds (consonant and vowel sounds) 

2. Ask and answer questions about oneself 

Whats your name 

Where do you live 

How old your are you 

3. Talk about oneself/others/thing using 

a and an 

this and that 

in and on 

under and above 

front and back 

up and down 

before and after 

4. Use simple greetings and courteous expressions in 

appropriate situations 

Good Morning!/Afternoon! 

Thank You!/You’re Welcome!/ 

Excuse Me!/I’m Sorry! 

Please…./May I….. 

5. Recite rhymes and jingles 

6. Name the days of the week 

7. Name the months of the year 

8. Express feelings, thoughts and ideas 

9. Compare experiences and events 

COMMUNICATION Vocabulary Development 1. Associate words with pictures 

2. Recognize common words through sight word technique 

The child is able to increase 

his/her vocabulary for 

describing observations. 

3. Read simple words with consonant-vowel-consonant 

(CVC) pattern through pictures and configuration clues 

4. Give examples of synonyms, antonyms and homonyms 

5. Give words that rhyme 

29



READING 

LAWAK 

(Component) 



1) The child is able to 

demonstrate reading 

readiness skills. 

Reading Readiness 

30 

1. Tell which is left or right of oneself 

2. Tell which is left or right of other people 

3. Demonstrate proper eye movement in reading 

• from left to right 

• from top to bottom 

• from left to right, top to bottom 

4. Sequence objects, pictures, symbols and letters from left 

to right 

5. Read picture stories from left to right; top to bottom 

6. Identify similarities in objects/pictures/letter forms 

7. Identify difference in objects/pictures/letter forms 

similarities/difference in letter forms 

upper and lower-case letters 

identify the letters that are the same in a 

group of letters 

identify the letter that is different in a group 

 

of letters 

identify critical letter forms (p,b,d,q), (g and 

q) 

8. Identify missing parts in real objects/pictures 

9. Associate objects 

Example: spoon and fork, table and chairs, pencil and 

paper, boy and girl, father and mother, etc. 

10. Identify words that are same/different 

Examples: 

was, saw, was 

hut, hot, hut 

11. Recognize common words through sight word technique 

12. Read simple words with consonant-vowel-consonant 

(CVC) pattern through picture and configuration clues 

13. Recognize that written words are separated by spaces 

14. Recognize that sentences in print are made up of 

separate words 

15. Read simple phrases and sentences 

• Examples: a book 

This is a book. (3-4 words in a 

sentence)



2) The child is able to 

comprehend simple texts and 

relate one’s thoughts and ideas 

from books read, pictures, 

experiences to others. 

LAWAK 

(Component) 

Reading Comprehension 



16. Recognize that printed materials provide information or 

entertaining stories 

17. Handle a book and turn its pages 

18. Identify the parts of a book (cover, title page and body) 

1. Give the main idea of the picture/story 

2. Note details in pictures 

a. solo picture 

b. composite picture 

3. Note details in story read 

Identify story grammar (setting, character, time, 

Recall main facts from a story 

4. Follow simple directions 

5. Arrange the events in the story read thru picture 

6. Tell what will happen 

7. Repeat 2-step directions and request 

WRITING 

The child is able to copy and 

write simple words. 

Writing Readiness 

1. Develop fine motor skills 

Hold pencil properly 

Scribble spontaneously 

Make vertical, horizontal and curve lines 

2. Write letters of the alphabet in manuscript using models 

Trace and write letters of the alphabet written in 

straight lines I, F, E, L, H, T 

Trace and write letters of the alphabet with a 

combination of straight and slanting lines V, N, A, 

X, Z, K, M, W, Y 

Trace and write letters with combination of 

straight and curved lines D, B, P, R, U, J 

Trace and write letters with rounded strokes C, 

G, O, Q, S 

3. Write the letters of the alphabet in upper and lower case 

4. Trace one’s name 

5. Write one’s name 

6. Copy words 

31

STANDARDS AND COMPETENCIES FOR FIVE ... - DepEd Naga City

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?