×××¥ ××× ×××ר×ת ×ספר
×××¥ ××× ×××ר×ת ×ספר
×××¥ ××× ×××ר×ת ×ספר
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
מהדורת ניסר - 1ш-п־птлп<br />
היתירה לתוכניות לימודים<br />
: pi<br />
־ המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התבן" ת , כל הזכויות שמורות ©
משרד העבודה והרווחה<br />
האגף להכשרה ולפיתוח כוח אדם<br />
14<br />
הדרכה, קרלאה, תרגול וחזרה<br />
מיועד לקורסים במסגרות מבנים, בהתאם לתוכנית הלימודים של משרד העבודה והרווחה<br />
לספר מצורף קובץ נפרד של דפי השלמה.<br />
מהדורת ניסוי התשמ״ח-988ו<br />
המכון לאמצעי הוראה<br />
היחידה לתוכניות לימודים<br />
- המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
משרד העבודה והרווחה<br />
האגף להכשרה ולפיתוח כח אדם<br />
כתיבה<br />
משה רול - מא״ה<br />
הכוונה ופיקוח מקצועי: קלוגר זאב - מפקח מקצועי<br />
הגהה מקצועית<br />
אינג׳ דן כץ<br />
אברהם הרג1מן - מא״ה<br />
אינג׳ מיכאל צוקר<br />
ריכוז הפרוייקט<br />
יונה נקר - היחידה לתוכניות לימודים<br />
סרטוט והכנה גרפית<br />
סט פניה רובינסקי<br />
סדר מחשב<br />
צוריאל תמם<br />
תודתנו נתונה לכל אלה אשר תרמו לעיצוב מהדורה זו.<br />
כל הזכויות שמורות<br />
התשמ״ח 1988<br />
התא לאור במכון לאמצעי הוראה ־ המחלקה להוצאת ספרלם<br />
־ המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
הקדמת המחבר<br />
9 1<br />
הספר<br />
אולם ניתן ללמוד לפיו<br />
לי<br />
המטרות העיקריות<br />
הלימודים<br />
סרג1וג1ים ביד חופשית.<br />
הכנת התלמידים לקריאת<br />
דגשים מיוחדים<br />
על<br />
שאלות קריאה והבנה של הסרסוסים בכל פרקי הלימוד<br />
* תרגול רב ומגוון הן בתור הספר והן בדפי השלמה המונ<br />
* תרגילים ברמת מבחני הגמר החיצוניים.<br />
* הערות לתרגילים<br />
י<br />
ו. יש להתיחס לגופים הנראים כסימטריים - בכאלה ־ גם אם לא רשום במפורש שהם סימטריים.<br />
2. יש להתיחס לקדחים, חריצים וכר כעוברים(כממשיכים עד שפוגשים חלל אחר) אלא אם צויין אחרת.<br />
3. יש לשים לב לכר שחלק גדול מהסרטוסים אינו בקנה מידה.<br />
A בכל התרגילים שבהם מסומנות נקודות, הן נמצאות על דפנות הגוף.<br />
5. חלק מהחומר מיועד לאינפורמציה כללית ללא העמקה ותרגול. ראה כוכבים המציינים זאת בתוכן<br />
העניינים.<br />
חלקו השני של ספר זה יופיע בקרוב.<br />
בהוצאת ®ГОД - המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
הקדמה<br />
ניתן לחלק את מגוון המקצועות הקיימים בענף המתכת לשני ענפים עיקרללם:<br />
וכדומה, הם בדרך כלל גבוהים ביותר.<br />
על ידי שיבוב, כאשר דרגות הדיוק, (סבולות של<br />
למקצועות אלו<br />
ב. מסגרות בניין (דלתות. חלונות, מעקות, שערים ועוד), מסגרות מבנים (קונסטרוקציות<br />
מסגרות מבני מכונה (גופי מכונה, מכללים, מתקנים ועוד). המאפיין מקצועות אלו הוא יי׳<br />
בעלי ממדים גדולים יחסית, על ידי חיבור פרופילים שונים באמצעות ריתוך, ברגים ומס!<br />
מאליו שדרגות הדיוק נמוכות יחסית לעיבוד שבבי.<br />
ניתן לראות ששני ענפים אלו שונים זה מזה בצורה משמעותית ביותר. למעשה, המכנה המשותף היחיד<br />
כמעס ניניהם מתבסא בכך שהמוצרים עשויים מתכת (ברזל, פלדה, פלב״ם, אלומיניום, נחושת).<br />
צורת ושיטת סרטוטי העבודה בשני הענפים שונות ברובן בדרך כלל. אין ספק שמסגר מכני מעולה לא<br />
ידע בהכרח לקרוא ולפענח סרסוס של קונסטרוקציה, ומסגר מבנים לא ידע לקרוא, ולהבין את כל<br />
הפרסים, בסרסוס מוצר העשוי בעיבוד שבבי.<br />
לא נכתב בעברית ספר לימוד לקריאת סרסוס מבנים, ולכן אנו מייחסים חשיבות רבה להוצאת<br />
הספ<br />
סרטוט סכני למסגרות מבנים״ אשר יופיע בשני כרכים. כרכים אלה, נכתבו על סמך ניסיון<br />
שהצטבר באגף להכשרה ולפיתוח כוח אדם במשך שנים רבות.<br />
הספר עוסק בלימוד מתודי של קריאת סרטוט ומיועד לעוסקים בעבודות המבנים השונות. הוא מדגיש<br />
מספר מסרות עיקריות בתוכניות הלימודים, כגון:<br />
א. קריאת הסרטוט והבנתו, וביצוע סרטוטים ביד חופשית.<br />
ב. הכנת התלמידים לקראת םרסוטי עבודה תעשייתיים.<br />
ג. הדרכה המבוססת בעיקר על סרטוטים עם מעט מלל.<br />
ד. תרגול רב ומגוון הן בתור הספר והן בדפי השלמה המופיעים בקובץ נפרד<br />
התרגילים הוכנו בנוסח וברמת מבחני הגמר החיצוניים.<br />
תודתי והערכתי נתונים למחבר הספר, למכון לאמצעי הוראה, ולכל הגורמים אשר סייעו בהכנתו<br />
זאב קלוגר<br />
מפקח למקצועות המתכת<br />
בהוצאת ®ГКО - המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
תוכן הענללמם<br />
מסי עמוד<br />
נושא א' - מבוא - הנחיות וכללים ו - 3<br />
פרק ו. סרטוט ותקנים<br />
ו<br />
פרק 2. הציוד לסרסוס סכני והשימוש בו 3<br />
נושא ב׳ - בניות הנדסיות 6-4<br />
טשא ג׳ - מתן מידות לגוף טכני המסורסט בהיסל אחד 26-7<br />
פרק ו. מתן מידות לצורות המוגדרות על ידי-קווים ישרים 7<br />
פרק 2. רישום מידות לצורות מעוגלות ובעלות קשתות 14<br />
פרק 3. כללי רישום המידות ־ דוגמאות 19<br />
פרק 4. כללי רישום מידות למקרים מיוחדים<br />
ו2<br />
פרק 5. כללי רישום מידות - חזרה 25<br />
נושא ד׳ - תורת ההטלה 64 - 27<br />
פרק ו. עקרון ההטלה הניצבת 27<br />
פרק 2. סרטוט היטלים של גופים (נתונים באקסונומטריה) 30<br />
פרק 3. רישום ביד חופשית 37<br />
פרק 4. כללים ושיקולים ברישום מידות לגוף המתואר במספר היטלים 39<br />
פרק 5. פרופילים - תיאור וסימון 42<br />
פרק 6. תיאור היטלים של פרופילים מכופפים 50<br />
פרק 7. קריאת סרטוט היטלים 53<br />
פרק 8. בניית גופים באיזומטריה(גופים מנסרתיים) 54<br />
פרק 9. בניית גופים באיזומטריה הכוללים פרטים מעוגלים 58<br />
פרק 10. השלמת קווים חסרים בהיטלים 60<br />
פרק 11. השלמת היטל שלישי 62<br />
פרק 12. היטלים מיוחדים 64<br />
נושא ה׳ - חתכים ישרים 65 ־ 70<br />
פרק 1. חתר חזיתי - חתף פנים 65<br />
פרק 2. חתר צד 68<br />
פרק 3. חתר אופקי - חתר על 69<br />
•<br />
נושא ר ־־ תברלגלם בגופלם ג1כנילם 72 - 71<br />
Draco ־ המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
י<br />
73 ־ 82<br />
נושא זי - חתכים מיוחדים<br />
73<br />
פרק 1. חתך מודרג<br />
75<br />
פרק 2. חצי חתך - חצי מבס<br />
77<br />
פרק 3. חתך חלקי<br />
79<br />
פרק л חתך מקומי(מסובב)<br />
82<br />
פרק 5. חתך שבר (לקיצור)<br />
נושא ח׳ - קריאת ההנחיות והסימנים הדרושים לעיבוד החלק 88 - 83<br />
פרק ו. סימון דיוק העיבוד ־ סבולת המידה(סולרנס) 83<br />
פרק 2. סימון סיב העיבוד ־ דרגות מרקם המשטחים (ת״י 780) 86<br />
89 ־ 93<br />
נספח: סבלאות פרופילים.<br />
י<br />
־ •<br />
בהוצאת המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
נושא אי: מבוא־הנחיות<br />
פרק 1. סת1וט ותקנים<br />
הסרטוט הטכני הוא למעשה הוראה לביצוע של החלק המסורטט.<br />
הסרטוט חייב להיות ברור ומובן לבעל המקצוע ולהכיל את כל<br />
הפרטים הדרושים לייצור העובד או המכלול. כדי שהסרטוט יהיה<br />
אחיד ככל האפשר, נקבעו תקנים המחייבים את הסרטט בעבודתו.<br />
לדוגמה:<br />
ו. תקן לגיליונות סרטוט - הכוונה לגודל הנייר שעליו מסרטטים.<br />
2. תקן לשלטים - הכוונה למקום שבו נרשמים כל הפרטים הקשורים<br />
בהכנת הסרטוט.<br />
3. סרטוט תקני של תבריגים - ת״י 62 ו.<br />
л כתב טכני - ת״י 135. התקן מגדיר את צורת הכתיב של האותיות<br />
והמספרים המשמשים בסרטוטים טכניים.<br />
5. סרטוסים הנדסיים - עקרונות ההצגה - ת״י 162. בסרטוטים<br />
טכניים מתוארים הגופים על פרטיהם וסמליהם השונים באמצעות<br />
קווים השונים זה מזה בעוביים, ברציפותם ולעיתים גם בצורתם.<br />
את סוגי הקווים, עוביים ושימושיהם ניתן לראות בטבלה שלהלן.<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
| נושא א׳<br />
עובי הקו וצורתו סוג הקו<br />
קשיות<br />
העופרת<br />
דוגמאות<br />
שימוש<br />
קו מלא, רצוף, עבה<br />
H8 (S)<br />
S משמש כיחידת<br />
מידה לעובי קווים<br />
- לקוי המתאר ולמקצועות הנראים לעין<br />
(קוי גוף), לכתובות ולראש חץ מידה.<br />
- לקווי המתאר ולמקצועות הדמיוניים.<br />
- לקווי המידה ולקווי עזר למידה.<br />
- לקווקוו(בחתך).<br />
־ לקווי המתאר של גופים סמוכים.<br />
- לקווי המתאר של חתכים המסובביי׳ ביחס<br />
להיסל שעליו הם מסורססים.<br />
- לקווים המתארים שורש של תבריג.<br />
- לקווים המסמנים פינות מעוגלות ברדיוס קסן.<br />
н 2 нאו<br />
קו מלא, רצוף, דק (S 1/3).<br />
קו מרוסק<br />
בעובי בינוני<br />
לקוו המיתאר ולמקצועות המוסתרים<br />
מהעין(קו נסתר).<br />
- לקווי הסימסריה ולקווי הציר.<br />
- למצבים גבוליים של גופים נעים.<br />
- לחלקים הנמצאים לפני מישור החתך<br />
קו מקיוקד, דק нאו н 2<br />
- למצב לפני העיבוד.<br />
(1/3 S)<br />
5-20<br />
קו מקווקד<br />
עבה בקצוות<br />
למישור חתך.<br />
6*20<br />
ודק בכל מקום אחר. (S 1.5)<br />
לגבולות של היסלים חלקיים ־ או לחתכים -<br />
אם קו השבר (הקילוף) אינו מזדהה עם ציר<br />
החלק. הקו מבוצע ביד חופשית.<br />
н 2 Нאו<br />
(1/3 S)<br />
קו מלא, רצוף,<br />
מעוקם, דק<br />
דוגמאות<br />
קו גוף (מלא, עבה)<br />
קו עזר (מלא, דק)<br />
קו נסתר (מרוסק)<br />
קו ציר, סימסריה<br />
(מקווקד, דק)<br />
קו מישור החתך<br />
(מקווקד, עבה)<br />
קו שבר (קו מלא,<br />
מעוקם, דק)<br />
השתמש תמיד בתקן קווי הסרטוט בביצוע סרטוטים<br />
עובי<br />
הקווים וצורתם הם מאפייני הפרטים בסרטוט.<br />
! פתור תרגילים בדף השלמה מם׳ 1<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
פרק 2. הציוד לסרטוט טכני והשימוש בו<br />
להכנת סרטוטים מדויקים בגיליונות סרטוט, דרושים כל הכלים<br />
המופיעים ברשימה שלהלן.<br />
להכנת סרטוטים ביד חופשית דרושים עפרונות הסרטוט, סרגל מידה,<br />
וציוד עזר מתאים.<br />
רשימת הכלים ושימושיהם<br />
ציוד קבע<br />
השימוש<br />
ו. סרגל מידה 300 מ״מ<br />
מדידה וחיזוק הקווים.<br />
2. משולש ישר זווית -<br />
