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元 培 科 技 大 學
資 訊 管 理 系 畢 業 專 題 結 案 報 告
校 園 導 覽 資 訊 系 統 - 易 威 狗
指 導 老 師 : 黃 登 揚 老 師
組 別 :A1
組 員 : 莊 亞 婷 (0951408019)
傅 莉 蓉 (0951408018)
王 怡 心 (0951408006)
黃 莉 婷 (0951408042)
中 華 民 國 九 十 八 年 十 二 月

摘
要
隨 著 資 訊 科 技 日 新 月 異 , 資 訊 科 技 已 成 生 活 上 不 可 或 缺 的 一 部 分 , 尤 其
在 校 園 中 每 個 人 人 手 一 機 , 不 管 到 哪 總 是 隨 身 帶 著 走 , 儼 然 成 為 生 活 中 不 可
或 缺 的 東 西 , 而 智 慧 型 手 機 已 漸 漸 的 普 及 化 , 加 上 擁 有 3G 網 路 、GPS 功 能 、
行 動 多 媒 體 影 音 、 即 時 訊 息 交 談 並 且 可 以 更 快 速 、 方 便 的 獲 取 想 要 的 資 訊 。
做 為 大 學 新 鮮 人 剛 踏 進 校 園 的 時 候 都 會 不 知 如 何 是 好 , 因 為 對 這 個 環 境
並 不 熟 悉 甚 至 感 到 陌 生 , 而 不 知 道 該 如 何 踏 出 第 一 步 , 對 於 該 去 哪 裡 集 合 、
報 到 都 不 清 楚 , 連 需 要 準 備 什 麼 資 料 都 不 知 道 該 到 哪 一 個 處 室 去 詢 問 , 而 想
要 找 到 自 己 的 宿 舍 , 都 必 須 一 邊 看 著 地 圖 一 面 問 人 , 就 算 如 此 迷 路 的 機 率 還
是 很 大 , 而 光 是 找 到 想 去 的 地 方 就 會 耗 費 許 多 的 時 間 。
本 專 題 利 用 3G 手 機 的 功 能 , 做 出 行 動 趴 趴 走 , 校 園 一 起 GO, 直 接 利
用 手 機 得 知 最 新 消 息 、 業 務 辦 理 、 老 師 在 哪 裡 、 各 式 各 樣 的 活 動 、 租 屋 訊 息
等 等 , 立 即 的 提 供 各 種 想 知 道 的 資 訊 , 而 需 要 辦 理 或 申 請 任 何 的 事 物 都 不 必
像 無 頭 蒼 蠅 似 的 尋 找 , 就 可 以 得 知 所 有 想 瞭 解 的 資 訊 。
關 鍵 字 : 智 慧 型 手 機 、GPS(Global Position System)、3G、 導 覽
i

目
錄
摘 要 ................................................................................................................... i
目 錄 .................................................................................................................. 1
表 目 錄 ...................................................................................................................... 2
圖 目 錄 ...................................................................................................................... 3
第 一 章 緒 論 ................................................................................................... 5
1.1 背 景 與 動 機 ....................................................................................... 5
1.2 目 的 ................................................................................................... 5
1.3 限 制 ................................................................................................... 7
1.4 關 鍵 名 詞 定 義 .................................................................................... 7
第 二 章 文 獻 探 討 ........................................................................................... 9
2.1 導 覽 的 定 義 與 應 用 ............................................................................ 9
2.2 導 覽 方 式 的 轉 變 .............................................................................. 10
2.3 傳 統 校 園 導 覽 ................................................................................... 11
2.4 現 行 導 覽 系 統 .................................................................................. 12
第 三 章 專 題 規 劃 ......................................................................................... 14
3.1 專 題 規 劃 目 標 .................................................................................. 14
3.2 系 統 開 發 方 法 .................................................................................. 15
3.3 系 統 藍 圖 描 述 .................................................................................. 17
3.4 專 題 設 備 ......................................................................................... 19
3.5 專 題 時 程 規 劃 .................................................................................. 19
第 四 章 專 題 成 果 ......................................................................................... 22
4.1 需 求 分 析 ......................................................................................... 22
4.2 系 統 分 析 ......................................................................................... 23
4.2.1 使 用 案 例 圖 .............................................................................. 23
4.2.2 循 序 圖 .. ................................................................................ 24
4.3 系 統 介 紹 ......................................................................................... 26
