ê±´ì¶•ê³µí•™ì „ë¬¸í”„ë¡œê·¸ëž¨ 학습성과 í‰ê°€ì‹œìŠ¤í œ 운영세칙 - 광운대학교

캡스톤 설계계 프로젝트를 평가하기 위위한 분석적 채점 기준(Analytic Rubrics)
평가항목
수행 수준
5 4 3 2 1
현실적 제한조건을을
제한조건을을 다양하 제한조건을을 분석하
1문문제분석의의 정
제한조건을을 분석하
제한조건을을 이해하
정확히 분석하여 적
게 고고려하여 분석하 였으으나 정확하지 못못
확성
여 설명한다.
지 못못하였다.
용한다.
지 못못하였다. 하다.
과과제에 대한 이해
다양한 매체를 활용 2개 이상의의 매체를 1개의의 매체만을을 활 매체를 활용하여 자
2자료 조사 능
가 부족하여 관관련된
하여 자료를 조사하 활용하여 자료를 조 용하여 자료를 수집 료 조사를 하지 못못
력
자료를조사하지 못못
였다.
사하였다. 하였다.
하였다.
하였다.
과과제와 관관련된 자
과과제에 대한 이해
자료를 조사하고고, 조사된 자료와 과과제
3자료 분석 및 료를 정확히 분석하
실험에 주어진 자료 가 부족하여 관관련된
이를 분석하여 실험 의의 연관관성을을 분석하
활용 능력 여 인인용 및 활용하
만을을 적용하였다. 자료를 분석하지 못못
자료에 적용한다. 지 못못하였다.
였다.
하였다.
개별 구성요소를 이
개별 구성요소를 요
개별 구성요소와 구
해하고고는 있있으으나 요 구성요소에 대한 이
약/
설명할 수 있있으으
4설계계에 필요한 성요소 간의의 관관계계를
약/
설명이 다소 미 해가 부족하며 , 이 구성요소를 전혀 이
나 구성요소 간의의
구성요소 체계계적으으로 요약,
흡하며 , 구성요소간 에 대해 설명 / 요약 해하지 못못한다.
관관계계 분석은은 다소
설명한다.
의의 관관계계분석 능력도 을을 할 수 없다
미흡하다.
미흡하다.
구성요소의의 분리 및
구성요소의의 분리 및 구성요소의의 분리 및
구성요소의의 분리 및
구성요소의의 분리 및
5구성요소의의 통 통합과과정을을 효율율적
통합과과정을을 수행할 통합과과정을을 수행\
통합과과정을을 수행할
통합과과정에 대해 이
합
으으로 수행할 하였
수 있있으으나 그 과과정 및 그 과과정이 다소
수 있있다.
해하지 못못한다.
다.
이 다소 미흡하다. 불합리하다.
6결결과과 분석
7팀 웍
설계계결결과과에 대한 분 설계계결결과과에 대한 분 설계계결결과과에 대한 분
설계계결결과과에 대한 분
설계계결결과과에 대한 분
석결결과과를 제시할 수 석을을 시도할 수 있있 석이 다소 미흡하
석과과정을을 이해하지
석능력이 부족하다.
있있다.
다.
다.
못못한다.
자기 평가 및 상호평가 표의의 결결과과로 점수를 산정한다.
(* 팀원원간 산정 점수의의 평균을을 사용 )
공공학적 해결결방안이
공공학적 해결결방안이 공공학적 해결결방안이
공공학적 해결결방안이 공공학적 해결결방안이
미치는 복합적 기능
미치는 순기능과과 역 미치는 순기능과과 역
미치는 복합적 기능 기존 기술개선 및
8공공학적 해결결방
을을 인인식은은 하고고 있있
기능을을 거시적 관관점 기능을을 사회적 , 환
및 거시적 차원원의의 거시적 관관점에서 미
안의의 영향 인인식
으으나 거시적 차원원의의
에서 종합적으으로 판 경경적 (2 개 정도 ) 차
영향관관계계를 파악하 치는 영향을을 인인식조
영향관관계계를 파악하
단한다.
원원에서 파악한다.
지는 못못하였다. 차 하지 못못하였다.
지는 못못하였다.
최종결결과과물물에 대하
최종결결과과물물에 대하 최종결결과과물물에 대하
여 다양한 준거를
여 준거를 적용하여 여 사용가능성 여부 최종결결과과물물에 대한
적용하여 자기 스스
(1~2 개)
자기 스스 를 인인식하고고 있있지 스스로의의 평가가 미 최종결결과과물물에 대한
9최종결결과과물물에 로 사용 가능성 여
로 사용 가능성 여 만,
준거를 적용하 약하다 . 설계계의의 활 자기 평가가 기술되
대한 자기 평가 부를 종합 , 판단한
부를 분석 , 평가한 여 판단하지는 않았 용 및 응응용이 언급 지 않았다.
다.
발전적 대안 모
다.
발전적 대안 모 다.
설계계의의 활용을을 되지 않았다.
색을을 위위하여 설계계의의
색을을 제언한다. 언급하였다.
활용대해 서술한다.