סרטוט קווים אנכיים ומשופעים.<br />
מחוגה עם כרע ועוקץ.<br />
סרטוט מעגלים וקשתות.<br />
תדמית (שבלונה) למעגלים<br />
(עם מספרים וצלבי מרכז).<br />
סרטוט נוח ומהיר של מעגלים וקשתות<br />
(במיוחד לקטרים קטנים).<br />
л<br />
5. מחדד לעפרונות סרטוט.<br />
חידוד עפרונות סרטוט (רגילים).<br />
6. תיק קרטון<br />
אריזת גיליונות ועבודות הסרטוט<br />
ציוד כלה<br />
השימוש<br />
7. עפרונות ועופרות מסוגים:<br />
ביצוע הקווים השונים בסרטוט.<br />
ו<br />
העופרות מיועדות לעיפרון מכני וכן למחוגה<br />
НВН2<br />
מחק רך-בינוני.<br />
מחיקת קווים וניקוי סופי של הגיליון.<br />
9. מחברת או דפדפת דפים<br />
משובצים (בצבע בהיר)<br />
גודל פוליו.<br />
לסרטוטים ביד חופשית, תשובות<br />
מילוליות ורישום משימות, הערות,<br />
כללים וכדומה.<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
נושא ב , :<br />
הבניות ההנדסיות מאפשרות פתרון בעיות<br />
הדרושות לביצוע מדויק של הסרסוס.<br />
חציית קטע (סרטוט ב-1).<br />
המרכז<br />
A<br />
в<br />
А<br />
б<br />
נתון קו АВ<br />
3<br />
1<br />
סרטוט ב-ו<br />
העברת קו מקביל לקו נתון, במרחק מסוים נתון(סרסוס ב-2)<br />
קו נתון.<br />
R&D<br />
R:CD<br />
A<br />
קו נתון.<br />
המרתק הנתון<br />
המרתק הנתון<br />
ניתן להשתמש<br />
במשולש במקום סרגל ד<br />
שיטה א<br />
שיסה ב<br />
סרסוס ב-2<br />
תציית זווית (סרטוס ב-3).<br />
4 3 1<br />
סרטוס ב-3<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
העתקת זוולת (סרטוט ב־4).<br />
זווית נתונה<br />
רדיוס כל שהוא<br />
מקום חדש של קרן AB<br />
זווית שווה<br />
A<br />
A<br />
מקום הבניה<br />
נתון<br />
3<br />
סרטוס ב-4<br />
2 1<br />
תלוקת<br />
קטע לחלקים שווים (סרטוט ב-5).<br />
קו עזר<br />
בכל זווית.<br />
חלוקה<br />
במרווחים<br />
רצויים<br />
4 3 2<br />
קו נתון<br />
1<br />
סרטוט ב-5<br />
הורדת אנך מנקודה נתונה p לקטע (סרטוס ב-6).<br />
P<br />
P<br />
P<br />
4<br />
В<br />
4<br />
3 2<br />
1<br />
סרטוט ב־6<br />
Draco ־ המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
חלוקת<br />
מעגל לשישה תלקים-משושה (סרטוט ב-7).<br />
2<br />
שיטה א<br />
סרטוט ב-7<br />
שיטה ב<br />
מציאת<br />
מרכז של מעגל או קשת נתעלם (סרטוט ב-8).<br />
מעגל נתון<br />
העברת שני מיתרים<br />
סרטוט ב-8<br />
מציאת מרכז להעברת קשת ברדיוס נתון בין שני קווים ניצבים. (סרטוט ב-9).<br />
דוגמה<br />
ו 2<br />
סרטוט<br />
ב־9<br />
מציאת מרכז להעברת קשת ברדיוס נתון בין שני קווים (סרטוסים ב-10)<br />
זווית חדה<br />
דוגמה: זווית חדה<br />
4 3<br />
2<br />
ו<br />
זווית קהה<br />
דוגמה: זווית קהה<br />
4 3<br />
סרסוס<br />
ב-0ו<br />
2<br />
1<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
נושא<br />
פרק 1. מתן מידות לצורות המוגדרות על ידי קווים ישרים<br />
1. הגדרות והנחיות<br />
א. מידה: מספר הרשום בסרטוט ומבטא את האורך (מ״מ) של קטע<br />
הגוף או של זווית (מעלות).<br />
שים לב: בסרטוט טכני , יחידת המידה הבסיסית למידות אורך<br />
היא מילימטר.<br />
ב. רישום המידות בסרטוט המוצר: ביטוי גרפי-סימולי מוסכם<br />
וחד־משמעי, המתאר את צורתו של המוצר המוגמר.<br />
ג. המטרות של רישום המידות: לאפשר ייצור מדויק על-פי הסרסור<br />
וביקורת על מידות המוצר. לשם כך מלווים,<br />
קרובות, את<br />
המידות בהערות, סימנים וסימולים מוסכמים.<br />
ד. הכללים לרישום המידות מסווגים<br />
הכלל<br />
החוקים מודגשים במלה (חוק).<br />
2. לכללים, שהם בבחינת רצוי.<br />
מידות, שלרישומן יש להתחשב במספר כללים הנראים כסותרים זה<br />
את זה, יש לרשום על-פי שיקול דעת.<br />
בכל מקרה יש לרשום את המידות בצורה הברורה והמובנת ביותר.<br />
כללי רישום המידות בסרטוטים נקבעו על-פי תקן ישראלי 189<br />
.(1972)<br />
שים לב!<br />
- רשום את כל המידות הדרושות לתיאור החלק (סרטוט ג-ו)<br />
- אל תירשום מידות מיותרות!<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
2. קווי מידה וקווי עזר לרישום מידה<br />
א. קווי מידה: קו המידה הוא קו שאורכו כגודל הקטע הנמדד<br />
ומשמש לרישום המידה (חוק ( (סרטוט ג-2).<br />
ב. ראש החץ: קו המידה מוגבל בקצותיו על-ידי ראשי חץ (חוק)<br />
(סרטוט ג-2)<br />
ג. קווי עזר לרישום מידה: קווי עזר לרישום מידה משמשים להגבלת<br />
קו עזר<br />
למידה(2Н)<br />
קו המידה (סרטוט ג־2 ).<br />
ספרות המידה<br />
(нв) בגובה<br />
מ״מ 5-3<br />
3. יחידת־המידה<br />
יחידת המידה נתונה במ״מ, ולפעמים ביחידה האנגלית אינטש<br />
(שסימונה ״ )(חוק)(סרטוט ג-2).<br />
קו מידה<br />
2н או н<br />
כ ־2 מ״מ<br />
л קנה מידה (קנ״מ)<br />
ראש חץ<br />
באורך 5-3 מ״מ<br />
קנה המידה מציין את היחס שבין המידות המסורססות לבין מידותיו<br />
של המוצר המוגמר (סרסוסים ג-3, ג-4, ג-5).<br />
סרטוט ג-2<br />
דוגמאות<br />
א. קנ״מ 1:1 מציין שהגוף מסורטט בגודלו האמיתי(סרטוט ג-3).<br />
ב. קנ״מ להקטנה - קנ״מ 1:5 מציין, שכל המידות המסורטטות שוות<br />
לחמישית מגודלן האמיתי במוצר המוגמר (סרטוט ג-4).<br />
ג. קנ״מ להגדלה - לעתים, כאשר המוצר קטן מאוד משתמשים<br />
בקנ״מ להגדלה.<br />
לדוגמה: קנ״מ 2:1 מציין שכל המידות המסורטטות גדולות פי 2<br />
מגורלן האמיתי במוצר המוגמר (סרטוט ג-5).<br />
קני המידה המקובלים להקסנה: 50,1:10,1:5,1:2.5: ו, 1:100.<br />
קני המידה המקובלים להגדלה: 100:1,50:1,10:1,5:1,2:1.<br />
קנ״מ ו:2<br />
קנ״מ 1:1 קנ״מ 1:5<br />
סרטוט ג-3 סרטוט ג-4<br />
סרטוט ג-5<br />
ובורו<br />
- יחידת המידה הנרשמת היא תמיד המידה האמיתית של הגוף<br />
ועל־פיה יש לייצרו.<br />
•<br />
־<br />
בכל מקרה, יש לרשום בשלט הסרטוט לפי אחה קנ״מ בוצע<br />
הסרטוט.<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
5. רישום המידות (כיוון ומיקום)<br />
את המידה רושמים מעל לקו המידה, במרחק כ-1 מ״מ ממנו, ובאמצע<br />
הקו במידת האפשר (חוק)(סרטוט ג־6).<br />
לקו מידה אופקי רושמים את המידה באופן שאפשר יהיה לקרוא אותה<br />
מכיוון החזית (חוק) סרטוט 6-A).<br />
לקו מידה מאונך רושמים את המידה באופן שאפשר יהיה לקרוא<br />
אותה מהצד הימני של הגיליוו(חוק)(סרטוט ג-6).<br />
כיוון הקריאה<br />
על קו מידה אנכי<br />
סרטוט ג-6<br />
ברישום מידות על קווי מידה משופעים יש להימנע מרישום בכיוונים<br />
הכלולים בשטח המקווקו (30° מהאנך), בגלל הקושי בקריאתן<br />
(סרטוט ג-7).<br />
קו מידה לא ייחתך על-ידי קו אחר כלשהוא (פרט לקו ציר) (חוק)<br />
(סרטוט ג-8), במלים אחרות מידות קטנות ירשמו לפני מידות גדולות.<br />
אין להשתמש בקו הגוף כבקו מידה (סרטוט ג-9בי).<br />
ראש החץ של קו מידה לא יסורטט בנקודת מפגש של קווי גוף<br />
להשתמש<br />
(סרטוט ג-9אי).<br />
רישום מידות על קווי מידה משופעים<br />
סרטוט A-7<br />
#<br />
נכוו<br />
לא נכון<br />
סרטוט ג-9<br />
נכוו<br />
לא נכון<br />
סרטוט ג-8<br />
קו מידה קצר (פחות מ-0ו מ״מ) אינו מאפשר סרטוט החיצים ורישום<br />
המידה בין קווי העזר למידה. לכן מסרטטים את ראשי החיצים מחוץ<br />
לקווי העזר, בתוספת ״זנבות״ קצרים (חוק) ומרטיט 1-1п/<br />
סרטוט ג־0ו<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
כאשר אין אפשרות לרשום מידה מעל קו המידה, אפשר לרשום אותה<br />
על המשך קו המידה או להרחיק את הרישום באמצעות קווי עזר<br />
נוספים (המידה 1.9 בסרטוט ג־ ו ו)(חוק).<br />
/.5<br />
סרטוט ג-וו<br />
אם צריך לרשום מידות אחדות במקומות צרים, זה ליד זה, משתמשים<br />
בנקודות במקום חיצים (חוק)(סרטוט ג-2ו).<br />
מידות משופעות נרשמות במקביל לקטע המשופע, באופן שיהיה נוח<br />
לקראן(חוק)(סרטוט ג-3 ו).<br />
סרטוט ג-2ו סרטוט A-13<br />
שים לב:<br />
קו המידה מקביל ושווה באורכו לקו הגוף שאת מידתו רושמים.<br />
אסור שקו כלשהוא יעבור דרך המספר המציין את המידה. (חוק)<br />
(סרטוט ג-4ו).<br />
יש למתוח קו מתחת למידה אשר אינה מתאימה לקנה המידה הרשום<br />
בסרטוט (ראה מידות 30 ו- 80 בסרטוט)(חוק)(סרטוט ג-5ו).<br />
בהוצאת
יש לרשום תמיד את המידות המירביות של הגוף - מידות האורך,<br />
במקרים שבהם הרישום מקשה על הבנת הצורה, ל לך^ן• סרטוט ג-6ו<br />
ך צ ו א ת<br />
המידות מחוץ לצורה ולא בתוכה (סרטוט ג-7ו).<br />
את המידות יש לרשום במקומות הברורים ביותר (סרטוט ג-7ו).<br />
ו 25<br />
במידת האפשר צריך לרשום את מידות הצורה, כגון פתחים וחריצים<br />
סמוך לצורה עצמה. כן יש לרשום את המידות המציינות את מיקומו<br />
המדויק של הפתח (סרטוט ג-18).<br />
בהוצאת
נ ן ש א ג ׳ ־ 2 ו ־ פרק ו<br />
6. מידות מיקום לגוף סימטרי<br />
מידה המתייחסת לציר הסימטריה יש לרשום במלואה, בין נקודות<br />
סימטריות משני צידי הציר. אין צורך לתת מידה כפולה לפרטים בגוף<br />
סימטרי, אלא אם הדבר חיוני ביותר (סרטוט ג-9ו).<br />
ומשמאל לקו<br />
(ראה מידות 33). 20,<br />
7. מידות מיקום לגוף מודרג (שאיט סימטרי)<br />
סרטוט ג-19<br />
לגוף בעל צורה מודרגת (שאינו סימטרי) רצוי לייחס אה המידות מכל<br />
לשטח מוצא אחד״מלבד<br />
למנוע הצטברות של<br />
עלול לקרות<br />
(ראה סעיף 8 בהמשך).<br />
שטח מוצא<br />
למידות גובה<br />
סרטוט ג-20<br />
שטח מחגא<br />
למידות אורך<br />
I<br />
I<br />
8. רישום מידות בי׳שרשרת<br />
לל<br />
כאשר יש חשיבות ל״מידות שרשרת״ וכל מידה חשובה בפני עצמה,<br />
רושמים בדרך כלל את המידה המירבית-הכללית, וגורעים את המידה<br />
הפחות חשובה מכולן.<br />
במקרים מיוחדים, כאשר המידה הפחות חשובה היא המידה המירבית,<br />
מותר לסכם ״מידת שרשרת״ למידה כללית ולרשום את המידה<br />
כאשר רושמים מספר ״מידות<br />
עליהן להימצא על<br />
אחד (סרטוס ג-21).<br />
סרטוט ג-21<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
נושא ג׳ -13־ פרק ו<br />
9. רישום מידות לקמווע (מדר)<br />