4.4 使 用 手 冊 ......................................................................................... 30
4.4.1 易 威 狗 - 校 園 資 訊 系 統 簡 介 ................................................... 30
4.4.2 易 威 狗 - 校 園 資 訊 系 統 網 站 系 統 需 求 .................................... 30
4.4.3 易 威 狗 - 校 園 資 訊 系 統 網 站 操 作 說 明 .................................... 30
4.4.4 易 威 狗 - 校 園 資 訊 系 統 首 頁 ................................................... 31
第 五 章 結 論 與 建 議 ..................................................................................... 56
1

表 目 錄
表 1 目 前 校 園 導 覽 模 式 ......................................................................................... 11
2

圖 目 錄
3 - 2
圖 1 開 發 流 程 圖 .................................................................................................... 16
3 - 3
圖 2 網 頁 架 構 圖 .................................................................................................... 17
圖 3 整 體 架 構 圖 .................................................................................................... 18
3 - 5
圖 4 甘 特 圖 ............................................................................................................ 21
4 - 2 - 1
圖 5 使 用 案 例 圖 .................................................................................................... 23
圖 6 使 用 者 登 入 .................................................................................................... 24
圖 7 觀 看 現 況 ........................................................................................................ 24
圖 8 管 理 者 登 入 .................................................................................................... 25
圖 9 變 更 平 台 資 料 ................................................................................................ 25
4 - 3
圖 10 觀 看 現 況 架 構 圖 .......................................................................................... 26
圖 11 租 借 場 地 架 構 圖 .......................................................................................... 27
圖 12 查 詢 資 料 架 構 圖 .......................................................................................... 27
圖 13 查 詢 校 內 事 物 架 構 圖 ................................................................................... 28
圖 14 立 即 使 用 架 構 圖 .......................................................................................... 29
3

4 - 4 - 4
圖 15 網 站 支 援 主 瀏 覽 器 ...................................................................................... 31
圖 16 網 站 首 頁 ...................................................................................................... 32
圖 17 點 選 火 眼 金 睛 .............................................................................................. 33
圖 18 點 選 公 車 ...................................................................................................... 34
圖 19 選 擇 公 車 路 線 .............................................................................................. 35
圖 20 公 車 目 前 位 置 .............................................................................................. 36
圖 21 距 下 站 大 約 多 少 分 鐘 ................................................................................... 37
圖 22 點 選 教 師 位 置 .............................................................................................. 38
圖 23 選 擇 所 要 的 學 院 .......................................................................................... 39
圖 24 選 擇 系 所 ...................................................................................................... 40
圖 25 選 擇 欲 找 的 教 師 .......................................................................................... 41
圖 26 目 前 教 師 所 在 位 置 ...................................................................................... 42
圖 27 點 選 公 車 時 刻 表 .......................................................................................... 43
圖 28 查 詢 公 車 時 間 .............................................................................................. 44
