Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Žiharec 68 27<br />
Tešedíkovo 95 118<br />
Diakovce 61 86<br />
Hájske 29 36<br />
Horná Kráľová 54 40<br />
Močenok 97 92<br />
Spolu 1321 1686<br />
V sledovanom období bolo v evidencii nezamestnaných na Okresnom úrade práce v Šali 3007 dlhodobo<br />
evidovaných nezamestnaných nad 12 mesiacov, t.j. 49,86% z celkového počtu evidovaných nezamestnaných.<br />
Z tohto počtu bolo 1571 žien a 1437 mužov. Z celkového počtu 3007 dlhodobo evidovaných nezamestnaných<br />
najväčšiu skupinu tvorili evidovaný nezamestnaný so základným vzdelaním v počte 1594 EN ,t.j. 53% - z toho 845<br />
žien , t.j. 53,1% a 749 mužov, t.j. 46,9 %.Títo EN sa na trhu práce veľmi ťažko uplatňujú, lebo zo strany<br />
zamestnávateľov je záujem o odborné pracovné sily a jedným z možných riešení je využitie VPP pre dlhodobo EN, na<br />
ktoré boli v roku 2002 pridelené finančné prostriedky na tento nástroj oddelenia rozvoja a spolupráce v menšej miere<br />
ako minulý rok.<br />
V sledovanom období bola podpora v nezamestnanosti vyplatená v celkovej sume 33 262 148,- Sk.<br />
Odvod poistného na zdravotné, nemocenské a dôchodkové poistenie za evidovaných nezamestnaných poberajúcich<br />
podporu v nezamestnanosti bol v sume 12 792 686,-Sk. Priemerná výška podpory v nezamestnanosti v roku 2002<br />
bola<br />
3571,-Sk. Priemerný počet poberateľov podpory v nezamestnanosti bol 851 občanov- čo bolo oproti roku 2001, kedy<br />
bol tento počet 821 vyšší o 30 občanov.<br />
524.<br />
Zmeny v riadení školstva<br />
S účinnosťou od 1. júla 2002 podľa nového zákona prešla správa základných škôl<br />
a materských škôl do pôsobnosti samosprávy obcí.<br />
Aj v našom meste bol mesiac júl náročný na prevzatie nielen agendy, ale aj posudzovania<br />
stavu budov, úroveň revízií technických zariadení, stavu ekonomiky, rozpočtu jednotlivých škôl<br />
a personálneho stavu.<br />
Primátor mesta ustanovil dve pracovné skupiny, ktoré posudzovali tieto potrebné aspekty. Pri<br />
spracovaní záverov bolo konštatované, že stavebne a technicky sú mnohé budovy škôl v našom<br />
meste v nevyhovujúcom stave a vnútorný dlh predstavuje niekoľko desiatok miliónov korún.<br />
<strong>Mesto</strong> vo svojom úrade zriadilo samostatný referát školstva, ktorý ma koordinovať oblasť<br />
ekonomickú, majetkovú i personálnu prebratých školských a predškolských zariadení.<br />
Dňa 30.júla 2002 bol primátorom mesta podpísaný posledný delimitačný protokol. Pod správu<br />
mesta týmto prešlo 8 materských škôl z toho 4 bez právnej subjektivity, 6 základných škôl spolu so<br />
školskými jedálňami, ďalej základná umelecká škola a centrum voľného času, všetky s právnou<br />
subjektivitou. <strong>Mesto</strong> sa týmto zákonom stalo i zriaďovateľom týchto škôl.<br />
Do svojho počtu zamestnancov prebralo aj 73 zamestnancov materských škôl bez právnej<br />
subjektivity.<br />
Týmto aktom začalo veľmi náročne obdobie činnosti základných a materských škôl. Bolo<br />
potrebné riešiť oddĺženosť škôl úhradu faktúr, členenie rozpočtov a postupne začať so systematickou<br />
údržbou školských budov, posúdiť využiteľnosť priestorov a ich efektívnu činnosť.<br />
<strong>Mesto</strong> vyslovilo korektnú súčinnosť s vedením okresného úradu, riaditeľmi škôl a školských<br />
zariadení a bolo presvedčené, že uvedené problémy sú riešiteľné.<br />
Dňa 18.augusta 2002 nastúpil do funkcie vedúceho novozriadeného referátu školstva na<br />
základe výsledku výberového konania PaedDr. Michal Vrbovský. Od roku 1997 pôsobil ako riaditeľ ZŠ<br />
na Bernolákovej ulici vo Veči. Neskôr bol zamestnaný v inšpekčnom centre ONV v Galante a potom<br />
nastúpil ako vedúci metodického oddelenia školstva a školskej správy taktiež v Galante. Po vzniku<br />
okresu Šaľa pracoval ako vedúci organizačného odboru Okresného úradu v Šali. Od roku 1999 až do<br />
súčasnosti tu bol zamestnaný na odbore školstva ako kontrolór metodik pre základné školy.<br />
V predchádzajúcich rokoch sa zaoberal hlavne personálnou a organizačnou činnosťou, preto sú mu<br />
problémy školstva známe. Za najväčšie nedostatky považuje nevyjasnenosť kompetencií, časté<br />
zmeny, poddimenzovanosť ekonomického zabezpečenia z hľadiska štátu od roku 1991.Samospráva