יש לרשום מידות של קיטועים על-ידי ציון הגובה והזווית באחת<br />
משתי האפשרויות המתוארות בסרטוטים ג-22 א׳ ו ג-22 ב׳. אפשרות<br />
א׳ מקובלת לקיטועים קטנים ובזווית של 45°.<br />
מידה מירבית חייבת לכלול את מידות המדר (סרטוט ג-23}(חו7ז
נושא ג׳<br />
פרק 2. רישום מידות לצורות מעוגלות ובעלות קשתות<br />
ו. רשום מידות למעגל.<br />
במעגלים אפשר לרשום את מידת הקוסר בשיסות שונות, בהתאם<br />
לגודל המידה ונוחות הרישום, כפי שנראה להלן:<br />
על קו המידה בתוך המעגל, כאשר קוטרו מעל 20 מ״מ (סרטוט ג-«/2<br />
אי).<br />
במקרה זה אין להשתמש בקו ציר כבקו מידה. אין לרשום את מידת<br />
הקוטר על מרכז המעגל, או על קו הציר (סרטוט ג-24 ב׳)(חוק).<br />
לא נכון<br />
סרטוט ג-24<br />
מידת קוטר נרשמת מחוץ למעגל: בצורה אופקית (סרטוט ג-25 אי),<br />
אנכית (סרטוט ג-25 בי) או משופעת (סרטוט ג-25 ג׳).<br />
ב<br />
סרטוט ג-25<br />
כאשר הקוטר קטן מ-20 מ״מ וקו המידה מסורטס בתוך המעגל, יש<br />
לרשום את מידת הקוטר על המשך קו המידה מחוץ למעגל (סרטוט<br />
ג-26).<br />
סרטוט ג־26<br />
מעגל<br />
למעגל<br />
סרטוט ג-27<br />
קדח 5<br />
למידות קוטר הקטנות •מ-5.ו מ״מ מסרטטים את הקדח כעיגול<br />
מלא בתוספת המלה ״קדח״ וסימן - ф קוטר (סרטוט ג־28).<br />
לשבור את קו העזר למידה<br />
להוסיף מלות סרטוט ג-28<br />
בהוצאת ®ГОД - המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
פרק 1 2<br />
נושא ג׳ ־15<br />
בהיטל שאין רואים בו את צורת המעגל יש לרשום את הסימן ф<br />
משמאל למידה (חוק)(סרטוט ג-29).<br />
מידות המציינות מרחק בין קדחים או גלילים יש לרשום בין קווי הציר<br />
סרטוט ג-29<br />
של הקדחים או הגלילים (ולא בין דפנות הקדחים)(חוק).<br />
במקרה כזה משמשים קווי הציר כקווי עזר לרישום המידה (חוק)<br />
(סרטוט ג-30)<br />
0י<br />
לקדח או בליטה שצורתם<br />
מלבנית-ריבועית, או מלבנית-מעוגלת<br />
סרטוט ג-30<br />
אפשר<br />
לרשום את המידות הקשורות בצורה ובמיקום כמסורטט<br />
בסרטוט ג-ו3 או בסרטוט<br />
ל בהתאם לחשיבות המידות<br />
במוצר המוגמר.<br />
АО<br />
)2<br />
со<br />
СО<br />
סרטוט ג-ו3<br />
סרטוט ג-32<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
2. מידות לקשתות(רדיוס)<br />
לכל קשת הגדולה מחצי מעגל רושמים, בדרך כלל, מידת קוסר ולא<br />
רדיוס (סרטוט ג-33).<br />
סרטוט ג-33<br />
לחצי מעגל ניתן לרשום את מידת הקוסר או את מידת הרדיוס,<br />
בהתאם לחשיבות המידה (סרטוט ג-34).<br />
קו מידה של רדיוס נושא רק ראש חץ אחד בקצה הנוגע בקשת. הקצה<br />
האחר של קו המידה יכוון אל מרכז הקשת, בלא סימון חץ (חוק)<br />
(סרטוט ג ־34).<br />
סרטוט ג-34<br />
את הסימן R יש לרשום תמיד משמאל למידה (חוק)(סרטוט ג-35).<br />
סרטוט ג-35<br />
בכל מקרה שצריך לאתר את מרכז הקשת בסרסוס, יש להדגיש<br />
(סרטוס ג-36).<br />
סרטוט ג-36<br />
כאשר הרדיוס גדול מ-10 מ״מ, רושמים את מידת<br />
על<br />
המידה בתוך הקשת (סרטוס ג-37).<br />
סרטוט ג־37<br />
כאשר הרדיוס קטן מ-0ו מ״מ, רושמים את המידה על המשך קו<br />
המידה, (סרטוט ג-38).<br />
סרטוט ג-38<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
כאשר הרדיוס קטן מ-5 מ״מ, רושמים את החץ כך, שייגע בקשת<br />
בצידה החיצוני, ומידת הרדיוס תירשם על<br />
קו המידה (חוק)<br />
(סרטוט ג-39).<br />
סרטוט ג-39<br />
לקשתות בעלות רדיוס קטן, המשמשות לעיגול פינות, איו צורך<br />
בסימון המרכז. במקרים אלה מסרטטים ראש חץ עם ״זנב״ קצר<br />
המכוון למרכז(חוק)(סרטוט ג ־40).<br />
סרטוט ג־40<br />
כאשר מרכז הקשת נמצא מחוץ לסרטוט, מותר לסרטט מרכז מדומה<br />
ולרשום את המידה על קו מידה שבור. קו מידה שבור מסורטט בדרך<br />
כלל למידות גדולות יחסית. (סרטוט ג-ו4).<br />
3. רישום מידות לזווית<br />
סרטוט ג-ו4<br />
מידות לזוויות רושמים מעל קו מידה קשתי. מרכז הקשת הוא קודקוד<br />
הזווית.<br />
המקום העדיף לרישום מידות הזווית הוא כמתואר בסרטוט ג-42.<br />
לרשום את המידות מחוץ למעגל<br />
מידת הזווית במאוזן, להגדלת הבהירות (סרטוט ג-43).<br />
לרשום<br />
סרטוט ג-42<br />
סרטוט ג־43<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
נושא ג׳ - 8 ו ־ פרק 2<br />
אפשר לרשום את הזווית לאחר ״משיכת״ קווי עזר למידה<br />
(סרטוט ג-44). כן אפשר לרשום את הזווית על המשך קו<br />
המידה(סרטוט ג-45).<br />
סרטוט ג-44 סרטוט ג-45<br />
л מידות לצורה ריבועית<br />
כאשר רושמים מידות לצורת חתך של ריבוע, אפשר להסתפק במידה<br />
אחת בציון סימן ריבוע • ל<br />
סרטוט ג-46<br />
לפתחים ריבועיים רצוי לרשום את המידות פעמיים (סרטוט ג-47)<br />
סרטוט ג-47<br />
זכור!<br />
אם אין כלל לגבי רישום מידה לפרס מסוים או שכמה כללים נוגדים<br />
זה את זה, יש לשים לב לכך, שהמידה תהיה רשומה בצורה ברורה, ולא<br />
תפריע לקריאה ולהבנה של צורת הגוף ומידותיו האחרות.<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
פרק 3: כללי רישום המידות ־ דוגמאות<br />
דוגמה 1 (סרטוט ג-48)<br />
מידה בין מרכזים.<br />
שבירת קו המידה<br />
נעשתה לרישום הערה<br />
מידה על המשך<br />
קו מידה משופע<br />
גם כר אפשר לרשום<br />
את מידת העובי.<br />
של<br />
24-60<br />
סרטוט ג-48<br />
לרשום<br />
שים לבו<br />
המידות נרשמו במקומות ברורים לקריאה, לכל פרט ניתנו מידות<br />
מיקומו וצורתו. נרשמו שלוש המידות המירביות.<br />
שאלות<br />
ו. מהו עובי החלק<br />
2. מהן שלוש המידות המירביוח<br />
3. האם יש דרך אחרת, מקובלת, לרישום עובי החלק 3.5, אם כן מהי<br />
4. מהו המרחק בין מרכז הקדח 08 לקצה העליון של החלק<br />
5. מדוע נרשמו המידות 0ו ו-7 בתוך החלק<br />
6. מהו עומקו(המירבי) של החריץ המלבני עם הקצה המעוגל<br />
7. מדוע שבור המשכו של קו המידה המציין 2 קדחים<br />
8. מדוע סורטטו החצים למידות הקטנות מ-0ו מ״מ, מחוץ לקווי<br />
העזר למידה<br />
9. מדוע לא נרשם קוטרו של המעגל הנמצא בקצה הימני של החלק<br />
10. מהם המרחקים המגדירים את מיקומו של הפתח х 12 10<br />
11 .מדוע לא נרשם הרדיוס (R ( השייך לחריץ המעוגל<br />
12.מדוע לא נרשם הערך של זווית השיפוע<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
נ ו ש א ג ׳ ־ 20 ־ פרק 3<br />
16<br />
50<br />
דוגמה 2 (סרטוט ג-49)<br />
שים לבו<br />
אל תרשום כך מידות!<br />
כל המידות בסרטוט ג-49 נרשמו בצורה לא נכונה.<br />
19<br />
שאלות (סרטוט ג-49)<br />
ו. ציין שני נימוקים לרישום לא נכון של המידה 16<br />
10<br />
«о<br />
2. מדוע מידת הקוטר 9 אינה רשומה נכון<br />
3. מדוע המידות 20 אינן רשומות נכון<br />
4. מדוע המידות 5 אינן רשומות נכון<br />
1Г)<br />
5. מדוע המידה 19.5 אינה רשומה נכון<br />
60<br />
סרטוט ג-49<br />
דוגמה 3: מידות מיקום לגוף סימטרי ומידות מקו מוצא<br />
(סרטוט ג-50)<br />
רצוי לייחס את המידות לקו מוצא משותף, (כגון הבסיס התחתון). בכך<br />
נמנעים מרישום מידות שרשרת - מידות הרשומות בזו אחר זו.<br />
מידות לפרטים סימטריים רושמים על קו מידה העובר משני צידי קו<br />
הסימטרית (כגון, 28 ו-36).<br />
שאלות (סרטוט ג-50)<br />
ו. מהי חשיבותו של קו מוצא משותף<br />
2. מדוע לא נרשמה מידה א׳ ומה ערכה<br />
3. מדוע לא נרשמה מידה ב׳ ומה ערכה<br />
4. האם מידה 45 אינה מיותרת וכיצד נחשב את גובה החלק אם לא<br />
תירשם מידה 45<br />
מידת ידע (מתקבלת)<br />
בלא דרישת דיוק,<br />
מוכנסת לםוגרים!<br />
קו מהנא למידות הגובה<br />
30,8,4, ו-24.<br />
עובי 3<br />
רישום המידות, לפרטים סימטריים<br />
! פתור את התרגילים בדף השלמה מסי 2.<br />
סרטוט ג-50<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
פרק 4<br />
פרק л כללי רישום מידות למקרלם מיוחדלם<br />
ו. סימון מיתת בחלקים עם קדחיס במרחקים שווים.<br />
כדי למנוע טעויות רושמים את המידה של חלוקה אחת, וכן את פירוט<br />
החישוב למידה כללית, שהיא סכום המרחקים השווים (סרטוט ג-51).<br />
סרטוט A-51<br />
הערות:<br />
ו. כאשר הקדחים במרחקים שונים ובקטרים שונים, יש לסרטט את<br />
כל הקדחים ולציין את כל המרחקים (סרטוט ג-52).<br />
06x2<br />
Шх4<br />
סרטוט ג-52<br />
לסרטט קדח אחד בלבד ואת המרכזים של<br />
כל<br />
ФвхП<br />
)0x40=400<br />
520<br />
סרטוט л-53<br />
שאלות (סרטוט ג-53).<br />
ו. כמה קדחים בלוח<br />
2. מדוע ברישום המידות בין מרכזי הקדחים (400 = 40 хו) 0 רשום<br />
10, ולא מספר הקדחים<br />
3.מהי משמעות הקווים השבורים הדקים (2Н)<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
נ ו ש א ג ׳ - 22 - פרק 4<br />
2. רישום שיעור השיפוע<br />
שיפוע<br />
L20<br />
לים<br />
שפוע<br />
לתת<br />
א. רישום מעל קו השיפוע - ראה סרטוט ג-54. הקו* המשופע<br />
שבסרטוט הוא בעצם יתר של משולש ישר זווית (ראה קווים<br />
מרוסקים).<br />
סרטוט ג-54<br />
במשולש זה, הניצבים מבטאים את שיעור השיפוע, כלומר, על כל<br />
התקדמות של 20 מ״מ לאורך הניצב האופקי גדל הניצב האנכי<br />
ב-ו מ״מ.<br />
ב. רישום השיפוע באחוזים - ראה סרטוט ג-55. משמעות הרישום -<br />
הקו המשופע הוא היתר של משולש ישר זווית (ראה קווים<br />
מרוסקים), שבו ניצב אחד שווה לערך המספרי של האחוזים, וניצב<br />
שני שווה ל-00ו.<br />
סרטוס ג-55<br />
שאלה<br />
א<br />
מהו שיעור השיפוע של קו א' שבסרטוט ג-56<br />
סרטוט ג־56<br />
״ 1Г<br />
г י ר<br />
תרגיל לדוגמה (סרטוט ג-57):<br />
60<br />
מהו ערך השיפוע באחוזים<br />
הפתרו<br />
= 2 30-28<br />
ניצב -אי: = 40 00-60 ו<br />
ניצב -ב׳: ולכן ערך השיפוע:<br />
2<br />
40<br />
ו<br />
20<br />
5<br />
100<br />
= 5%<br />
סרטוט ג-57<br />
פתור את התרגילים בדף השלמה מ״ס 3<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
נושא ג׳ 23 פרק A<br />
3. רישום מידות בעזרת מערכת קואורדינטות (מערכת<br />
צירים)<br />
לצורך נוחיות ופשטות, בעיקר בפחים בעלי מספר רב של קדחים<br />