圖 29 點 選 影 印 ...................................................................................................... 45
圖 30 填 寫 資 本 資 料 並 上 傳 資 料 ........................................................................... 46
圖 31 檔 案 傳 送 完 成 .............................................................................................. 47
圖 32 各 式 套 雅 房 價 格 .......................................................................................... 48
圖 33 租 屋 詳 細 資 料 .............................................................................................. 49
圖 34 輸 入 影 印 商 家 網 址 ...................................................................................... 50
圖 35 登 入 帳 號 密 碼 .............................................................................................. 50
圖 36 客 戶 傳 送 至 影 印 店 的 資 料 ........................................................................... 51
圖 37 輸 入 房 東 業 者 網 址 ...................................................................................... 51
圖 38 輸 入 帳 號 密 碼 .............................................................................................. 52
圖 39 租 屋 資 訊 清 單 .............................................................................................. 53
圖 40 填 入 租 屋 資 料 .............................................................................................. 54
圖 41 產 生 QR-code ............................................................................................... 55
4

第 一 章 緒 論
1.1 背 景 與 動 機
隨 著 手 機 的 普 遍 及 資 訊 網 路 的 無 遠 弗 屆 , 校 園 導 覽 必 須 加 入 更 多 元 、 更
快 速 及 有 趣 的 元 素 , 另 一 方 面 也 利 用 了 新 的 科 技 及 技 術 解 說 的 服 務 內 容 及 使
用 的 方 法 。 因 此 , 為 了 讓 使 用 者 進 一 步 瞭 解 校 園 文 化 , 以 及 增 加 對 於 校 園 環
境 的 深 刻 認 識 , 許 多 學 校 皆 設 有 線 上 虛 擬 校 園 導 覽 系 統 , 希 望 透 過 導 覽 的 方
式 , 從 校 園 的 各 個 角 落 看 見 學 校 的 風 格 與 文 化 , 並 且 幫 助 使 用 者 對 校 園 環 境
與 學 校 行 政 業 務 的 瞭 解 , 希 望 藉 由 校 園 導 覽 系 統 , 讓 使 用 者 更 能 熟 悉 學 校 的
環 境 , 並 增 加 其 互 動 性 。
傳 統 的 校 園 導 覽 系 統 皆 以 平 面 看 板 及 線 上 虛 擬 導 覽 的 方 式 呈 現 , 讓 使 用
者 從 網 頁 中 點 選 目 的 , 藉 此 瞭 解 更 多 的 校 園 資 訊 及 活 動 , 但 這 樣 的 導 覽 方 式
缺 乏 與 使 用 者 間 的 互 動 性 , 且 利 用 文 字 呈 現 出 的 資 訊 畫 面 並 不 夠 詳 細 且 使 用
者 較 不 易 觀 看 。 因 此 , 本 專 題 以 智 慧 型 手 機 為 基 礎 的 行 動 校 園 導 覽 系 統 , 讓
使 用 者 更 能 充 分 的 了 解 校 園 的 文 化 , 並 且 提 供 相 關 資 訊 作 為 輔 助 , 創 造 出 一
個 最 佳 的 互 動 性 導 覽 環 境 。
1.2 目 的
一 般 的 校 園 導 覽 , 使 用 者 莫 過 於 是 在 校 的 學 生 , 然 而 在 大 學 四 年 當 中 ,
最 為 需 要 且 需 求 性 最 高 就 是 大 一 新 生 , 在 第 一 次 來 陌 生 的 環 境 時 , 往 往 大 家
都 會 先 看 校 園 地 圖 , 但 地 圖 上 也 只 會 有 簡 潔 路 線 及 大 樓 位 置 , 但 在 使 用 者 進
入 校 園 開 始 , 除 了 了 解 校 園 每 一 個 地 方 外 , 更 多 人 想 要 了 解 的 是 在 大 學 四 年
中 , 如 果 有 行 政 業 務 上 的 問 題 時 , 該 去 哪 個 處 室 甚 至 哪 個 組 才 能 夠 解 決 使 用
者 的 問 題 , 但 就 目 前 的 校 園 導 覽 , 都 是 介 紹 校 園 景 像 、 學 校 歷 史 等 等 , 卻 在
最 為 貼 近 使 用 者 的 日 常 生 活 卻 並 沒 有 太 多 的 介 紹 與 解 釋 。 對 於 上 述 問 題 , 本
專 題 將 貼 近 日 常 生 活 中 , 歸 類 以 下 五 點 :
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1. 火 眼 金 睛 :
此 項 功 能 是 將 校 園 中 , 所 有 能 夠 提 供 監 視 器 的 地 方 , 將 其 畫 面 , 每
隔 一 段 時 間 將 畫 面 儲 存 , 讓 使 用 者 可 以 利 用 上 網 的 方 式 , 觀 看 校 園 的 每
一 個 角 落 , 在 使 用 最 頻 繁 的 地 方 , 也 最 容 易 造 成 擁 擠 的 地 方 , 例 如 : 學
生 餐 廰 、 電 梯 、 停 車 場 、 運 動 場 、 便 利 商 店 和 公 車 , 都 可 以 利 用 本 專 題
的 此 項 功 能 來 進 行 觀 看 。
2. 佔 地 為 王 :
一 般 在 學 校 中 辦 活 動 , 不 免 要 借 用 學 校 的 場 地 , 來 進 行 活 動 , 但 在
大 部 份 的 學 校 , 活 動 公 文 的 申 請 , 都 是 非 常 繁 瑣 的 , 而 本 專 題 利 用 網 路
電 子 的 方 式 , 來 進 行 活 動 地 點 的 申 請 , 從 填 寫 申 請 表 、 企 劃 書 到 最 後 學
校 的 審 核 、 批 准 都 是 以 電 子 的 方 式 進 行 , 此 功 能 除 了 可 以 減 少 申 請 的 時
間 外 , 還 可 以 減 少 對 於 紙 張 的 使 用 , 進 而 做 到 環 保 。
3. 校 園 協 尋 :
對 於 大 學 新 鮮 人 來 說 , 在 學 校 有 一 半 以 上 的 時 間 在 尋 找 , 尋 找 老 師
請 教 課 業 , 而 對 於 尋 找 老 師 所 使 用 GPS(Global Position System) 的 功 能 ,
會 徵 求 老 師 的 同 意 , 才 開 啟 此 項 功 能 ; 尋 找 校 內 有 沒 有 工 讀 的 機 會 , 來
幫 助 自 己 渡 過 大 學 四 年 ; 尋 找 學 校 宿 舍 有 沒 有 空 房 ; 尋 找 自 己 所 遺 失 的
東 西 。 平 常 生 活 的 學 習 、 工 作 、 住 宿 、 遺 失 , 這 些 都 是 生 活 中 常 常 會 發
生 的 問 題 , 但 是 卻 常 常 不 知 該 向 誰 求 助 , 而 此 系 統 , 將 其 歸 類 , 這 樣 更
可 以 讓 使 用 者 節 省 不 必 要 時 間 , 進 而 達 到 使 用 者 的 目 的 。
4. 就 是 好 查 :
將 學 校 各 處 室 所 辦 理 的 行 政 業 務 , 整 理 出 一 份 資 料 , 讓 使 用 者 可 以
利 用 3G 手 機 上 網 的 方 式 , 進 行 查 看 , 另 可 以 利 用 上 網 查 詢 課 表 、 社 團
的 集 合 地 點 及 時 間 、 公 車 時 刻 表 等 , 都 可 以 通 過 此 功 能 來 進 行 查 詢 。
5. 即 時 報 報 :
利 用 網 路 , 讓 使 用 者 登 入 , 進 行 線 上 投 票 , 另 與 學 校 附 近 的 商 家 進
行 合 作 , 讓 使 用 者 可 以 透 過 手 機 的 方 式 , 將 課 業 上 所 寫 的 報 告 或 筆 記 ,
上 傳 至 伺 服 器 , 之 後 到 商 家 去 拿 取 即 可 , 進 而 減 少 使 用 者 所 需 費 的 時 間 。
而 在 校 園 中 , 獨 立 餐 廰 , 可 利 用 本 專 題 進 行 餐 廰 的 訂 位 , 以 減 少 等 待 的
時 間 , 校 外 租 屋 也 結 合 QR-code 來 讓 使 用 者 進 行 運 用 、 查 詢 租 屋 資 訊 ,
而 校 園 中 最 新 消 息 、 聯 誼 等 資 訊 都 可 利 用 這 項 功 能 。
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而 本 專 題 利 用 的 是 現 在 普 及 的 3G 手 機 , 可 以 讓 使 用 者 輕 鬆 的 進 行 連 線 ,
進 而 使 用 本 專 題 , 而 本 專 題 加 入 這 些 功 能 , 最 主 要 的 就 是 做 到 便 利 性 , 讓 使
用 者 可 以 得 到 最 大 的 利 益 及 效 益 。
而 本 專 題 可 歸 納 出 四 項 優 越 的 條 件 , 分 別 為 :
1. 不 受 時 間 、 地 點 限 制 : 校 園 導 覽 可 供 使 用 者 隨 時 隨 地 的 瀏 覽 網 頁 ,
不 必 擔 心 時 間 上 的 問 題 , 與 地 點 遠 近 的 問 題 。
2. 更 了 解 校 園 : 只 要 擁 有 3G 手 機 , 在 校 園 中 即 可 透 過 網 路 , 查 詢 校
內 事 務 、 活 動 皆 可 使 用 。
3. 互 動 性 佳 : 想 要 瞭 解 更 多 的 校 園 資 訊 , 如 一 覽 無 餘 的 小 功 能 , 可 與
使 用 者 有 良 好 互 動 。
4. 文 件 電 子 化 : 利 用 手 機 現 有 的 作 業 系 統 , 透 過 3G 網 路 傳 送 文 件 ,
達 到 無 紙 校 園 。
1.3 限 制
1. 在 火 眼 金 睛 所 提 供 的 察 看 , 沒 有 辨 法 針 對 個 人 的 汽 機 車 做 詳 細 的 監 看 ,
只 能 選 取 一 定 的 範 圍 , 觀 看 是 否 有 空 位 可 以 停 車 , 此 外 也 無 法 針 對 較 私
人 的 地 點 做 觀 看 。
2. GPS 所 導 致 的 誤 差 , 無 法 精 準 的 顯 示 老 師 目 前 的 位 子 , 如 果 使 用 者 使 用
此 功 能 前 , 會 先 徵 求 老 師 是 否 要 開 啟 此 項 功 能 。
3. 與 客 運 公 司 結 合 的 公 車 動 態 系 統 , 假 若 業 者 端 出 現 問 題 , 導 致 本 系 統 也
無 法 運 行 此 功 能 。
1.4 關 鍵 名 詞 定 義
1. 導 覽 : 導 覽 是 透 過 各 種 方 式 或 管 道 , 將 展 品 的 內 涵 、 概 念 、 技 法 等 , 以
雙 向 溝 通 的 方 式 協 助 觀 眾 認 知 與 體 驗 所 參 觀 的 環 境 與 資 源 。
2. GPS:GPS( Global Position System) 全 球 衛 星 定 位 系 統 。 其 應 用 於 導 航 定
位 是 一 全 新 的 概 念 , 利 用 此 一 太 空 時 代 的 科 技 , 任 何 人 都 可 輕 易 地 得 到
正 確 的 載 具 位 置 、 速 度 及 時 間 。GPS 發 展 計 畫 是 由 美 國 國 防 部 主 導 ,
並 將 此 技 術 局 部 轉 移 至 民 間 使 用 , 應 用 在 導 航 定 位 、 精 密 測 量 、 及 標 準
時 間 等 相 關 作 業 上 。
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3. 智 慧 型 手 機 : 指 手 機 要 能 與 個 人 電 腦 連 結 , 幫 你 管 理 行 事 曆 、 記 錄 大 筆
連 絡 人 清 單 、 編 輯 瀏 覽 文 件 及 郵 件 、 快 速 輸 入 memo 記 事 、MP3 播 放 、
上 網 擷 取 資 訊 、 動 態 錄 影 功 能 即 將 Instant Message 功 能 也 整 合 進 小 小 的 手
機 裡 , 隨 時 掌 握 商 機 。
4. 3G:3G 指 的 是 3rd G(Third Generation ) 第 三 代 行 動 通 訊 , 這 種 技 術 有 更
快 速 的 傳 輸 速 度 達 384Kbps 以 上 , 比 現 有 的 2.5G―—GPRS( 每 秒
160Kbps ) 更 具 優 勢 , 過 去 因 檔 案 太 大 而 無 法 傳 輸 的 影 音 檔 案 不 再 有 問
題 。
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第 二 章 文 獻 探 討
2.1 導 覽 的 定 義 與 應 用
導 覽 的 方 式 很 多 , 包 含 人 員 、 文 字 、 聲 音 、 多 媒 體 等 方 式 ;Grinder &
McCoy(1985) 指 出 導 覽 的 定 義 含 意 極 廣 , 包 含 所 有 在 博 物 館 所 舉 辦 的 演 講 、
學 術 演 說 和 「 邊 走 邊 講 式 」(walk and talk tours) 的 導 覽 解 說 。
Bitgood (1989) 認 為 博 物 館 的 學 習 環 境 , 是 提 供 觀 眾 與 物 件 直 接 接 觸 的 具
體 經 驗 , 其 展 示 策 略 在 運 用 上 是 以 各 種 方 式 使 觀 眾 產 生 短 暫 的 感 官 刺 激 來 達
到 不 同 的 教 學 目 標 , 在 資 料 呈 現 的 方 式 上 , 不 使 用 大 量 長 篇 的 文 字 , 以 避 免
觀 眾 失 去 耐 心 , 造 成 資 訊 超 載 與 心 智 疲 乏 。 導 覽 是 一 種 對 文 化 或 展 示 品 詮 釋
的 過 程 , 是 一 種 輔 助 觀 眾 參 觀 的 方 式 ; 是 觀 眾 與 文 化 或 展 示 品 之 間 , 在 欣 賞 、
認 知 及 參 與 上 , 透 過 第 三 者 之 引 導 或 傳 達 , 達 到 瞭 解 、 獲 得 更 豐 富 的 資 訊 ,
進 而 達 到 學 習 之 目 的 。
Mary B. Hartt 闡 釋 導 覽 :「 導 覽 , 是 一 種 教 育 活 動 , 其 效 果 極 為 生 動 ,
可 使 沈 悶 如 深 宮 的 博 物 館 成 為 大 眾 化 的 場 所 」( 郭 禛 祥 ,1993) 導 覽 解 說
功 能 與 原 則 Grinder and McCooy(1985) 認 為 良 好 清 楚 導 覽 解 說 有 六 大 功 能 :
1. 資 訊
2. 引 導
3. 教 育
4. 娛 樂
5. 宣 導
6. 鼓 舞 人 心
費 門 . 提 爾 頓 (Freeman Tilden) 於 1957 年 提 出 解 說 的 六 項 原 則 , 至 今 仍
是 解 說 理 論 所 奉 行 的 圭 臬 , 另 有 吳 忠 宏 在 ≪21 世 紀 的 解 說 趨 勢 ≫ 中 , 將 提 爾
頓 的 六 大 原 則 重 新 詮 釋 , 張 明 洵 、 林 玥 秀 (1994) 提 出 的 八 項 原 則 , 經 整 理
詳 述 如 下 :
1. 觀 眾 關 心 的 是 與 自 身 有 關 的 事 物 , 若 任 何 的 解 說 活 動 若 不 能 和 遊 客
的 性 格 或 經 驗 有 關 , 將 會 是 枯 燥 的 。
2. 解 說 必 須 針 對 整 體 來 陳 述 , 然 而 資 訊 本 身 並 不 是 解 說 , 解 說 必 須 根
據 資 訊 而 形 成 的 啟 示 , 讓 觀 眾 探 索 及 瞭 解 所 見 事 物 的 現 象 。
3. 解 說 是 一 種 結 合 多 種 人 文 科 學 的 藝 術 , 無 論 講 述 的 內 容 是 科 學 、 歷
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史 、 或 與 建 築 相 關 的 , 任 何 一 種 藝 術 , 多 多 少 少 都 是 可 被 教 導 的 。
4. 解 說 的 主 要 目 的 不 是 教 導 , 而 是 啟 發 。
5. 觀 眾 常 因 年 齡 、 教 育 、 性 別 、 種 族 及 生 活 文 化 的 不 同 而 有 不 同 的 生