משתמשים ברישום המידות בעזרת מערכת צירים (קואורדינסות):<br />
הציר האופקי הוא ציר X<br />
הציר האנכי הוא ציר Y<br />
רישום מידות רגיל מודגם בסרסוס ג-58. לעומתו, בסרסוסים ג-59 ו-<br />
ג-60 מודגם רישום מידות בעזרת מערכת קואורדינסות. ברישום<br />
מידות בעזרת מערכת קואורדינטות יש לציין את קו ההתיחסות<br />
(הציר) על ידי נקודה והספרה 0.<br />
סרטוט ג-58<br />
שיטה א<br />
שיטה ב<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
סרטוט ג-62<br />
שאלה (סרטוט ג- 62).<br />
מהי המידה x ו Y של:<br />
בהוצאת
פרק 5. כללי רישום מלדות<br />
חזרה<br />
דוגמאות לרישום מידות<br />
חזרה (סרטוטים ג-63 עד ג-68)<br />
שאלות<br />
לסרטוט ג-63:<br />
א. מהן המידות המירביות של החלק<br />
ב. האם מידה (ב) חסרה נמק!<br />
לסרטוט ג-64:<br />
מהן המידות המירביות של החלק<br />
פינלמ<br />
עובי 5. ו<br />
3 קדחים<br />
סרטוט ג-63<br />
עובי 3<br />
סרטוט ג-64<br />
לס רט וט ג-5 : 6<br />
א. מהו ערך מידה R<br />
עובי 720 о 2<br />
ב. איזו מידה חשובה יותר<br />
R או25יז נמקו<br />
סרטוט ג-65<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
לסרטוט ג-66:<br />
האם לא חסרות מידות הרדיוס RNKI R8 גם מצידו<br />
השמאלי של החלק נמק!<br />
לסרטוט ג-67:<br />
א. מהי הסיבה שמידה 0ו נתונה בסוגריים<br />
ב. האם מידה (ב) נחוצה<br />
י <br />
*<br />
סרטוט ג-66<br />
סרטוט ג-67<br />
לס<br />
ל<br />
בחל<br />
ל הקדחים הקטנים פונים בלפ<br />
מרכז החלק<br />
8 קדחים<br />
סרטוט ג-68<br />
!פתור את התרגילים בדף השלמה מסי 5 л<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
נושא ד: תורת<br />
פרק 1. עקרון ההטלה הניצבת<br />
עיקרון ההטלה<br />
בפרקים הקודמים עסקנו בעיקר ב><br />
לל<br />
ההתייחסות<br />
היתר. אל שני ממדים (אורך ורוחב]<br />
בלבד של הגוף (למר<br />
המקרים נרשם גם הממד השלישי - העובי - אך לא שורטט).<br />
בפרקים הבאים נתייחס לכל שלושת הממדים של הגוף.<br />
היות ששיטות הסרטוט התמונתיות (ראה סרסוט ד-1) אינן יכולות<br />
למסור תיאור מדויק וחד-משמעי של גוף נתון (אינו נותן מידות<br />
ופרטים מוסתרים), נעזר בשיטה שונה - היא שיטת ההטלה הניצבת<br />
רבת ההיטלים.<br />
הערה:<br />
לעיתים משתמשים גם במונח ״מבטי׳ במקום היטל.<br />
כל גוף הבנוי ממשטחים מוגבל על ידי קודקודים, מקצועות ופיאות<br />
כמתואר בסרטוט ד-2.<br />
מקצועות<br />
קודקודים<br />
* • י<br />
Draco ־ המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
בשיטת ההטלה הניצבת מתקבל תיאור דו-מימדי של גוף, כאשר על<br />
כל נקודה של משטח בגוף, מסתכלים בזווית ישרה (סרטוט ד-3).<br />
במבט מלמעלה - מבט על<br />
במבט מהחזית - מבט פנים<br />
במבט מהצד - מבט צד<br />
סרטוט ד-3<br />
• פתור את התרגילים בדפי השלמה מסי 7. 6,<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
נושא זר ־29־ פרק 1<br />
מישורי ההטלה ומיקומם<br />
על מנת לפשט את תהליך ההטלה מעמידים את מישורי ההטלה בניצב<br />
זה לזה, כך שהם יוצרים פינה מרחבית (פינת חדר) - כמתואר<br />
בסרטוט ד-4א. נמקם את הגוף שברצוננו לסרטט בתוך הפינה<br />
המרחבית. על-ידי הטלה ניצבת נקבל את ההיטלים של הגוף על<br />
פרק 2. סרטוט היטלים של גופים(נתונים באקסוטמג1ריה)<br />
גופיים מנסרתיים<br />
על מנת שמישורי ההטלה המתוארים בצורה תלת-ממדית ״־מצאו על<br />
מישור (דף שרטוט), נפרוט את מישורי ההטלה בכיוון החצים, כמתואר<br />
בסרטוט ד-8. אחרי פריסת מישורי ההטלה נקבל את סרטוט<br />
שתואר בדף קודם, בשלושה היטלים (סרטוט ד-9).<br />
שים לב:<br />
אין לשנות את כללי המיקום של ההיטלים.<br />
קווי הצמד - יוצרים את הקשר בין שלושת ההטלים, כאשר יוצאים<br />
מתוך ההנחה שניתן לחסום כל גוף בתיבה.<br />
במקרה של הגוף שסיפלנו בו, מידות התיבה הן: אורך, גובה, ורוחב.<br />
שתיים ממידות-אלה מתקבלות בכל אחד מההיטלים (סרטוט ד-0ו):<br />
בהיטל-פנים ובהיטל-על סרטוט ד-8<br />
בהיטל-על ובהיטל-צד.<br />
.2<br />
בהיטל-פנים ובהיטל-צד.<br />
П<br />
F<br />
ו<br />
1 אורך!<br />
ו<br />
סרטוט ד-9<br />
סרטוט ד־0ו<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
פינה נסתרת<br />
החץ בסרסוס ד-ו ו, מצביע על פינה נסתרת. כאשר<br />
מסתכלים מכיוון היסל-הפנים, אין רואים את הפינה<br />
ולכן היא מופיעה בהיסל הפנים כקו נסתר (מרוסק)<br />
כמתואר בסרסוס ד-2ו.<br />
פינה נסתרת<br />
סרסוס ד-וו<br />
סרסוס ד־2ו<br />
קו סימטריה וקו ציר<br />
קו סימסריה הוא קו אמצע ההיסל המציין כי הפרסים המתוארים<br />
בהיסל מסוים של גוף הם סימסריים בגוף המציאותי. במלים אחרות,<br />
פרסי הגוף מרוחקים מהקו המרכזי של הגוף כולו במידה שווה<br />
(סרסוס ד-3ו).<br />
מישור סימסריה<br />
קו-סימסריה<br />
+ 4<br />
סרסוס ד-3ו<br />
לב שמסמנים את קו הסימסריה רק אם הגוף סימסרי, ולא<br />
טלים סימסריים - ראה םרטוס ד-«/ו.<br />
אין לסמן<br />
קוי סימטריה<br />
סרטוט ד ־4 ן<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
קו ציר - בדומה לקו סימסריה, הוא קו אמצע, אך מתייחס למרכז של<br />
צורה מעוג לח כגון: קדח, גליל, קונוס, כדור (סרסוס ד-5ו).<br />
ו<br />
קו ציר<br />
קו ציר מתלכד<br />
עם קו סימסריה<br />
קו ציר<br />
סרסוס ד-5ו<br />
! פתור תרגילים בדף השלמה מסי 0,9,8ו, וו<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
נושא ד׳<br />
תרגילים<br />
- ד-32<br />
סרטס שלושה היטלים של ו<br />
(הקנ״מ לפי הוראות המורה).<br />
סרטוט ד-16<br />
סרטוט ד-7ו<br />
סרטוט ד-8ו<br />
סרג1וגו ד-9ו<br />
סרטוט ד-20<br />
סרטוט ד-ו2<br />
סרטוט ד-22 סרטוט ד-23<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
סרטוט ד-24<br />
סרטוט ד-25<br />
סרטוט ד-26<br />
סרטוט ד-27<br />
ן<br />
סרטוט ד-<br />
סרג1וג1 ד-30<br />
בהוצאת Draco ־ המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
i<br />
שים לב למיקום שלושת ההיטלים לפי כיווני ההסתכלות אל הגוף<br />
האיזומטרי(סרטוט ד-33).<br />
עולבים מומלצים לסרטוט ההיטלים<br />
א. בניית המסגרות של 3 ההיטלים ובניית קווי הסימטריה.<br />
יש להשאיר מקום ביו ההיטלים עבור המידות.<br />
ב. תחילה סרטוט הפרטים הנראים בהיטל-הפנים, אחר<br />
כך בשאר ההיטלים באמצעות קווי צמד.<br />
ג. השלמת יתר הפרטים בשלושה ההיטלים.<br />
ד. מחיקת קווים מיותרים.<br />
ה. אין צורך למחוק קווי צמד אם הם חלשים ביותר.<br />
הערה: את המידות מסמנים בשלב הסופי של הסרטוט.<br />
ב<br />
ג<br />
קווי צמד<br />
סרטוט ד-33<br />
שאלות (לסרטוט ד-33)<br />
ו. כיצד מופיעים בהיטלים, קווים ב, ג, ד, המסורטטים באיזומטריה<br />
בשיפוע(אופקיים אנכיים או משופעים)<br />
2. האם הקווים המשופעים באיזומטריה שווים באורכם לאותם קווים<br />
בהיטל נמק.<br />
3. מה מראים הקווים המרוסקים בהיטל-פנים<br />
л האם קיים בגוף מישור סימטריה, ואם כן, באילו היטלים יש לכך<br />
ביטוי.<br />
5. מהי משמעות הקווים המקווקדים (מסומנים ב- א׳ בהיטל-פנים)<br />
6. כמה קווי ציר מסמנים כאשר רואים מעגל<br />
! פתור תרגילים בדף השלמה מסי 2ו,4,13ו,5ו,6ו.<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
נושא ד׳ 36 פרק 2<br />
גופים בעלי משטחים גליליים<br />
לגליל ציר סיבוב. בסרטוט מציינים את היטלו של הציר (הדימיונל) כקו<br />
ציר• כפי שרואים, בהיטל אחד, נראה הגליל כמעגל, וביתר שני<br />
ההיטלים נראה הגליל כמלבן(סרטוט ד־34).<br />
מאחר שלגופים אלה יש בדרך כלל לפחות 2 היטלים זהים, ניתן<br />
לוותר על אחד מהם (סרטוט ד-35). במרבית המקרים ניתן לוותר גם<br />
על ההיטל המתאר את העיגול ולהסתפק בהיטל אחד בלבד. זאת<br />
בתנאי שניתן לתאר את כל פרטי הגוף ואת מידותיו בהיטל זה.<br />
הקדח הגלילי בהיותו גליל חלול נראה גם הוא כמלבן(סרטוט ד-35).<br />
הערה<br />
במקרה זה היטל-צד מיותר.<br />
סרטוט ד-34<br />
1 0<br />
סרטוט ד-35<br />
שאלות<br />
ו. כמה היטלים זהים יש לכדור וכמה לחרוט <br />
2. מהי משמעות הסימן ф לפני מידה <br />
פתור תרגילים בדף השלמה מס׳ 21,20,19,18,17.<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
נושא ד״ ־ - 37 פרק 3<br />
פרק 3. רישום ביד חופשית<br />
הרישום ביד חופשית ממלא את מקום הדיבור, וזאת מאחר שהוא<br />
מאפשר תיאור גרפי של רעיונות בצורה מהירה מסרסוס ממש. את<br />
הרישום עושים על גבי נייר (עדיף ניר משובץ), בעזרת עפרון רך (B<br />
או ( F ומחק.<br />
הרישום ביד חופשית אינו נעשה בקנה מידה מדויק, אולם היחס בין<br />
מידות החלק המסורסס לבין ממדיו של המוצר המציאותי (או הגוף<br />
המתואר באיזומסריה) חייב להישמר, במידת האפשר (ראה סרסוס<br />
ד-36).<br />
טכניקת הרישום ביד חופשית<br />
ביצוע היסלים ביד חופשית נעשה תוך שמירת פרופורציה.<br />
סרסוס ד-36<br />
רישום ישרים ביד חופשית<br />
כאשר<br />
הקווים אופקיים, מסרססים אותם משמאל לימין (סרסוס<br />
ד-37).<br />
כאשר הקווים אנכיים, מסרססים אותם מלמעלה למסה (סרסוס<br />
ד-38).<br />
כאשר הקווים משופעים, מסרססים אותם משמאל לימין (סרסוס<br />
ד-39).<br />
4־ י<br />
סרסוס ד-37 סרסוס ד-38<br />
סרסוס ד-39<br />
הערה:<br />
איסרייד ימין רושמים את הקווים במגמה הפוכה<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
נ ו ש א ד ־ 38 ־ פרק 3<br />
רישום מעגל בעזרת ריבוע חוסם (סרטוט ד-40).<br />
א. בונים ריבוע שצלעו שווה לקוטר המעגל הדרוש.<br />
ב. קובעים את נקודות האמצע של הצלעות.<br />
ג. בונים את אלכסוני הריבוע, וקובעים עליהם את מידת הרדיוס.<br />
רושמים רבעי מעגלים משיקים לצלעות הריבוע, ומחזקים בעיפרון<br />
את המעגל השלם.<br />
ו. העתק את הצורות המתוארות בסרטוטים ד-41, עד ד-43, ביד<br />
חופשית על דף משובץ.<br />
סרטוט ד-40<br />
סרטוט ד-41 סרטוט ד-42 סרטוט ד-43<br />
2. סרטט שלושה היטלים של הגופים המתוארים בסרטוטים ד-44 -<br />
ד-49. הביצוע ביד חופשית.