活 體 驗 , 對 於 這 些 觀 眾 就 要 有 不 同 的 解 說 方 法 。
6. 解 說 必 須 引 領 觀 眾 親 身 體 驗 , 用 手 觸 摸 、 用 眼 觀 看 、 用 耳 傾 聽 、 用
心 去 思 考 , 帶 領 觀 眾 身 歷 其 境 , 方 能 心 神 領 會 , 得 到 整 體 的 概 念 與
感 受 。
7. 現 代 科 技 能 將 世 界 以 以 種 令 人 興 奮 的 方 式 呈 現 , 然 而 將 科 技 和 解 說
相 結 合 時 必 須 慎 重 小 心 。
由 此 可 知 在 導 覽 中 , 應 包 含 資 訊 的 、 導 引 的 、 教 育 的 、 以 及 啟 發 性 的 服
務 ( 張 明 洵 、 林 玥 秀 ,1994), 導 覽 可 說 是 一 種 具 有 傳 播 性 及 教 育 性 的 活 動 ,
此 外 , 導 覽 在 任 何 地 方 皆 扮 演 專 業 服 務 的 重 要 功 能 , 詳 盡 的 導 覽 服 務 可 使 學
習 及 樂 趣 可 與 使 用 者 有 著 良 好 的 互 動 。
2.2 導 覽 方 式 的 轉 變
導 覽 , 從 早 期 的 語 音 錄 音 帶 模 式 開 始 , 到 紙 本 方 式 的 呈 現 所 提 供 給 使 用
者 的 是 一 種 被 動 的 參 與 和 非 直 覺 的 操 控 , 但 隨 著 科 技 的 不 斷 進 步 , 無 線 網 路
的 發 達 與 各 種 位 置 感 知 技 術 的 進 步 將 導 覽 往 更 深 一 層 的 發 展 , 像 是 線 上 虛 擬
導 覽 、 網 頁 、PDA 結 合 GPS、3D 立 體 導 覽 , 並 與 遊 戲 做 結 合 , 讓 使 用 者 在
導 覽 的 同 時 以 遊 戲 方 式 學 習 , 達 到 互 動 。
逢 甲 大 學 開 發 了 結 合 手 持 式 裝 置 的 導 覽 系 統 (2001), 與 地 圖 做 結 合 讓 使
用 者 可 以 隨 時 隨 地 的 查 詢 校 園 中 的 活 動 資 訊 及 地 點 , 清 雲 科 技 大 學 所 完 成 的
Catch My Life(2008), 以 貼 近 生 活 的 方 式 , 包 含 食 、 衣 、 住 、 行 、 育 、 樂 , 讓
使 用 者 選 取 想 要 的 資 訊 , 國 立 屏 東 科 技 大 學 3G 行 動 校 園 導 覽 系 統 之 設 計 與
實 作 (2008), 改 過 去 傳 統 校 園 導 覽 方 式 僅 限 利 用 位 置 指 示 牌 進 行 靜 態 指 示 目
的 地 方 向 , 使 用 者 對 於 校 園 資 訊 並 無 法 充 分 瞭 解 , 且 在 校 園 內 活 動 時 , 無 法
獲 得 即 時 性 幫 助 , 利 用 多 媒 體 技 術 提 供 多 元 且 詳 細 之 導 覽 解 說 , 使 使 用 者 能
夠 迅 速 掌 握 校 園 確 切 資 訊 , 對 校 園 地 理 資 訊 有 更 深 切 的 瞭 解 , 由 此 可 知 道 導
覽 已 經 不 在 是 傳 統 錄 音 及 紙 本 的 導 覽 方 式 , 藉 由 許 多 新 科 技 與 導 覽 做 結 合 ,
不 在 是 單 調 的 走 走 看 看 , 而 是 已 邁 入 更 多 元 的 導 覽 。
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2.3 傳 統 校 園 導 覽
隨 著 教 育 需 求 的 增 加 及 資 訊 網 路 的 聯 結 加 速 , 校 園 一 方 面 必 須 尋 求 更 多
元 、 更 有 效 、 更 有 趣 的 導 覽 工 具 , 吸 引 使 用 者 的 目 光 , 另 一 方 面 也 積 極 嘗 試
利 用 新 的 科 技 及 思 維 來 豐 富 解 說 的 服 務 內 容 。 因 此 , 為 了 讓 使 用 者 進 一 步 探
索 校 園 文 化 , 以 及 增 加 對 於 校 園 環 境 的 深 刻 認 識 , 許 多 學 校 皆 有 建 置 校 園 導
覽 系 統 , 希 望 透 過 導 覽 活 動 的 方 式 , 從 校 園 的 一 角 看 見 學 校 的 風 格 與 文 化 ,
並 且 幫 助 使 用 者 對 於 校 園 環 境 與 設 施 的 了 解 , 期 望 藉 由 校 園 導 覽 系 統 , 讓 使
用 者 更 能 熟 悉 學 校 的 環 境 , 並 增 加 其 公 共 性 。
傳 統 的 校 園 導 覽 系 統 皆 以 平 面 顯 示 或 線 上 虛 擬 導 覽 的 方 式 呈 現 , 讓 使 用
者 從 網 頁 中 點 選 場 景 , 藉 此 了 解 校 園 的 資 訊 , 但 這 樣 的 導 覽 方 式 缺 乏 互 動 性 ,
且 利 用 文 字 呈 現 出 的 環 境 資 訊 並 不 夠 充 分 , 讓 使 用 者 更 能 充 分 的 了 解 校 園 的
文 化 , 並 且 提 供 相 關 資 訊 作 為 輔 助 , 建 構 出 一 個 最 佳 的 導 覽 環 境 。
另 外 , 我 們 也 針 對 目 前 校 園 導 覽 呈 現 的 模 式 進 行 文 獻 探 討 , 經 由 網 路 及
文 獻 資 料 顯 示 , 大 部 分 的 學 校 係 以 網 頁 導 覽 為 主 要 導 覽 方 式 , 較 先 進 的 作 法
是 結 合 PDA、GIS 及 動 畫 方 式 , 將 目 前 校 園 導 覽 方 式 整 理 , 如 表 一 所 示 :
表 1 目 前 校 園 導 覽 模 式
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以 上 七 所 學 校 的 比 較 , 大 部 分 還 是 以 Web 的 方 式 呈 現 , 只 有 少 部 分 的 學
校 以 PDA、3D 動 畫 、 地 圖 和 3D 虛 擬 實 境 呈 現 , 其 中 清 雲 科 技 大 學 結 合 手 機
做 出 的 Catch My Life 結 合 了 科 技 與 生 活 , 而 本 專 題 利 用 表 一 , 來 做 為 開 發 本
系 統 的 參 考 與 基 礎 。
2.4 現 行 導 覽 系 統
根 據 教 育 部 的 統 計 , 大 專 院 校 從 88 年 的 141 所 到 97 年 162 所 大 專 院 校
就 增 加 了 21 所 , 其 中 從 專 科 晉 升 學 院 就 有 21 所 ; 從 學 院 晉 升 大 學 的 就 有 33
所 , 就 以 上 資 料 顯 示 大 專 院 校 越 來 越 多 , 程 度 也 越 來 越 高 , 也 使 得 現 代 人 越
來 越 講 究 學 歷 程 度 以 及 學 習 環 境 。
也 因 上 述 所 說 , 在 現 在 社 會 中 , 許 多 的 家 長 都 希 望 自 己 的 小 孩 可 以 在 一
個 好 的 環 境 下 讀 書 , 導 致 越 來 越 多 學 校 利 用 各 種 方 式 來 讓 家 長 知 道 學 校 的 好 ,
而 校 園 導 覽 就 是 眾 多 方 式 之 一 。
導 覽 一 開 始 最 多 使 用 的 就 是 旅 遊 業 , 在 台 灣 觀 光 事 業 越 來 越 盛 行 之 下 ,
有 許 多 的 業 者 開 始 有 許 多 不 同 的 發 展 , 而 且 這 種 盛 行 之 下 , 導 覽 也 越 來 越 不
只 是 旅 遊 業 的 特 權 , 所 以 現 在 有 許 多 的 學 校 也 將 校 園 做 為 一 種 導 覽 , 而 且 有
許 多 的 學 校 都 希 望 可 以 用 此 種 校 園 導 覽 的 方 式 , 來 讓 更 多 人 認 識 校 園 , 而 此
種 校 園 導 覽 也 從 一 開 始 的 一 般 文 字 介 紹 , 到 現 在 的 多 媒 體 資 訊 介 紹 , 也 都 越
來 越 多 元 。
而 且 由 於 網 路 及 資 訊 多 媒 體 興 起 的 風 潮 , 趨 使 這 股 科 技 風 潮 進 而 跟 校 園
有 了 接 觸 , 而 更 帶 動 了 校 園 導 覽 的 趨 勢 , 不 免 於 也 出 現 了 許 多 不 同 類 型 的 校
園 導 覽 , 所 以 , 本 專 題 將 校 園 導 覽 自 行 分 為 以 下 三 種 時 期 , 以 下 是 三 種 時 期
的 說 明 :
1. 圖 文 合 併 :
因 為 導 覽 一 開 始 最 多 使 用 的 是 在 旅 遊 業 , 而 且 一 開 始 導 覽 還 沒 有 與
校 園 結 合 時 , 校 園 導 覽 是 不 盛 行 的 , 而 從 一 開 始 的 校 園 導 覽 , 最 為 普 遍
的 都 是 一 般 最 常 看 見 的 小 冊 子 , 而 在 這 種 小 冊 子 中 , 都 只 能 有 單 單 的 文
字 介 紹 及 小 圖 片 , 雖 然 其 中 有 了 圖 片 的 真 實 景 像 , 可 以 增 加 文 字 的 可 信