נושא ד 39 פרק 4<br />
פרק л כללים ושיקולים ברישום מידות לגוף המתואר במספר היטלים<br />
- רצוי לרשום את המידות מסביב לה ולמעט ברישומם בין<br />
ההיטלים.<br />
־<br />
יש לרשום את המידה של פרט בהיטל שבו צורת הפרט ברורה<br />
ומובנת ביותר.<br />
יש לרשום מידה פעם אחת עבור אותו פרט של החלק.<br />
- אין לרשום מידה משותפת לשני היטלים.<br />
- הימנע מרישום מידות לקווים נסתרים-מרוסקים.<br />
- יש לרשום תמיד את המידות המירביות של הגוף.<br />
- רצוי לקשור מידות מירביות - אורך וגובה להיטל פנים.<br />
- במידת האפשר יש לרשום את המידות לפי שלבי הייצור של הגוף.<br />
- בהיטל בחתך, עדיף לרשום קוטר קדח או גליל, בהיטל שבו הקדה<br />
- או הגליל אינם נראים כמעגל (רואים את דפנות הקדח).<br />
־<br />
רצוי לרשום מידות בין צירי קדחים, בהיטל שבו נראים הקדחים<br />
בצורת מעגל.<br />
- במידה ונעשו חתכים או מבטי עזר להבהרה יש לרשום שם את<br />
המידות של הפרטים שתוארו בהם.<br />
רישום מידות (על פי הכללים) ל־2 היטלים<br />
20<br />
דוגמא !(סרטוט ד-50)<br />
שאלות<br />
מדוע לא נרשמו המידות 12 ו- 8 ו בהיטל-פנים <br />
ו. 2. מדו<br />
מדוע לא נרשמה מידת הקוטר 5Ф בהיטלצד - <br />
3. האם ניתן לרשום את המידה 17 במקום אחר <br />
דוגמא 2 (סרטוט ד-51)<br />
3 קדחיס<br />
שאלות<br />
ו.<br />
טל<br />
סרטוט ד־50<br />
לרשום<br />
.2<br />
Ф25<br />
3 קדח ים<br />
סרג1וג1 ד-ו5<br />
• פתור תרגילים בדף השלמה מס״ 22.<br />
Draco ־ המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
בהוצאת
סרטוט ד־56 סרג1וג1 ד-57<br />
סרטוט ד-58<br />
סרטוט ד-59 סרטוט ד-60<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
פרק 5. פרופילים ־ תיאור וסימון<br />
במסגרות מבנים עושים שימוש ל הן מבחינת החומר והן מבחינת הצורה. להלן כמה<br />
דוגמאות לתיאור<br />
בנספחים שבסוף<br />
לים שימושיים. (ל<br />
סבלאות של פרופ׳<br />
סמל I תיאור הפרופיל חתך המוס דוגמאות סימון משמעות הסימון<br />
ברזל שסוח:<br />
שסוח 60x10-140<br />
רוחב - a=60<br />
עובי - b=10<br />
אורך - =но<br />
פרופיל L<br />
זויתן:<br />
=60 ;b=60 ;s=6a<br />
s;7=a=100 ;b=65<br />
L 60 x 60 x 6 - 500<br />
L 100 x 65 x 7 - 500<br />
שווה צלעות<br />
שונה צלעות<br />
י /<br />
בשני המקרים<br />
אורך הפרופיל<br />
= 500 ו<br />
т צלע) פרופיל (ארוך T50 - 600<br />
h=50<br />
מוס צורתי Т<br />
אורך) 1=600)<br />
т אוגן) פרופיל (רחב тв30 - 100<br />
רחב אוגן<br />
h=30<br />
100=1 (אורך)<br />
פרופיל и<br />
h=50<br />
600=1 אורך<br />
с 50 - 600<br />
מוס צורתי и<br />
I פרופיל INP 200 - 1500<br />
מוס צורתי I<br />
h=200<br />
!=1500<br />
אוגן משופע<br />
I פרופיל IP В 200-1500<br />
מוס צורתי I<br />
אוגן רחב - IPB<br />
א וגן מקביל<br />
פרופיל I<br />
אוגן בינוני - IPE<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
בהוצאת Draco ־ המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
תרגילים<br />
רשום במחברתך את הציון של הפרופילים המתוארים בסרסוסים ד-ו6 - ד-66.<br />
סרטוט ד-65<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
דוגמאות לסרטוט פרופילים שונים<br />
לאחר<br />
של הפרופילים<br />
באמצעות סרטוט היטלים לדוגמאות<br />
דוגמא ו(סרטוס ד-67)<br />
10 ־ x100 x 100 400 עם<br />
שוק עליונה חתוכה.<br />
שים לב!<br />
מידות הנובעות מהצורה התקנית של הפרופיל, כגון רדיוסים או<br />
שיפועים אין צורך לסמן.<br />
קנ״מ: 1:5<br />
סרטוס ד-67<br />
הקפד סימון תקני הפרופיל<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
דוגמא 2 (סרטוט ד-68)<br />
!<br />
אוגן עליונה חתוכה . 1
דוגמא 3 (סרטוט ד-69)<br />
פרופיל BP 200 x 800 ו עם חיתוכים שונים<br />
סרטוט ד-69<br />
שאלות<br />
ו. מה<br />
שבהיסל<br />
2. האם נוכל לסמן את המידה 700 גם בהיטל אחר תוך שמירה על<br />
כללי רישום המידות<br />
3. האם אפשר להסתפק בסרטוט שני היסלים בלבד<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
תרגילים<br />
סרטט את ההיטלים של הסרטוסיםד-70 עד ד-74 ורשום מידות. אופן<br />
הביצוע לפי הוראות המורה.<br />
תנסה למצוא לפי המידות הנתונות את סימון הפרופיל בטבלאות.<br />
קנ״מ: 1:2.5<br />
סרטוט ד-70<br />
סרטוט ד-ו7<br />
הדופן שלמה לכל<br />
אורך הפרופיל.<br />
בהוצאת Draco ־ המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
החריץ רק בדופן עליון.<br />
קנ״מ: 2.5: ו<br />
3 קדחים<br />
קנ״מ: 1:2.5<br />
סרטוט ד-72<br />
סרטוט ד-73<br />
סרטוס ד-74<br />
קנ״מ: 1:2.5<br />
פתור תרגילים בדף השלמה מס׳ 25,24,23.<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
נושא ד׳ ־ 50 ־ פרק 6<br />
פרק 6. תיאור היטלים של פרופילים מכופפים<br />
על מנת לייצר צורות שונות מחומר גלם בעל צורת פרופיל ניתן<br />
לנסרו ולכופפו לצורה הרצויה.<br />
דוגמה ו<br />
ברצוננו לייצר מסגרת מברזל זווית בחלק אחד (כלומר, המסגרת לא<br />
תיוצר מארבעה חלקים נפרדים, (סרטוט ד- 75)<br />
שלב א׳ - חומר הגלם הוא פרופיל (סרטוט ד-76).<br />
סרטוט ד-75<br />
שלב ב׳ - נסמן קווי ניסור (סרסוט ד-77).<br />
קו ניסור<br />
סרטוט ד-76<br />
90<br />
סרטוס ד-77<br />
ל ה וצי א<br />
שלב ג׳ ־ ננסר (סרטוט ד-78).<br />
סרטוט ד-78<br />
שלב ד׳ - נכופף (סרטוט ד-79).<br />
היסל על של מצב בי.<br />
סרטוס ד-79<br />
במקרה של מסגרת חלון, צורת הפרופיל לפני הכיפוף תהיה כמתואר<br />
בסרסוס ד-80.<br />
סרטוס ד-80<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
דוגמה 2<br />
ברצוננו לייצר מסגרת מברזל זווית בחלק אחד. צורת<br />
וההיסלים מתוארים בםרסוס ד-81.<br />
סרסוס ד-ו8<br />
חומר הגלם לפני הכיפוף יראה כמתואר בסרסוס ד-82 שים לב לקווי<br />
הניסור (שבחלקם משמשים גם כקווי כיפוף).
דוגמה 3<br />
ברצוננו לייצר פינה מפרופיל בעל צורת J בחלק אחד (סרטוט 83אי)<br />
ההיטלים של הפרופיל לפני הכיפוף יהיו כמתואר בסרטוט ד-83בי<br />
ב סרטוט ד-83<br />
שאלות<br />
ו. סביב איזו נקודה A או в מבצעים את הכיפוף<br />
2. המרחק בין А ל-8 הוא 44. נמק.<br />
בהוצאת Draco ־ המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
י<br />
I<br />
פרק 7. קרלאת סרטוט הלטלים<br />
ענה על השאלות תוך עיוו בהיטלי•.<br />
שאלות לסרטוט ד-84<br />
ו. על מה מצביעים הקווים (א)<br />
2. מדוע מופיע קו מרוסק בהיטל פנים<br />
3. מהן המידות הכלליות :<br />
אורך, רוחב וגובה<br />
л מהו ההיטל המאפיין ביותר את צורת החלק<br />
5. איזו נקודה קרובה יותר А או в (כשמסתכלים ממבט פנים)<br />
6. האם ניתן להסתפק בשני היטלים בלבד להבנת החלק נמק.<br />
7. איזו נקודה גבוהה יותר с או D (כשמסתכלים ממבט על).<br />
א<br />
הערה<br />
בתרגילים שבהם מתוארות נקודות הרי שהן נמצאות על דפנות הגוף<br />
©בקריאת הסרטוט אל תסתפק בפרטים של היטל אחד בלבד<br />
אלא קשור אותם תמיד לכל ההיטלים גם יחד.<br />
שאלות לסרטוט ד-85<br />
ו. מהי צורת הפרופיל של החלק <br />
2. מהי המידה א<br />
3. איזו נקודה קרובה יותר А או В<br />
л מהן המידות הכלליות: אורך, רוחב וגובה<br />
5. איזו נקודה קרובה יותר С או D<br />
6. מה ערך המידה ב האם מידה זו מציינת בליטה או שקע <br />
סרטוט ד-85<br />
! פתור תרגילים בדף השלמה מס׳ 29,28,27,26.<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
פרק 8. בניית גופים באיזומטריה. (גופים מנסרתיים)<br />
האחומטריה מסורססת במערכת של שלושה צירים (אורך, רוחב,<br />
л л<br />
גובה), כדי לאפשר ראיית שלושת הממדים של החלק בו בזמן(סרטוט<br />
ד־86). מטרת האחומטריה היא לתת את צורתו של החלק באופן כללי<br />
(מעין חמונה של החלק). בסרטוטים בתעשיה אין מסרטטים לרוב<br />
אחומטריה. אנו משתמשים בה בעיקר לצורך לימוד.<br />
הערה:<br />
בסרטוט אחומטרי אין מסרטטים לרוב קווים נסתרים<br />
ואין רושמים מידות.<br />
בניית סרטוט אחומטרי אפשרי(סרטוט ד-87)<br />
ו. לפי תיבה.<br />
2. לפי חלקים מוצמדים.<br />
3. לפי היסל-פנים מאפיין<br />
л לפי היסל-צד מאפיין.<br />
5. לפי היסל-על מאפיין.<br />
אפשר לשלב בין השיסות.<br />
סרסוס ד-87<br />
ו. בנייה לפי תיבה (שלמה) והסרת מגרעות (סרטוט ד-88).<br />
ב ג ד<br />
סרסוס ד-88<br />
2. בנייה לפי חלקי הגוף המוצמדים (סרטוס ד-89).<br />
1<br />
א<br />
ד<br />
םרסוס ד-89<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
לפי היסל-פנים (סרטוט ד-90)<br />
לפי היטל-על (סרטוס ד-90)<br />
א<br />
סרטוט ד-90<br />
תיאור איזומטרי לפי ההיטל המאפין ־ דוגמאות<br />
תרגילים:<br />
בניית גופים באיזומסריה (גופים מנסרתיים).<br />
א. סרטט באיזומסריה את הגופים המתוארים בסרטוסים ד-ו9, ד-92,<br />
בקנ״מ 2:1 על פי השלבים המתוארים.<br />
דוגמא א׳(סרטוט ד-91)<br />
בתחילה - העתקת<br />
המישור המאפיין(צד).<br />
הסרת מגרעת<br />
החריץ<br />
א<br />
סרטוט ד-91<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
דוגמה ב׳(סרטוט 92)<br />
1<br />
'4<br />
47<br />
בתחילה ־ בניית<br />
חלק בסיסי של הגוף.<br />
הצמדת חלק<br />
י<br />
י€<br />
I<br />
it<br />
I<br />
ו 1<br />
• I<br />
Ж<br />
BB<br />
Н V ь • 1 t<br />
ד<br />
*1•<br />
סרטוט ד-92<br />
ב. העתק את האחומסריה של הגופים, המתוארים בסרטוטים ד-93<br />
עד ד־96, לפי הוראות המורה.<br />
סרטוט ד־95<br />
סרטוט ד־96<br />
פתור תרגילים בדף השלמה מסי 30.<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
סרטט את האחומטריה של הגופים המתוארים<br />
בהיטלים שב סרטוטים ד-92 עד ד-100<br />
סרטוט ד-99<br />
•<br />
סרטוט ד-00ו<br />
בהוצאת Draco ־ המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
פרק 9. בניית גופים באיזומטריה הכוללים פרטים מעוגלים<br />
א. נתונה קוביה. (סרטוט ד-101)<br />
ב. היטל פנים של הקובייה יהיה ריבוע. (סרטוט ד-102)<br />
ג. נםרטט מעגל חסום בריבוע. (סרטוט ד-103)<br />
ד. מעגל זה באיזומטריה יראה באליפסה. (סרטוט ד-04ו)<br />
ב<br />
ג<br />
•<br />
סרטוט ד-101<br />
סרטוט ד-02ו<br />
סרטוט ד-03ו<br />
מסקנה: מעגלים בהיטלים מופיעים באתומטריה כאליפסות (סרטוט<br />
ד-05ו).<br />
לסרטוט אליפסה נעזר בבניה הנדסית של אליפסה (מקורבת) חסומה<br />
במעויין(סרטוט ד-06ו).<br />
מעויין<br />
סרטוט ד-106<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
t<br />
שים לב לשלושת מצבי האליפסה (סו<br />
אליפסה א׳ מתארת מעגל בהיסל<br />
- אליפסה ב׳ מתארת מעגל בהיטל<br />
- אליפסה ג׳ מתארת מעגל בהיטל־<br />
- ־107)<br />
א. תיאור אליפסה<br />
למעגל בהיסל על<br />
ב. תיאור אליפסה<br />
למעגל בהיטל פנים<br />
תיאור אליפסה<br />
למעגל בהיסל צד<br />
סרסוס ד-107<br />
מעגלים בהיטלים הופכים לאליפסות באיזומטריה.<br />
תרגילים:<br />
א. העתק את הגוף הנתון באחומטריה (סרטוט ד-08ו).<br />
ב. סרטט תרשים אתומטרי של הגופים המתוארים על-ידי היטלים<br />
(סרטוטים ד-09ו, ד-10ו).<br />
שים לב לכיוון האליפסה בהתאם להיטל.<br />