度 , 可 是 卻 也 必 須 讓 使 用 者 花 更 多 時 間 在 了 解 , 這 樣 常 常 會 讓 使 用 者 無
法 詳 細 瞭 解 校 園 的 資 訊 , 並 且 也 不 是 一 個 有 趣 及 有 效 的 校 園 推 廣 , 而 且
可 能 也 會 因 為 文 字 太 多 , 導 致 無 法 吸 引 使 用 者 閱 讀 的 興 趣 。
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2. 多 媒 體 資 訊 :
隨 著 時 代 的 變 更 , 校 園 導 覽 也 突 破 以 往 的 小 冊 子 方 式 , 逐 漸 以 網 路
頁 面 的 方 式 呈 現 , 其 中 不 只 有 一 開 始 的 圖 片 、 文 字 , 也 加 入 了 地 圖 可 以
讓 使 用 者 可 以 很 快 速 的 知 道 位 置 及 資 訊 , 而 且 為 了 加 強 使 用 者 閱 讀 的 興
趣 , 加 入 了 一 些 Flash 動 畫 及 小 遊 戲 , 來 更 加 深 使 用 者 的 印 象 , 另 外 也
有 使 用 虛 擬 實 境 的 方 式 來 增 加 真 實 度 , 可 是 此 種 方 式 , 卻 有 個 很 大 的 不
方 便 , 就 是 使 用 者 如 果 要 觀 看 , 都 是 必 須 在 事 前 去 觀 看 並 記 熟 , 可 是 一
個 校 園 面 積 都 並 不 小 , 要 一 次 記 熟 , 而 且 又 是 第 一 次 看 到 的 環 境 下 , 實
在 不 是 一 件 容 易 的 事 , 如 果 要 記 熟 , 必 定 需 要 反 覆 的 觀 看 。
3. 立 即 資 訊 :
校 園 導 覽 除 了 上 述 所 說 的 , 手 冊 、 網 站 的 方 式 外 , 還 有 一 種 就 是 手
持 的 PDA, 可 是 在 於 PDA 並 不 是 每 個 人 都 擁 有 , 所 以 也 就 限 制 了 使 用
者 的 對 象 , 此 種 方 式 , 雖 然 可 以 讓 使 用 者 立 即 知 道 所 需 的 資 訊 , 更 增 加
了 雙 向 互 動 的 資 訊 及 小 遊 戲 , 讓 使 用 者 可 以 在 短 暫 的 時 間 內 , 就 可 以 了
解 到 校 園 , 可 是 使 用 者 大 多 都 是 校 園 內 的 學 生 居 多 , 在 以 往 的 校 園 導 覽
大 多 都 是 介 紹 學 校 的 歷 史 、 位 置 及 教 育 方 針 等 , 但 是 對 於 在 校 學 生 來 說 ,
在 校 園 中 , 所 想 要 的 知 道 的 資 訊 , 大 多 並 不 是 學 校 的 歷 史 等 , 因 為 在 進
校 園 中 , 歷 史 等 等 都 己 是 知 道 的 資 訊 , 而 且 在 校 學 生 想 要 知 道 的 都 是 在
校 園 中 所 遇 到 的 問 題 及 困 難 , 可 以 如 何 的 詢 問 及 解 決 。
本 專 題 將 針 對 以 上 三 項 整 理 , 做 進 一 步 的 開 發 本 系 統 , 將 原 來 有 的 文 字 、
圖 片 、 動 畫 等 , 做 為 本 專 題 的 基 本 , 並 增 加 各 項 創 意 , 例 如 : 能 讓 學 生 觀 看
學 校 中 的 特 定 地 點 , 可 以 更 方 便 在 校 園 中 移 動 ; 另 外 更 增 加 了 線 上 填 寫 申 請
表 等 , 能 讓 使 用 者 在 短 暫 的 時 間 內 , 做 到 預 期 的 事 , 更 可 讓 用 紙 量 減 少 ; 並
可 利 用 GPS 讓 學 生 尋 找 老 師 的 所 在 ; 在 於 行 政 方 面 , 更 是 提 供 完 整 的 資 訊 ,
可 以 讓 學 生 更 快 解 決 問 題 ; 也 提 供 投 票 、 租 屋 、 列 印 、 預 約 等 線 上 功 能 , 並
將 網 頁 、PDA 的 方 式 , 改 為 以 智 慧 型 手 機 方 式 做 為 系 統 的 呈 現 工 具 , 在 現
今 科 技 社 會 中 , 每 個 人 不 免 俗 都 會 有 一 隻 手 機 , 甚 至 是 更 多 , 這 樣 就 可 以 讓
更 多 的 使 用 者 使 用 , 而 不 受 限 制 。
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第 三 章 專 題 規 劃
3.1 專 題 規 劃 目 標
本 專 題 架 構 支 幹 分 為 六 大 功 能 , 而 此 六 大 功 能 都 是 先 利 用 手 機 連 上 3G
網 路 , 再 進 行 使 用 。 依 每 功 能 的 不 同 可 分 別 列 出 二 十 四 點 說 明 , 如 下 所 示 :
1、 首 頁
a. 氣 象 : 可 以 看 到 當 日 的 天 氣 情 狀 及 溫 度 。
b. 地 圖 : 顯 示 出 校 園 大 樓 名 稱 , 及 在 各 大 樓 的 行 政 處 室 、 系 辦 公 室 的
樓 層 位 置 。
c. 留 言 版 : 進 入 後 可 利 用 一 般 文 字 及 多 媒 體 影 音 來 進 行 留 言 。
2、 火 眼 金 睛
觀 看 校 園 目 前 情 況 。 以 下 6 點 , 都 必 須 先 選 擇 要 觀 看 的 類 別 , 再 來
針 對 各 個 類 別 選 擇 大 樓 地 點 ( 校 園 地 點 )、 樓 層 , 之 後 才 可 以 觀 看 到 所 選
擇 的 地 點 。
a. 餐 廳
b. 電 梯
c. 運 動 場 的 空 間
d. 停 車 場 車 位
e. 7-11
f. 公 車
3、 佔 地 為 王
a. 借 用 校 園 場 地 : 必 須 先 查 詢 時 間 、 地 點 是 否 有 人 借 用 , 如 無 就 可 填
寫 申 請 表 等 書 面 資 訊 。
4、 校 園 協 尋
a. 教 師 : 在 經 過 老 師 同 意 後 , 將 老 師 的 位 置 透 過 老 師 手 機 的 GPS 進
行 尋 找 。
b. 徵 人 資 訊 : 將 校 園 中 各 種 工 讀 的 資 訊 , 呈 現 給 使 用 者 查 看 。
c. 失 物 招 領 : 讓 使 用 者 可 以 查 詢 在 校 園 中 各 種 遺 失 的 物 品 。
d. 宿 舍 空 房 : 將 宿 舍 空 房 的 資 訊 , 給 使 用 者 觀 看 。
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5、 就 是 好 查
a. 最 新 消 息 : 學 校 活 動 及 各 處 室 的 最 新 消 息 。
b. 聯 誼 : 讓 使 用 者 可 以 上 網 觀 看 聯 誼 的 對 象 , 或 是 使 用 者 將 自 己 的 資
訊 上 傳 上 去 , 讓 其 它 使 用 者 觀 看 , 進 而 進 行 聯 誼 。
c. 公 車 時 刻 表 : 查 詢 並 觀 看 公 車 時 刻 表 。
d. 校 外 租 屋 : 將 學 校 評 為 優 良 房 東 的 租 屋 資 訊 , 利 用 完 全 資 訊 及 top5
和 QR-code 三 種 方 式 呈 現 給 使 用 者 觀 看 , 完 全 資 訊 、top5 是 使 用 者
自 行 利 用 手 機 連 上 3G 網 路 , 進 行 查 詢 觀 看 租 屋 資 訊 , 而 QR-code
是 使 用 者 可 以 在 看 屋 時 , 將 房 屋 上 的 QR-code 拍 下 , 利 用 手 機 解 碼 ,
解 碼 後 連 上 3G 網 路 就 可 以 觀 看 租 屋 資 訊
e. 各 教 室 課 表 : 先 選 擇 大 樓 、 樓 層 、 教 室 , 就 可 觀 看 各 教 室 的 課 表 。
f. 行 政 業 務 : 將 各 處 室 的 行 政 業 務 整 理 , 並 給 使 用 者 觀 看 。
g. 社 團 : 將 社 團 中 , 所 公 佈 的 資 訊 、 活 動 , 給 使 用 者 觀 看 。
6、 即 時 報 報
將 結 合 學 校 的 學 生 系 統 。 以 下 三 點 都 必 須 先 登 錄 學 生 系 統 , 再 進 行
投 票 、 預 約 、 影 印 等 動 作 , 而 登 錄 系 統 是 因 為 要 確 保 身 份 。
a. 線 上 投 票
b. 預 約
c. 影 印
3.2 系 統 開 發 方 法
在 資 訊 快 速 成 長 的 時 代 , 為 了 符 合 潮 流 , 本 專 題 將 設 計 出 校 園 導 覽 資 訊
系 統 , 讓 使 用 者 能 隨 時 觀 看 即 時 訊 息 , 達 到 資 訊 無 所 不 在 的 目 的 , 就 現 代 的
學 生 當 中 , 大 多 都 人 手 一 機 , 而 所 持 有 的 手 機 多 為 智 慧 型 手 機 , 而 智 慧 型 手
機 中 都 會 有 3G 網 路 的 連 線 方 式 , 本 專 題 將 系 統 開 發 為 , 可 在 手 機 上 顯 示 的
網 頁 , 設 計 出 一 機 在 手 資 訊 無 窮 。 開 發 流 程 如 下 圖 。
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圖 1 開 發 流 程 圖