סרטוט ד-108<br />
סרטוט ד-09ו סרטוס ד-110<br />
פתור תרגילים בדף השלמה מסי 31.<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
פרק 10. השלמת קווים חסרים בהיסלים<br />
בהיסלים הנתונים בסרסוס ד-ווו חסרים קווים:<br />
שלבים להשלמת קווים חסרים<br />
א. קרא והבן את צורת פרסי הגוף.<br />
ב. במידת הצורך היעזר בתרשים איזומסרי<br />
ג. העבר קווי צמד להשלמת קווים חסרים.<br />
פתרון<br />
להיסל להשלמת<br />
א. כתוצאה מחריץ אי ומגרעת ב' (סרסוס ד-2ו ו).<br />
סרסוס ד-ו ו ו<br />
ב. כתוצאה מהקדח ג׳(סרסוס ד-3וו).<br />
2. עיין לב למת הקווים החסרים וסרסס תרשים איזומסרי<br />
לביקורת ההיטלים<br />
בהיסל-על מופיעות<br />
הפינות בקווים מלאים.<br />
בהיטל-צד מופיע<br />
החריץ כקו ניסתר<br />
בהיסל-צד מופיע<br />
הפינה כקו מלא<br />
בהיטל-פנים מופיעות<br />
הפינות כקווים מלאים<br />
סרטוט ד-12ו<br />
בהיטל-צד מופיע<br />
הקדה בקווים מרוסקים<br />
סרטוט ד-3ו 1<br />
בהיטל-פנים מופיע<br />
הקרח בקווים מרוסקים<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
- ו6<br />
נושא ד׳<br />
תרגילים:<br />
בסרטוטים ד-4וו, ד-5וו ו-ד-6וו, נתונים היטלים, שאחד מהם אינו<br />
מושלם (מסומן בסימן שאלה).<br />
ההיטל<br />
ורשום את התשובה במחברתך.<br />
הפתרון<br />
הפתרון<br />
א<br />
ב<br />
ג.<br />
הפתרון<br />
א.<br />
ב.<br />
ג.<br />
סרטוט ד-6ו1<br />
פתור תרגילים בדף השלמת מס׳ 32.<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
פרק 1 ו. השלמת המול שלישי<br />
תרגילים:<br />
ו. השלם היטל שלישי חסר (סרטוטים ד-17 ו עד ד-22 ו), לצורך כך:<br />
א. קרא והבן את צורת הגוף ואת מיקום משטחיו לפי שני ההיטלים<br />
הנתונים.<br />
ב. העזר במידת הצורך בתרשים איזומטרי.<br />
העבר קווי צמד לכיווו ההיטל החסר של הפרט שהנך מסרטט.<br />
סרטוט ד-122<br />
סרטוט ד-20ו<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות• שמורות ©
•<br />
2. השלם היסל-על והיסל-צד החסרים של פרופיל IPB 140-195<br />
(סרסוס ד-23ו).<br />
הערה: יתכנו מספר פתרונות.<br />
היסל-פנים<br />
קנ״מ: 1:2.5<br />
סרסוס ד-123<br />
3. השלם היסל-על והיסל-צד החסרים של הפרופיל U. 140-250<br />
הערה: יתכנו מספר יתרונות.<br />
היסל-פנים<br />
סרסוס ד-124<br />
פתור תרגילים בדף השלמה מסי 37,36,35,34,33.<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
פרק 2ו. היטלים מיוחדים<br />
תיאור פרט בהגדלה: (סרטוט ד-25ו)<br />
המטרה: תיאור ברור והכנסת מידות נוחה של פרט קטן ביחס<br />
להיטלים הנתונים. במקרה זה חייבים לרשום ליד הפרט את קנה<br />
המידה של הנתונים בהגדלה.<br />
מעקה<br />
פרט א<br />
קנ״מ: 1:1<br />
ובאלות (סרסוס ד-25<br />
סרטוט ד-25ו<br />
1. מהי המידה (A)<br />
2. מעוגל<br />
3. מהו קנה המידה של ההיטל הרגיל<br />
קנ״מ: 1:2.5<br />
מבט בכיוון חץ א<br />
היטל בכיוון החץ (סרטוט ד- 126)<br />
שאלות<br />
Ф בחלק<br />
1. כמו<br />
2. מה1 החלק<br />
טל-על או היסל<br />
(B) שבהיטלבו<br />
3. האו<br />
A מהי<br />
סרטוט ד-126<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
נושא הי:<br />
פרק ו. חתך חזיתי ־ חתך פנים.<br />
לצורך<br />
הפרסים הנסתרים בגוף. לאחר<br />
החיתוך ״מרחיקים״ כאילו את החלק הקדמי ומסרססים את ההיסל<br />
החלק<br />
מישור החתך<br />
הנתיות (סרסוס 271).<br />
1. בחתך אין מסרססים קווים<br />
מרוסקים.<br />
2. השסח בלא קווקוו (שסח לבן),<br />
מראה שקיים שקע, קדח או<br />
חריץ במקום שהחלק נחתך.<br />
3. השסח המקווקו מציין שקיים<br />
חומר באזור החתוך.<br />
л את הקווקוו מבצעים בעפרון<br />
דק Н2, בזווית<br />
(45°הכיוון<br />
אינו חשוב), תוך שמירה על<br />
צפיפות אחידה ככל האפשר<br />
בין הקווים.<br />
סרסוס ה-ו<br />
היסל הפנים בתתך<br />
הי סל רגיל.<br />
קווים מרוסקים.<br />
ווים מלאים<br />
תווי מישור<br />
החתך.<br />
סרסוס ה-2 סרסוס ה-3<br />
החתך הוא תמיד היטל מקווקוו של החלק האחורי.<br />
בהוצאת Draco ־ המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
הסבר נוסף לתתך חזית (סרטוט ה-4)<br />
לאחר החתך ״מרחיקים״ כאללו<br />
את חלק הקדמי ומסרטטים<br />
את ההיטל של החלק האחורי הנותר.<br />
היטל פנים בחתך<br />
סרטוט ר.-4<br />
היטל על נשאר כרגיל<br />
למרות שחצי הגוף הורחק, כביכול<br />
לצורך סרטוט החתך.<br />
סימון המתאר את תות החתך<br />
של מישור החיתוך.<br />
סרטוס ה-5<br />
א<br />
\ I<br />
• II<br />
שים לב<br />
1. בהיטל שבחתך לא מסורטטים קווים מרוסקים<br />
ג<br />
(נסתרים). לדוגמה - קו א׳ שבהיטל הרגןל (סרטוט<br />
•<br />
ה־6) נעלם בהיטל שבחו<br />
2. קווים שהופיעו בהי<br />
ל הרגיל, נעלמ ל<br />
שבחתך אם הם שייכים לאותו חלק שהורחק כביכול.<br />
לדוגמה - קו ב׳ בהיטל הרגיל (סרטוט ה־6).<br />
חשוב, מדוע נעלמו חלק מהקווים בפינה השמאלית<br />
של חיסל הפנים שבחתך (סרטוט ה־5)<br />
בסרטוט<br />
ל<br />
כקו נסתר) - עם הרחקת החלק הקדמי מתגלים,<br />
חרניוט ה-6<br />
.3<br />
ולכן הביטוי שלהם הוא קו גוף מלא. לדוגמה<br />
הקווים בסרטוט ה־6, המסומנים באות גי.<br />
V<br />
л במידה והגוף<br />
לסמן את תווי<br />
החתך (סרטוט ה-5).<br />
5. קוי ציר של פרטים שנעלמו ממשיכים להופיע על<br />
החתך.<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
•<br />
שאלות (לסרטוט ה־7).<br />
ו.<br />
באיזה כיוון חתוך הגוף (אופקי או אנכל)<br />
כיצד יודעים באיזה מקום חתוך הגוף<br />
מדוע אין מקווקווים את כל המשטחים של היסל-פנים<br />
.2<br />
.3<br />
מדוע לא נרשמה המידה (ג)<br />
מהם המידות הכלליות של הגוף<br />
מהי מידת רוחב החריצים<br />
האם אנו זקוקים כאן להיטל-על נמק!<br />
מה מציין כל אחד משני המעגלים במרכז היטל-העל<br />
היכן מופיעים בהיטל-על היטלי הנקודות (א)(ב)<br />
איזו נקודה גבוהה יותר, (ד) או(ה) הוכח על-ידי היטלים.<br />
מדוע אין קו מרוסק בחתך בהמשך קו(ו)<br />
כיצד נראה בהיטל-פנים, חצי המעגל המסומן באות<br />
.5<br />
.6<br />
.7<br />
.8<br />
.9<br />
10<br />
11<br />
12<br />
בהיטל-על<br />
13 מדוע מסמנים בתרגיל זה את הקו A - A (ראה היטל על). וקו<br />
. 416<br />
כזה לא סומן בסרטוטים ה-2.<br />
חתך A-A<br />
תרגילים<br />
סרטט את החתך החזיתי והיטל-על<br />
של הגופים המתוארים בשרטוטים (ה-8<br />
ו-ה-9). רשום מידות.<br />
מצד זה יש בליטה<br />
R 10<br />
כמו בצד שמאל למטה<br />
לקדוח 2 חורים 04<br />
ולהרחיב ל 012<br />
עומק 2 מ״מ.<br />
םרטוס ה-8<br />
סרטוט ה-9<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
פרק 2. חתך-צד<br />
שאלות (סרטוט ה־0ו)<br />
1. באיזה מישור חתוך הגוף אופקי או<br />
אנכי<br />
2. מדוע בפרטים (א), (ב) אין קווקוו<br />
(בחתך)<br />
3. מהו קוטר ועומק הקדח שמידתו (ג)<br />
בהיטל-פנים<br />
л מהי הסיבה לקו(ד) שבחתך<br />
5. כיצד מתוארים בחתך הקווים<br />
המרוסקים<br />
שבהיטל-פנים<br />
4<br />
י*<br />
6. המידה.016 סומנה בחתך. האם אין<br />
זה עדיף לסמנה בהיטל-פנים נמק.<br />
3 מהו ערך המידה (ה)<br />
סרטוס ה-10<br />
תרגיל<br />
והיסל-על של<br />
סרטוס ה-11<br />
פתור את התרגילים בדף השלמה מס׳ 38<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
נושא ה׳ ־ 69 פרק 1 3<br />
פרק 3. חתך אופקי<br />
חתך-על<br />
שאלות (סרטוט 1271)<br />
ו. באיזה מישור חתוך הגוף אופקי או אנכי<br />
2. מדוע בפרטים (ב)(ג)(ד) אין קווקוו(בחתך)<br />
3. האם פרט (ב) נמצא בחלק קדמי או אחורי נמק!<br />
л האם פרטים (ג), (ד) שווים ביניהם במידותיהם השווה אותם.<br />
5. מדוע קדח 12 אינו מופיע בחתך<br />
6. המידה 48 סומנה בחתך. האם אין זה עדיף לסמנה בהיטל-פנים<br />
נמקו<br />
י. נסה לסרטט היטל-על רגיל והשווה, האם הוא ברור יותר<br />
מחתך<br />
А<br />
חתך А—А<br />
לפני החתך<br />
מישור החתך<br />
סרסוס ה-2ו<br />
Draco ־ המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת , כל הזכויות שמורות ©
תרגילים<br />
•<br />
סרטט ההר אופקי(חתך על) והיטלי פנים וצד של<br />
הגופים המתוארים בסרטוסים ה־3ו ו- 1471 .רשום מידות<br />
הערה: הגופים סימסרים<br />
024 (עובר)<br />
סרסון $-14<br />
•<br />
פתור תרגלללם בדף השלמה מס׳ 39.<br />
Draco ־ המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
התבריג מסומן בסרטוט על-ידי הוספת קו תבריג וציון סוג התבריג<br />
סמוך למידת קוסרו הגדול(סרטוטים ו-ו, ו-2) .<br />
תבריגים חיצוניים<br />
קוטר התבריג<br />
ת7זו התבריג<br />
(מטרי)<br />
שאלות (סרטוטים ו-ו עד ו-2)<br />
ו.<br />
טל בין קו תבריג לב<br />
1ך ביו קו תבריג לבי<br />
קו התבריג<br />
28М .<br />
.2<br />
л מדוע נוהגים לחרוץ חריץ בסוף התבריג<br />
קו התבריג<br />
קו דק<br />
י S<br />
Ш 1<br />
Ъ4&<br />
תבריג בהיטל<br />
סרטוט ו-ו<br />
תבריג בחתך<br />
סרטוט ו-2<br />
קווים דקים צמודים ומקב לקווי הגוף<br />
בתתך<br />
בהיסל מסמנים תבריג<br />
תבריג אנגלי לצינורות<br />
קו דק ב<br />
אחרי הברזה<br />
תבריגים פנימיים<br />
שאלות<br />
1. איך מבחינים בתבריג בחתך<br />
2. מהו הסימן BSP"2/ו<br />
קו הנוצר<br />
בגלל קדיחה<br />
3. מדוע המידה ״2/ ו בלבד, אינה מספיקה ללא סימון אותיות<br />
מהי הצורה של פרס (א)<br />
את ק וסר התבריג מסמנים תמיד<br />
л<br />
5. האם יש צורך לסמן את מידת הקוסר הפנימי של התבריג<br />
6. מהו הקו(ג)<br />
לפי הקוטר הגדול<br />
סרטוט ו-3<br />
7. בדוק מאין נובעים המעגלים המרוסקים (ד), (ה).(0<br />
שים לב! מ״מ = 25.4 ״ו(אינץ׳).<br />
Draco ־ המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
דוגמאות לתבריגים ראה בסרטוסים ו-4 עד ו-6<br />
תאור מומחש<br />
של תבריג פנ<br />
א ב ג<br />
ד<br />
תבריג אנגלי<br />
סרטוט ו-4<br />
סימון התקן<br />
קוטר התבריג<br />
! פתור תרגילים בדף השלמה מס׳ 0*1<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
נושא זי:<br />
פרק 1. חתך מודרג<br />
בחתך זה משתמשים כאשר הפרטים (קרחים, חריצים וכוי), שאותם<br />
רוצים להבהיר בחתך, אינם נמצאים על מישור אחד (סרטוט ז-ו).<br />
שים לב!<br />
למרות שנוצרות פינות עקב החתך המודרג ־ מתעלמ<br />
מהן.<br />
לו<br />
ל<br />
בחלק<br />
את הפינות האלה אין<br />
מסרססים בחתך כי הן<br />
נוצרו רק עקב החתך<br />
חת<br />
А<br />
סרטוט ז-ו<br />
בהוצאת ®ГКО - המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
נ ן ש א ך ־ - 74 פרק ו<br />
שאלות (סרג1וג1 ז-2)<br />
שים לב לסימון קו החתך (הקו אינו מלא).<br />
ו. האם אפשר להסתפק בחתך ישר כל שהוא נמק.<br />
2. קו<br />
שבו במקום פינות בהיטל-פנים מופיעות אין מדוע 3. מודרג<br />
«<br />
л האם אפשר לסרסס חתך מודרג תוך תאור כל הקדחים אם קדח א׳<br />
נמצא בדיוק מתתת לקדח בי<br />
א<br />
סרסוס ז-2<br />
תרגיל<br />
ו. סרסס חתך מודרג של הגופים המתוארים בסרג1וסים ז-3א - ז-3ב<br />
2. לפי הוראות המורה הוסף היסל אופיני נוסף ומידות.<br />
הקדח Ф 10 הורחב<br />
15ל ф ולעומק 5<br />
J ן<br />
סרסוס<br />
ז-3א<br />
סרטוט<br />
ז-3ב<br />
• פתור תרגילים בדף השלמה מס׳ 41<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
נושא ד<br />
פרק 2. חצי חתך - חצי מבג1<br />
דוגמה<br />
נחשף<br />
בגוף המסורטט בחצי-חתך - חצי-מבט, רואים,<br />
בהיטל אחד, גם את קווי הגוף החיצוניים וגם את<br />
הגוף כחתך. בשיטה זו משתמשים רק בסרטוט<br />
גופים סימטריים (סרטוטים .<br />
חצי חתך<br />
חצי-מבט<br />
חיצוני<br />
רבע מהגוף<br />
הוצא<br />
שים לב<br />
לא<br />
ולא בחצי המבט. הקו המפריד בין החתך והמבט<br />
הוא קו הסימטרייה.<br />
מבט רגיל<br />
!0<br />
חחר<br />
1<br />
מבט<br />
026<br />
040<br />
חציחתך-חצימבט<br />
0 34<br />
0 25<br />
חצי מבט<br />
מבחוץ<br />
חצי חתך<br />
'בלבד<br />
מידות חיצוניות<br />
ניתנות במבט<br />
מידות פנימיות<br />
ניתנות בחתך<br />
0 28<br />
מידה פנימית(שלמה) 040<br />
על קו מידה עם חץ אחד.<br />
סרטוט ז-4<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
שאלות (סרטוט 5)<br />
ו. איזה מבין ארבעת הסרסוסים אי, ב׳, ג׳ ו-ד׳ מתאר בצורה נכונה<br />
חצי חתך - חצי מבס של הגוף הגלילי החלול המתואר בהיסל פנים<br />
רגיל<br />
היטל גוף גלילי חלול<br />
2. בכל אחד משל<br />
מהתם תשובה לשאלה מסי ו.<br />
תרגיל<br />
סרסס את הגופים המתוארים ז-6 ו- ז-7 בחצי-חתך חצי-מבס<br />
סרטוס ז-6 סרטוט ז-7<br />
״ פתור תרגילים בדף השלמה מסי 42<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
פרק 3. חתך חלקי.<br />
בגופים שלמים שבהם מופיעים פרטים פנימיים קסנים יחסית לגודל<br />
הגוף ־ ״שוברים״ רק את חלק הגוף החושף את הפרט או הפרטים<br />
הפנימיים (סרטוט ז-8).<br />
דוגמאות לסרטוטים עם חתכים חלקיים ר א ה ב ס ך ט ו ט ל ם ז _ 9 ך ז _0 ן פרס פנימי נחשף<br />
על־ידיחתך חלקי<br />
קו שבר (דק)<br />
מציין את<br />
הגבול השבורה.<br />
г<br />
סרטוט ז-8
שאלות:<br />
ו. אתה מן הסרסוסים ז-וו אי, ז-וו ב/ז-וו ג׳ הוא המועדף<br />
2. התבונן בסרסוסים ז-12 ו- ז-13. רשום במחברתך איזה מהם<br />
מתאר נכונה אח החתכים החלקיים נמק את תשובתך.<br />
א<br />
ב<br />
סרטוט ז-11<br />
ג<br />
א<br />
סרטוס ז-יי<br />
ב<br />
,//׳<br />
.//׳<br />
א<br />
ב<br />
I<br />
ד<br />
I<br />
1<br />
ג<br />
סרטוט ז-3ו<br />
• פתור תרגילים בדף השלמה מס׳ 43<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
פרק л חתך מקומי(מסובב)<br />
לעחים, נוח יותר לתאר רק פרס מקומי בגוף. החתך המקומי(מסובב)<br />
מתאר את הפרס באמצעות חיתוך וסיבובו של החתך בזווית של 90°.<br />
חתך מקומי מאפשר לצמצם את מספר ההיסלים(סרסוסים ז-4ו,<br />
ז־5 ו).<br />
זהו חתך צד להבדיל<br />
מחתך מקומי<br />
I<br />
I<br />
החתך המקומי מצביע על<br />
השטח הנמצא במישור החתך בלבד.<br />
סרג1וג1 и-т<br />
I<br />
חתך מקומי<br />
I<br />
במקום הנכון<br />
סרסוס т-ו 5<br />
קיימות שיסות שונות למיקום החתך המקומי(סרסוס ז-6ו):<br />
בתוך ההיסל בקווים דקים (סרסוס ז-7ו).<br />
ו. מחוץ להיסל בהמשך קו החתך (סרסוס ז-8ו).<br />
2. באיזור ״שבורי׳ של ההיטל (סרסוס ז-9ו).<br />
3. הערה:<br />
במסגרות מבנים נעדיף להשתמש (אם יש מקום)<br />
בשיטה המתוארת בסרטוט ז-9ו.<br />
סרטוט ז-דו<br />
קו חתך<br />
סרטוט ז-8ו<br />
סרטוט ז-6ו<br />
סרטוס ז-9ו<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
שאלות<br />
ו. סרטוט ז-20<br />
החלק באופו מילול<br />
על יד החיצים<br />
ולים סומנו אותן המידות בשני מקומות. מה<br />
נכון נמק.<br />
ג. האם שמת לב שהמשושה סורטט בקורם דקים האם זה נכון נמק.<br />
ד. סרסס תרשים איזומסרי.<br />
סרטוט ז-20<br />
2. סרסוס ז-ו2.<br />
ל חלק זה - תאר באופן מילול<br />
(ראה את החתכים המקומיים).<br />
1 г<br />
רזל<br />
ל<br />
ד. סרטט תרשים איזומסרי.<br />
ד<br />
—К<br />
с<br />
3. סרסוס ז-22. סרטוס ז-21<br />
לסרסס את החתך המקומי בצורה הפוכה לז<br />
שבסרסוס ז-22 כלומרם נמק<br />
ב. מה הן המידות של הפרופיל<br />
ג. הוסף היסל-צד והיסל-על.<br />
ד. סרסס תרשים איזומטרי.<br />
סרסוס ז-22<br />
בהוצאת Draco ־ המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
л סרטוס ז-23.<br />
לפניך שלושה סרסוסים וחתך מקומי אחד נכון לכל סרטוט.<br />
העתק למחברתך את הסכלה ורשום מהו מספר החתך המקומי הנכון<br />
לכל אחד מהסרסוסים א׳ - בי.<br />
m m .<br />
4 Ш<br />
יא »S8<br />
*א<br />
2MS<br />
/////<br />
V/S/SS/j<br />
V/SS//A<br />
סרטוס ז־23<br />
חתך מקומי-שסת הנמצא במישור התתך בלבד.<br />
פתור את התרגילים בדף השלמה מסי Mk<br />
בהוצאת Draco ־ המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
פרק 5. חתך שבר (לקיצור)<br />
בגוף ארוך בעל צורה אחידה ניתן ל״שבור״ ו״להוציא״ חלק<br />
מהגוף<br />
ולסרטט את קצותיו המקורבים (סרטוט ז-24).<br />
חתך שבר ניתן לסרטט בשתי צורות המודגמות בסרטוט ז-25.<br />
למרות שמהגוף הוצא חומר, רושמים את מידת האורך האמיתית<br />
9<br />
סרטוט ז-24<br />
I<br />
סרטוט ז-25<br />
הערה:<br />
בגופים גליליים כגון צירים, פינים, מותר לסמן שבר גם<br />
כמתואר בסרטוט ז-26.<br />
ft<br />
•׳ # •t<br />
סרטוט ז-26<br />
תרגילים<br />
ן חלק שמידותיו הן: * 2000 5 x . и<br />
העתק את הצורה למחברתך. רשום את המידות בקנ״מ 1:1 והוסף<br />
את הקוים החסרים. בצע חתך שבר (לקיצור).<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
נושא ח׳ - 83 - פרק ו<br />
נושא ח:<br />
ההנחיות<br />
פרק 1. סימון דיוק העיבוד - סבולת המידה (סולרנס)<br />
סבולות למידות אורך<br />
אי אפשר להגיע לדיוק<br />
מוח לס של המידה<br />
במציאות אין אפשרות לייצר חלקים שמידותיהם מדוייקות באופן<br />
מוחלט. המידה 15, בדוגמאות שבסרסוסיםח-ו עד<br />
л-п היא מידת<br />
מוצא בסיסית, אך צריך להוסיף למידה זו את הסטיות המותרות.<br />
סרטוט ח-ו<br />
דוגמה א׳(סרסוס ח-2).<br />
המידה המותרת הגדולה ביותר: 15.4<br />
15 + 0.4<br />
0<br />
המידה המותרת הקסנה ביותר : 15.0<br />
ההפרש בין המידה הגדולה לקסנה נקראת סבולת:<br />
0.4 מ״מ = 15.0 15.4 -<br />
סרסוס ח-2<br />
דוגמה ב׳(סרטוט ח-3)<br />
14.6<br />
+ ^15.2<br />
15-0.2<br />
14.8<br />
המידה המותרת הגדולה ביותר:<br />
המידה המותרת הקטנה ביותר :<br />
ו<br />
הסבולת: 0.4 מ״מ = 14.8 15.2 -<br />
כלומר, החלק יהיה תקין בתחום המידות 14.8 עד 15.2<br />
0.4<br />
דוגמה ג׳(סרטוט ח-4)<br />
הסבולת: 0.4 מ״מ = 14.6 15.0 -<br />
שאלות<br />
1. הל<br />
יותר לייצר את החלק נמק.<br />
2. האם העובדה שבסרטוטים ח-2 עד ח-4 הסבולת זהה ל- 0.4 מ״מ<br />
מרמזת שהחלקים יהיו זהים במידות הסופיות לאחר הייצור<br />
3. מהו גודל הסבולת של המידות<br />
8 +1.5<br />
-1.5<br />
12 +0<br />
0.1־<br />
35 +0.2<br />
0.3־<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
בדרך כלל אין דרישת דיוק גבוהה לכל מידות החלק ולכן רושמים רק<br />
את הסבולות המיוחדוח בחוך הסרסוס. את הסבולת הכללית<br />
המשותפת והשייכת ליתר המידות רושמים סמוך לסרטוט (סרסוס<br />
ח-5).<br />
בסרטוט ח-5 מופיעות שתי מידות בתוספת הסבולת.<br />
א. המרחק בין מרכזי הקדחים ±03. 65<br />
.ב קוסר הקדחים 0.2+ 8ф<br />
ליתר המידוח, כגון: אורך החלק 90, רוחב החלק 30, עובי 5, ואורך<br />
השיפוע 6, הסבולת זהה ושור! ל- . ±0.5<br />
חלק זה יהיה תקין אם כל המידות יהיו בתחום הסבולת.<br />
90<br />
65*03<br />
סבולת כללית ±0.5<br />
סרטוט ח-5<br />
בסרטוט ח-6 מודגם מצב מציאותי העלול להיווצר בזמן ביצוע החלק<br />
בהתאם לנתוני הסרטוט הקודם.<br />
א. העובי 5.15 ־ בתחום הסבולת<br />
ב. האורך - 89.7 בחחום הסבולת.<br />
ג. קוטרי הקדחים בתחום הסבולת.<br />
ד. הרוחב 30.5 בתחום הסבולת. *<br />
ה. המרחק בין הקדחים 64.5 אינו בתחום הסבולת.<br />
חלק זה פסול משום שאחת המידות אינה בתחום הסבולת.<br />
הערה<br />
סרטוט ח-6<br />
כאשר רושמים מידות לייצור, הסבולת נכתבת תמיד לכיוון החומר.<br />
* ־<br />
בשיטה זו מציינים כמה ניתן ל״הוריד״ חומר בלי לפסול את החלק.<br />
י<br />
.״<br />
Draco ־ המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
;ידות אינן קצוינות בסרטוס, גם לא על-ידי סבולת<br />
כללית, קיים תקן (7168 (DIN המגדיר את הסבולות לפי גודל המידה<br />
ולפי דרגת הדיוק המבוקשת.<br />
ן דרגת הדיוק | | המידה ן<br />
| גס מאד | גס | בינוניJ עדיו 1 עד מעל<br />
3 I ± 0.05 I ± 0.1 ־ 0 5<br />
—<br />
ן — I<br />
6 ± 0.05 + 0.1 ± 0.2 ±0.5 ־ 3<br />
6 - 30 I + +<br />
0.1 0.2 ±0.5 ± 1<br />
+ 0.15 + 0.3 ± 0.8 ±1.5 I 120 ־ 30<br />
+ 0.2 + 0.5 ±1.2 ± 2 ן 315 ־ 120<br />
1000 ־ 315<br />
!<br />
I + 0.3 + 0.8 ± 2 ±3<br />
+ 0.5 + 1.2 ± 3 ± 4 ן 1000 - 2000<br />
± 0.8 ן • 4000 2000<br />
4000 • 8000<br />
—<br />
+<br />
+ 2 ± 4 ± 6<br />
3 ± 5 ±8<br />
12000 + 4 ± 6 ±10 ־ ־ 8000<br />
16000 + 5 ± 7 ±12 ־ ־ 12000<br />
16000 - 20000<br />
—<br />
+<br />
6 ± 8 ±12<br />
דוגמה למימוש בטבלה:<br />
800<br />
פיתרון: בוחרים בשורה שבה מסומן האורך המתאים (ראה חץ ליד<br />
השורה המתאימה) וזזים לאורכה עד לעמודה של דרגת עיבוד גס<br />
(ראה חץ מעל לעמודה המתאימה).<br />
התשובה: הסבולת במקרה זה ± 2 מ״מ.<br />
סבולת לזווית<br />
לפי אותו עיקרון של רישום למידות אורך, ניתן לתת סבולת גם<br />
למידוח של זוויוח, כאשר יש אכור שמעלה אחת (1°) מתחלקת<br />
לששים דקוח (׳60)<br />
ראה סרטוט"ח־7. אם אין בסרטוט רישום של<br />
סבולת הזוויח, יש להחייחס לטבלה שלהלן המגדירה סבולות למידוח<br />
של זוויות חופשיות (7168 ). DIN<br />
135 ±35'<br />
מעל 50°<br />
דרגת עד 10°<br />
הדיוק<br />
עד 20° ו<br />
סרטוט ח-7<br />
גס מאוד<br />
גס עד<br />
בינוני<br />
י11°30<br />
׳0°50•<br />
! פתור את התרגילים בדף השלמה מס׳ 45.<br />
בהוצאת Draco ־ המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
I<br />
פרק 2. סימון טיב העיבוד - דרגות מרקם המשטחים (ת׳׳י 780)<br />
בסרסוס חלק לייצור מופיעים סימני<br />
המשסחים אחרי העיבוד (סרסוס ח-8)<br />
המציינים<br />
סיב<br />
״הגבעות״ ר׳העמקים״ על קו שסח ה<br />
- דרגת מרקם המשסח (סרסוס ח-9).<br />
מציין דרגת<br />
סיב העיבוד<br />
מידת החיספוס<br />
ה סלמון<br />
בסרסוס<br />
סרסוס ח-8<br />
קו שסח<br />
של המוצר<br />
סרסוס ח-9<br />
התקן קובע 12 דרגות של סיב העיבוד - מרקם המשסחים, המתוארים<br />
-<br />
בסבלה:<br />
סוג העיבוד<br />
עדין מאוד<br />
עדין<br />
בינוני<br />
1412י N11<br />
12.5 0.8<br />
I N3 | N2 I N1 j<br />
0 1 0.05 0.025<br />
דרגת מרקם המשסה<br />
גובה ממוצע של<br />
החספוס במיקרונים<br />
(אלפיות מ״מ)<br />
•<br />
סימון ישן<br />
שיוף<br />
קדיחה<br />
קידוד<br />
ח ריס ה<br />
הקצעה<br />
כרסום<br />
השחזה<br />
ריתוך (תפרים)<br />
ערגול בחום<br />
י<br />
ערגול בקור<br />
חיתוך ע״ילהבות<br />