蒐 集 的 方 式 是 由 上 網 搜 尋 大 量 資 料 , 將 蒐 集 所 需 的 資 料 統 整 後 , 擬 訂 出
可 增 添 系 統 豐 富 性 的 功 能 , 一 一 畫 分 為 五 大 功 能 :
1. 其 中 系 統 中 的 定 位 系 統 , 就 是 利 用 GPS 將 老 師 身 上 的 手 機 , 所 釋
放 的 坐 標 值 , 加 以 收 集 存 放 在 資 料 庫 中 ;
2. 另 外 即 時 傳 送 就 是 上 傳 報 告 或 是 筆 記 給 伺 服 器 , 伺 服 器 會 統 整 , 再
寄 送 給 影 印 店 , 只 要 在 約 定 的 時 間 內 去 領 取 即 可 , 也 相 對 的 省 下 等
待 所 浪 費 的 時 間 ;
3. 而 在 校 園 中 , 如 要 查 詢 資 料 也 不 需 要 到 處 詢 問 , 只 要 透 過 這 一 項 系
統 功 能 , 就 可 掌 握 校 園 中 的 任 何 生 活 機 能 , 像 是 行 政 業 務 、 課 表 查
詢 、 公 車 時 刻 表 等 等 的 資 訊 ;
4. 其 中 監 視 系 統 所 放 置 的 監 視 位 置 , 將 會 是 校 園 中 較 為 擁 擠 的 地 方 ,
來 作 為 查 看 地 點 的 依 據 , 以 降 低 尋 找 替 代 方 案 的 時 間 ;
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5. 而 在 校 外 住 宿 的 部 份 , 將 會 把 住 宿 所 需 的 資 訊 設 計 成 QR-code 及 網
頁 的 形 式 呈 現 , 而 在 租 屋 處 會 有 code 可 拍 攝 , 使 用 者 將 拍 的 code,
上 傳 至 伺 服 器 中 搜 尋 相 關 資 料 , 回 傳 給 手 機 做 解 碼 , 進 而 了 解 到 校
外 租 屋 的 資 訊 , 其 中 使 用 QR-code 的 目 的 , 是 讓 使 用 者 觀 看 學 校 所
評 定 的 優 良 房 東 資 訊 , 而 其 也 可 做 為 一 個 標 準 的 依 據 , 讓 使 用 者 選
擇 , 再 至 是 降 低 紙 張 的 用 量 及 美 觀 上 的 問 題 。
以 上 所 分 析 的 五 大 項 功 能 , 只 須 再 將 其 做 測 試 及 驗 證 , 讓 系 統 中 的 錯 誤
量 降 低 , 即 可 進 行 架 站 工 作 。
3.3 系 統 藍 圖 描 述
圖 2 網 頁 架 構 圖
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圖 3 整 體 架 構 圖
本 系 統 的 架 構 以 學 校 做 基 底 , 結 合 客 運 業 者 的 公 車 動 態 資 訊 系 統 及 學 校
的 學 生 資 訊 系 統 及 監 視 系 統 , 更 與 校 外 的 影 印 店 、 房 東 合 作 , 並 歸 類 出 ” 火
眼 金 睛 ”、” 佔 地 為 王 ”、” 校 園 協 尋 ”、” 就 是 好 查 ”、” 即 時 報 報 ” 五
大 功 能 , 分 別 提 供 於 校 內 的 主 要 使 用 者 及 校 外 的 其 它 使 用 者 和 管 理 者 。
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3.4 專 題 設 備
本 專 題 所 需 使 用 之 軟 硬 體 有 :
1. 軟 體 方 面 :
程 式 類 :
ASP.NET visual studio 2008
Microsoft access 2007
Device Emulator Manager
美 工 類 :
Adobe Photoshop CS3
Macromedia Dreamweaver 8
2. 硬 體 方 面 :
工 作 台 :HP Workstation xw4600
個 人 電 腦 :P Compaq dx 2000 MT
3.5 專 題 時 程 規 劃
(1) 系 統 研 究 :
本 專 題 由 開 始 規 劃 至 系 統 完 成 , 預 計 會 有 下 列 幾 項 工 作 :
1. 備 前 討 論 會 議 :
2. 資 料 蒐 集 及 工 作 準 備
3. 資 料 整 合 及 討 論
4. 決 定 主 題 及 工 作 分 配
5. 系 統 功 能 討 論
6. 撰 寫 企 劃 書
以 上 六 項 , 是 本 專 題 在 系 統 開 發 之 前 , 預 定 要 做 的 工 作 。 討 論 該 做 那 類
型 的 系 統 , 將 本 專 題 人 員 所 想 出 來 的 Ideas 並 說 出 此 Ideas 的 優 勢 、 缺 點 及 說
明 蒐 集 來 的 資 料 , 而 且 討 論 後 , 本 專 題 將 主 題 定 為 校 園 導 覽 , 而 在 主 題 決 定
之 後 , 並 開 始 蒐 集 更 多 導 覽 相 關 的 資 料 及 訊 息 , 在 利 用 蒐 集 來 資 料 , 我 們 發
現 了 許 多 導 覽 並 沒 有 做 到 的 , 更 利 用 此 資 料 , 將 原 先 有 的 功 能 , 將 其 發 展 是
否 可 更 方 便 使 用 , 定 訂 了 本 專 題 系 統 的 主 功 能 及 此 功 能 , 而 在 決 定 系 統 功 能
後 , 本 專 題 開 始 撰 寫 此 系 統 的 企 劃 書 。
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7. 系 統 架 構 設 計
8. 網 頁 架 構 設 計
9. 系 統 分 析 與 設 計
10. 資 料 整 合
以 上 四 項 , 是 本 專 題 在 決 定 系 統 功 能 之 後 , 而 將 其 完 整 及 細 項 的 系 統 架
構 及 該 網 頁 架 構 規 劃 出 來 , 而 在 規 劃 後 , 畫 出 USE CASE 及 撰 寫 系 統 設 計 等
文 件 , 最 後 , 將 資 料 整 合 於 企 劃 書 中 。
11. 系 統 程 式 撰 寫
12. 資 料 庫 系 統 建 置
13. 架 設 伺 服 器
14. 系 統 程 式 偵 錯
以 上 四 項 , 是 系 統 的 程 式 規 劃 , 一 開 始 運 用 Visuml Studio 2008 來 撰 寫
系 統 程 式 環 境 , 並 同 時 撰 寫 系 統 程 式 及 資 料 庫 , 而 在 系 統 程 式 撰 寫 之 後 , 並
架 設 伺 服 器 , 而 且 伺 服 器 架 設 完 成 之 後 , 透 用 IE 的 方 式 , 來 對 系 統 程 式 偵
錯 。
15. 美 工 設 計
16. 網 頁 版 面 設 計 討 論
17. 網 頁 LOGO 設 計 討 論
18. 企 劃 書 修 改
19. 網 頁 變 更 、 修 改
20. 企 劃 書 及 網 頁 完 成
以 上 六 項 , 是 最 後 系 統 呈 現 的 網 頁 、LOGO 等 美 工 設 計 , 而 本 專 題 利 用
Photoshop 等 美 工 軟 體 來 設 計 , 而 且 在 於 講 究 呈 現 的 效 果 , 本 專 題 將 設 計 一
個 以 上 的 版 面 及 LOGO, 並 透 過 本 專 題 人 員 的 討 論 來 決 定 最 後 呈 現 於 使 用 者
的 是 那 個 版 本 , 而 在 決 定 美 工 後 , 並 對 企 劃 書 、 網 頁 做 最 後 的 修 改 , 最 後 完
成 此 系 統 。
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(2) 茲 將 本 專 題 進 行 流 程 的 甘 特 圖 繪 製 如 下 :
圖 4 甘 特 圖
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第 四 章 專 題 成 果
4.1 需 求 分 析
隨 著 資 訊 科 技 日 新 月 異 , 資 訊 科 技 已 成 生 活 的 一 部 分 , 而 智 慧 型 手 機 的
普 及 化 , 加 上 擁 有 3G 網 路 、GPS 功 能 、 行 動 多 媒 體 影 音 、 即 時 訊 息 交 談 等
功 能 , 讓 使 用 者 可 以 更 快 速 、 方 便 的 獲 取 想 要 的 資 訊 , 成 為 研 究 的 方 向 。
本 專 題 主 要 是 建 立 一 個 校 園 資 訊 系 統 , 為 研 究 的 重 要 目 標 , 為 了 能 即 時
獲 得 各 種 資 訊 , 並 且 結 合 了 客 運 業 者 公 車 動 態 資 訊 系 統 及 學 校 的 學 生 資 訊 系
統 及 監 視 系 統 , 也 與 校 外 的 商 家 業 者 合 作 , 提 供 給 使 用 者 多 元 的 即 時 資 訊 。
本 專 題 設 計 一 個 即 時 資 訊 互 動 平 台 , 讓 使 用 者 能 得 到 即 時 資 訊 , 了 解 校