בהוצאת Draco ־ המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
נושא 87 n פרק 2<br />
צורת הרישום בסרטוט<br />
לעיבוד שבבי - צורת משולש שווה צלעות וסימון הדרגה (סרטוס<br />
ח-10).<br />
לעיבוד גולמי - (בלא הסרת שבבים) למשטחים המתקבלים בעיבוד לא<br />
שבבי, כגון: יציקה, חיתוך באוטוגן, עירגול וכר, מסמנים משולש לא<br />
סרטוט ח-0ו<br />
מושלם ועיגול בתוכו(סרטוט ח-ו ו).<br />
פירוש הסימון:<br />
בלא עיבוד שבבי<br />
סרטוס ח-1 ו<br />
כיוון קריאת סימני טיב העיבוד<br />
סימני טיב העיבוד יצויינו כך, שאפשר יהיה לקוראם מחחתית<br />
הסרטוס או מצידו הימני(סרטוט ח-2ו).<br />
כך<br />
אפשר גם כך!<br />
סרטוט ח-2ו<br />
שאלות<br />
. , באלפיות מ״מ לדרגות 11N8-0 N<br />
2 .בתרשים התותב (סרטוט ח-10) - איזה משטח מעובד לדרגה 5N<br />
ואיזה לדרגה N 7 י<br />
3. התבונן בסרטוט ח-3ו. באיזו דרגת טיב מעובדים המשטחים:<br />
א׳, ב׳, ג׳, ד׳, ה׳, ר<br />
л האם טיב העיבוד של המקדח, בסרטוט ח-13 טוב יותר מטיב<br />
העיבוד של משטח א׳<br />
ב<br />
סרטוט ח-3ו<br />
- Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
1<br />
I<br />
דוגמאות<br />
דוגמה א׳(סרטוט (н-п<br />
בחלקים גליליים נותנים סימון עיבוד רק על קו אחד<br />
ל מעטפת הגליל - ראה . 8 N בדוגמההסימנים<br />
השונים מצביעים על הטיב השונה בשטחים שונים.<br />
סרטוט ח-4ו<br />
דוגמה ב׳(סרטוס ח-5ו)<br />
כאשר לבל השסחים דרוש אותו סיב, אין נותנים<br />
סימן עיבוד לכל משסח ומשסח, ל מסתפקים<br />
בלבד. המופיע בפינה הימנית, למעלה<br />
סרסוס ח-15<br />
דוגמה ג׳(סרסוס ח-16)<br />
כאשר לכל השסחים דרוש אותו סיב עיבוד, פרס<br />
לש<br />
בודדים, נוהגים לסמן את הסיב המיוחד<br />
בסוגריים, בנוסף לסימן הסיב הכללי.<br />
סרסוס ח-6ו<br />
דוגמה ד (סרטוט ח-7ו)<br />
לל<br />
ללא עיבוד שבבי פרט לשטחים שסיב<br />
טיב פני השטח של שטחים יחידים<br />
בסוגריים.<br />
ל<br />
נמצאים<br />
שאלות<br />
ו. איזו דרגת מרקם משטח עדינה יותר N6 או<br />
N10<br />
מסמנים<br />
האם למש<br />
גלילי יש לרשום את סימן טיב<br />
.2<br />
.3<br />
העיבוד משני הצדדים נמק.<br />
סרסוס ח-7ו<br />
מתי מסתפקים בסימון דרגה אחת של מרקם<br />
משטח בסרטוט חלק נמק.<br />
בהוצאת - Draco המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
נספח: טבלאות פרופילים ־ 89 ־ פרופיל L<br />
פרופיל פלדה L (זוויתון שווה צלעות) (1028 (DIN<br />
s<br />
L 30 x 3 -<br />
a • 30mm -<br />
s = Зтт -<br />
־ = 174mm 2<br />
דוגמה:<br />
גובה<br />
עובי<br />
שטח חתך<br />
קדחים<br />
משקל לפי<br />
שסח<br />
חתך<br />
סימון<br />
מסר אורך<br />
w<br />
3<br />
25 X 4<br />
5<br />
mm I mm<br />
25<br />
3<br />
4<br />
5<br />
mm<br />
112<br />
145<br />
142<br />
185<br />
226<br />
mm<br />
1 w 2<br />
mm I mm<br />
12 — I<br />
15<br />
Ф<br />
מיקום קדחים<br />
לפי DIN 997<br />
3<br />
30 X 4 30<br />
5<br />
3<br />
4<br />
5<br />
174<br />
227<br />
278<br />
13,3<br />
17,5<br />
17<br />
—<br />
3 5<br />
3<br />
*5<br />
6<br />
35<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
204<br />
267<br />
328<br />
387<br />
29,8<br />
40 X \<br />
1־3<br />
6<br />
40<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
235<br />
308<br />
379<br />
448<br />
29,1<br />
34,5<br />
J א 45<br />
7<br />
45<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
349<br />
430<br />
509<br />
586 ,<br />
4<br />
5<br />
50 x 6<br />
7<br />
8<br />
50<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
8<br />
389<br />
480<br />
569<br />
656<br />
741<br />
י 5<br />
10<br />
60<br />
5<br />
6<br />
8<br />
10<br />
582<br />
691<br />
903<br />
1110<br />
6<br />
*1 70<br />
11<br />
70<br />
6<br />
7<br />
9<br />
11<br />
813<br />
940<br />
1190<br />
1430<br />
91,6<br />
110,8<br />
8 0 x<br />
7<br />
10<br />
_2ו<br />
80<br />
7<br />
8<br />
10<br />
12<br />
1080<br />
1230<br />
1510<br />
1790<br />
83,3<br />
9 0<br />
8~<br />
* 11<br />
13<br />
90<br />
8<br />
9<br />
11<br />
13<br />
1390<br />
1550<br />
1870<br />
2180<br />
106,9<br />
8<br />
°ן 100 x<br />
1£<br />
100<br />
8<br />
10<br />
12<br />
14<br />
1550<br />
1920<br />
2270<br />
2620<br />
119,6<br />
148,1<br />
10 10<br />
110x12 110 12<br />
14 14<br />
2120<br />
2510<br />
2900<br />
וו<br />
120 x 13 120<br />
195,2<br />
3390<br />
16<br />
180 x 18<br />
180<br />
135<br />
6840<br />
200<br />
200<br />
9060<br />
587,4<br />
697,3<br />
150<br />
הערה: } d - מצלין קוטר קדח מירבי<br />
- המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
פרופיל פלדה צלעות) מעורגל (1029 (DIN<br />
L 30 x 20 x 3 -<br />
a = 30mm -<br />
b = 20mm -<br />
s = 3mm -<br />
S = 142mm 2 -<br />
נ*<br />
מלקום קדחלם<br />
לפל DIN 997<br />
דוגמה:<br />
גובה הצלע<br />
עובי הצלע<br />
שטח חתך<br />
קדחלם<br />
משקל לפ<br />
מג1ר אורך<br />
ש ט ח<br />
חתך<br />
סלמון<br />
mm mm I mm<br />
mm<br />
N/m<br />
dl d 2<br />
mm mm<br />
mm mm mm<br />
30 x 20 x<br />
8,4 4,3<br />
V<br />
20 x<br />
45 x 30 x<br />
50 x 40 x<br />
60 x 40 x<br />
346<br />
427<br />
479<br />
568<br />
75 x 50 x<br />
75 x 55 x<br />
80 x 40 x<br />
689<br />
901<br />
80 X 65 x<br />
65<br />
ן<br />
8<br />
10<br />
1 Too<br />
1360<br />
90 x 60 x<br />
100 x 50 x<br />
100<br />
60<br />
50<br />
I<br />
6<br />
8<br />
8<br />
I 10<br />
1150<br />
1410<br />
25 13<br />
100 x 75 X<br />
100<br />
75<br />
9<br />
11<br />
25 23<br />
120 x 80 x<br />
120<br />
80<br />
10<br />
12<br />
25 23<br />
130 x 75 x<br />
130<br />
75<br />
10<br />
12<br />
25 23<br />
הערה: - d מצללן קוטר קדח מלרבל<br />
בהוצאת ־ המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי, במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
פרופיל פלדה т מעורגל בחום (DIN i(1024<br />
s =<br />
Т 80 -<br />
h = 80mm -<br />
b = 80mm -<br />
1360mm 2<br />
מיקום קדחים<br />
לפי DIN 997<br />
דוגמה:<br />
גובה<br />
רוחב<br />
שטח חתך<br />
־<br />
סלמון<br />
שסח משקל לפל קדחים חתך<br />
מסר אורך<br />
w 2<br />
т h I b I S=t S F w 2<br />
mm ן mm ן mm mm^ N/m mm mm mm<br />
20 20 "Л 112 8,63 3,2<br />
12.65 25 25 25 3,5 164<br />
3,2 15 14<br />
6י7ו 4.3 17 17 30 30 30 4 226<br />
19 19 ן 35 35 35 4,5 297 22,85 4,3<br />
40<br />
4<br />
0<br />
5<br />
377 29,03 6,4 21 22<br />
45 45 45 5,5 467 35,99 6,4 | 24 25<br />
50 50 50 6 566 43,54 6,4 30 30<br />
35 ן 60 60 60 7 j 794 61,10 8,4 34<br />
38 40 ו 70 1060 81,59 1<br />
7 0<br />
80 80 80 9 1360 104,93 11 45 45<br />
90 90 90 10 1710 131,41 13 50 50<br />
100 I 100 I 100 11 2090 160,83 13 60 60<br />
120 120 120 13 2960 227,51 17 70 70<br />
140 140 140 15 3990 306,95 21 80 75<br />
הערה: ד - d מציין קוטר קדח מירבי.<br />
פרופיל и מפלדה מעורגל בחום (DIN i(1026<br />
ו<br />
s<br />
и 100 -<br />
h = 100mm -<br />
b = 50mm -<br />
־ = 1350mm 2<br />
מיקום קדחים<br />
לפי DIN 997<br />
ד1גמה:<br />
גובה<br />
רוחב<br />
שטח חתך<br />
ר<br />
ת<br />
קדחים משקל לפי שטח סימון<br />
ח<br />
מטר אורר<br />
и h<br />
I b S t s F d 1 W<br />
mm mm mm mm I mm^ N/m I mm mm<br />
30 х 15 I 30 4 4,5 I 221 17,1 4,3 10<br />
30 30 33 5 7 544 41,9 8,4 20<br />
х 40 20 40 20 5 5,5 366 27,0 6,4 11<br />
40 40 35 5 7 621 47,8 8,4 20<br />
50 X 25 50 25 5 6 492 42.4 8,4 16<br />
50 50 38 5 7 712 54,8 11 20<br />
60 X 30 60 30 6 6 646 49.7 8,4 18<br />
65 65 42 5.5 7.5 903 69,5 11 25<br />
80 80 45 6 8 1100 84,7 13 25<br />
100 100 50 6 8,5 1350 104,0 13 30<br />
120 120 55 7 9 1700 131,4 13 30<br />
140 140 60 7 10 2040 157,0 17 35<br />
160 160 65 7,5 10.5 2400 184,4 17 35<br />
180 180 70 8 11 2800 215.7 21 40<br />
200 200 75 8.5 11.5 3220 248,1 21 40<br />
220 220 80 9 12.5 3740 288.3 23 45<br />
240 240 85 9,5 13 4230 325,6 23 45<br />
260 260 90 10 14 4830 371,7 25 50<br />
1 מציין קוטר קדח מירבי.<br />
הערה: - d<br />
י טכנולוגי. במשרד התמ״ת, כל הזכויות שמורות ©
פרופיל Iמעורגל בחום ) 10251 (DIN<br />
Ь/4<br />
הערה: ,d - מציין קוג1ר קדח מירבי<br />
בהוצאת<br />
־ המחלקה לפיתוח פדגוגי טכנולוגי במשרד התמ״ת
צינור פלדה ללא תפר (DIN i(2448<br />
@76.1 X2.9-<br />
d = 76.1mm -<br />
s = 2.9mm -<br />
דוגמה:<br />
צינור<br />
קוטר חיצוני<br />
עובי דופן<br />
עוביי דופן נוספים<br />
משקל לפ<br />
מטר אורך<br />
שטח חתך<br />
עובי דופן<br />
רגיל<br />
קוטר<br />
חיצוני<br />
cola)<br />
oiloi<br />
CslJCO<br />
00100<br />
col со<br />
ml ml со<br />
lOJCsJ<br />
osiWlcoiMO<br />
см см<br />
CMICVII<br />
mm<br />
mm<br />
mm<br />
N/m<br />
4372<br />
66,2<br />
80,3<br />
•־•-•־•••••••<br />
»%%%»%%*» . . •<br />
V.*t\vl.V.%1.׳<br />
17,2<br />
87,1<br />
ш<br />
* •<br />
26,9<br />
30 2,6<br />
31,8 2,6<br />
33,7 2,6<br />
38 2,6<br />
42,4 Г 2,6<br />
44,5 2,6<br />
48,3 2,6<br />
17,36<br />
18,44<br />
28,93<br />
v . v<br />
Ж<br />
••v.:<br />
v.%<br />
• • •<br />
נ•:•:•<br />
• * * с*<br />
a<br />
CtV•!<br />
1111<br />
•<br />
• V V<br />
•V•<br />
־•ד•־•׳<br />
:.:•:•I:•:•:•:<br />
"51 Г 2,6<br />
57 2,9<br />
381<br />
60,3 Г 2,9<br />
63,5 2,9<br />
"70 Г 2,9<br />
76,1 2,9<br />
82,5 3,2<br />
88,9 3,2<br />
101.6 Г 3,6<br />
108 3,6<br />
114,3 ^6<br />
523,0 40,60<br />
552,0 42,76<br />
611,0 47,37<br />
667,0 51,78<br />
797,0 61,88<br />
862,0 66,78<br />
1110 0 85,91<br />
1180,0 91,50<br />
1250,0 I 97,09<br />
•I•<br />
€ - ,־.־.r<br />
.v.\J\v.<br />
•י י•<br />
נ•:•:•<br />
:Г:ЖЙ1:::::::(<br />
т<br />
• • W .» I<br />
11<br />
if<br />
ж<br />
1•<br />
от/<br />
:::::: &!/<br />
727 |<br />
4<br />
133 4<br />
139.7 4<br />
1550,0 119,64<br />
1620,0 125,53<br />
1710,0 132,39<br />
2090,0 160,83<br />
2180,0 167,69<br />
2320,0 177,50<br />
2710,0 208,88<br />
3190,0 245,17<br />
111<br />
1<br />
•<br />
ш<br />
111<br />
яр<br />
•<br />
•־.־.т.־.׳.׳<br />
9.1 ו2<br />
244.5<br />
3950,0 304,01<br />
4710,0 363,83<br />
ж<br />
ж 1<br />
273<br />
5280,0 407,96<br />
:§11<br />
הערה: י - d מציק־ קוטר קדח מלרבל<br />
י_טכבולוגי, במשרד התמ״ת ״ כל הזכויות שמורות ©
Change language