園 不 再 是 難 事 ! 資 訊 互 動 平 台 的 好 處 是 , 可 以 讓 初 次 來 到 校 園 的 時 候 , 即 時
找 到 使 用 者 想 去 的 地 方 , 不 須 像 無 頭 蒼 蠅 般 找 不 到 目 標 。 此 外 , 無 須 太 多 繁
複 的 步 驟 , 就 可 以 輕 易 的 使 用 本 系 統 。
相 信 使 用 者 都 有 到 了 某 個 地 點 卻 發 現 擁 擠 的 困 擾 , 而 這 樣 的 情 形 , 不 僅
造 成 使 用 者 的 困 擾 也 浪 費 時 間 。 因 此 若 能 利 用 資 訊 互 動 平 台 上 的 觀 看 功 能 ,
就 可 以 避 面 擁 擠 的 狀 況 發 生 , 達 到 節 省 時 間 。
目 前 強 調 環 保 救 地 球 的 觀 念 , 以 往 使 用 者 申 請 場 地 總 需 要 用 到 過 多 的 紙
張 , 上 簽 時 可 能 會 因 為 錯 字 或 是 日 期 打 錯 而 又 要 重 新 列 印 填 寫 , 浪 費 紙 張 、
時 間 , 這 時 可 利 用 電 子 公 文 的 方 式 , 填 寫 基 本 資 料 後 傳 送 , 既 節 省 紙 張 用 量 ,
也 達 到 了 綠 化 環 境 的 效 用 。
校 園 大 、 老 師 忙 或 遇 到 重 要 的 事 情 需 要 找 老 師 , 但 是 用 盡 任 何 方 法 都 找
不 到 老 師 , 此 時 , 使 用 者 可 以 利 用 資 訊 互 動 平 台 中 的 GPS Tracker 程 式 與
RFID 門 禁 系 統 並 搭 配 老 師 的 課 表 , 進 行 尋 找 的 功 能 。
本 專 題 將 使 用 者 在 校 園 內 所 會 遇 到 的 日 常 生 活 問 題 , 加 以 歸 類 , 並 將 租
借 校 園 場 地 ; 觀 看 校 園 各 地 點 ; 得 知 學 校 行 政 業 務 之 負 責 單 位 、 處 室 位 置 ;
餐 廳 位 置 及 餐 廳 預 約 ; 各 系 所 之 間 的 聯 誼 活 動 ; 結 合 各 系 系 會 長 之 投 票 活 動 ,
讓 使 用 者 不 論 在 何 處 , 都 可 以 即 時 得 知 任 何 的 資 訊 。
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4.2 系 統 分 析
4.2.1 使 用 案 例 圖
圖 5 使 用 案 例 圖
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4.2.2 循 序 圖
圖 6 使 用 者 登 入
圖 7 觀 看 現 況
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圖 8 管 理 者 登 入
圖 9 變 更 平 台 資 料
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4.3 系 統 介 紹
圖 10 觀 看 現 況 架 構 圖
此 架 構 圖 是 說 明 火 眼 金 睛 , 此 功 能 是 讓 使 用 者 透 過 網 路 和 系 統 提 供 的 平 台 ,
來 觀 看 校 園 內 的 即 時 現 況 , 讓 使 用 者 可 以 即 時 的 掌 握 校 園 內 各 個 角 落 的 情 況 ,
然 而 使 用 者 只 要 利 用 手 機 連 上 網 路 , 進 入 到 系 統 平 台 就 可 以 選 擇 所 要 觀 看 的
地 點 , 而 本 專 題 將 校 園 內 分 為 餐 廳 、 電 梯 、7-11、 體 育 場 、 停 車 場 五 種 , 並
與 校 內 的 監 視 器 做 結 合 , 將 監 視 器 的 影 像 以 一 定 的 時 間 為 基 準 , 分 別 儲 存 至
伺 服 器 中 , 而 使 用 者 只 要 選 擇 其 中 一 項 目 , 系 統 就 會 自 動 的 將 此 項 目 中 最 新
的 影 像 , 在 使 用 者 的 手 機 中 顯 示 ; 校 外 的 公 車 , 會 與 公 車 客 運 合 作 , 利 用 公
車 上 的 GPS 將 公 車 位 置 儲 存 在 伺 服 器 中 , 這 樣 使 用 者 在 查 看 時 , 就 可 以 知
道 此 公 車 是 否 過 站 。
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圖 11 租 借 場 地 架 構 圖
此 架 構 圖 是 說 明 佔 地 為 王 , 使 用 者 只 要 上 系 統 平 台 , 先 查 詢 可 使 用 的 校 園 空
間 , 再 填 寫 租 借 活 動 的 內 容 、 時 間 、 地 點 等 等 租 借 資 料 , 再 將 活 動 的 企 劃 書
上 傳 , 填 寫 完 成 後 , 系 統 就 會 將 此 活 動 公 文 的 電 子 檔 , 寄 到 負 責 該 事 務 的 處
室 , 之 後 的 上 簽 , 系 統 都 會 自 動 的 寄 送 , 直 到 最 後 活 動 公 文 完 成 , 再 寄 送 租
借 完 成 的 訊 息 給 使 用 者 , 如 果 活 動 公 文 中 , 有 不 合 乎 規 定 , 而 被 處 室 退 件 ,
系 統 一 樣 會 寄 送 不 合 規 定 的 訊 息 給 使 用 者 , 而 使 用 者 只 要 將 其 修 改 , 就 可 再
寄 送 給 各 處 室 。
圖 12 查 詢 資 料 架 構 圖
此 架 構 圖 是 說 明 校 園 尋 覓 , 使 用 者 可 以 使 用 系 統 平 台 , 來 查 詢 校 內 的 工 讀 、
遺 失 物 品 、 宿 舍 空 房 , 甚 至 是 找 尋 教 師 , 系 統 會 將 教 師 手 機 上 的 GPS 定 位 ,
隨 時 儲 存 在 伺 服 器 中 , 而 使 用 者 上 平 台 查 詢 , 這 樣 就 可 以 利 用 此 功 能 , 找 尋
教 師 的 所 在 地 , 也 可 以 減 少 及 避 免 教 師 不 在 校 院 內 所 尋 找 的 時 間 , 而 工 讀 、
遺 失 物 品 、 宿 舍 空 房 , 這 些 功 能 , 都 是 直 接 將 伺 服 器 中 最 新 的 資 料 , 顯 示 給
使 用 者 觀 看 。
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圖 13 查 詢 校 內 事 物 架 構 圖
此 架 構 圖 是 說 明 就 是 好 查 , 使 用 都 只 要 利 用 3G 網 路 , 連 上 系 統 平 台 , 平 台
上 就 會 有 校 內 的 各 事 物 , 提 供 給 使 用 者 查 詢 、 觀 看 , 其 中 的 校 外 租 屋 , 使 用
者 不 一 定 要 上 平 台 查 看 , 使 用 者 可 以 直 接 到 校 外 租 屋 的 地 點 , 將 其 地 點 所 提
供 的 QR-code, 利 用 手 機 拍 下 、 解 碼 , 就 可 點 選 其 解 碼 後 的 網 址 , 就 會 顯 示
出 此 租 屋 的 資 訊 , 這 樣 就 可 直 接 在 實 境 的 場 所 , 一 邊 看 實 境 , 一 邊 看 租 屋 資
訊 , 這 樣 不 但 可 以 減 少 使 用 者 必 須 來 回 查 看 、 詢 問 。
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圖 14 立 即 使 用 架 構 圖
此 架 構 圖 是 說 明 即 時 報 報 , 線 上 投 票 只 要 到 平 台 上 , 登 錄 學 校 學 生 系 統 的 帳
號 、 密 碼 , 就 可 以 直 接 在 平 台 上 投 票 , 這 樣 不 但 可 以 減 少 紙 張 的 運 用 , 也 可
以 減 少 人 力 , 另 外 預 約 及 影 印 , 只 要 將 其 預 約 的 時 間 、 人 數 等 ; 影 印 的 文 件 ,
上 傳 到 平 台 , 系 統 就 會 自 動 將 其 資 料 , 傳 輸 到 其 商 店 , 店 家 在 收 到 資 料 後 ,
會 回 傳 結 果 給 使 用 者 。
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4.4 使 用 手 冊
4.4.1 易 威 狗 - 校 園 資 訊 系 統 簡 介
易 威 狗 - 校 園 導 覽 資 訊 系 統 為 一 個 行 動 校 園 資 訊 平 台 , 並 針 對 使 用 者 常 見 的
問 題 , 所 設 計 的 功 能 , 提 供 即 時 訊 息 、 校 園 各 地 點 的 影 像 觀 看 、 公 車 即 時 訊 息 、
教 師 位 置 、 租 屋 資 訊 等 , 與 使 用 者 的 生 活 做 結 合 。
易 威 狗 - 校 園 導 覽 資 訊 系 統 網 站 , 網 址 如 下 :
http://120.106.197.59/EWEGO/Default.aspx
4.4.2 易 威 狗 - 校 園 資 訊 系 統 網 站 系 統 需 求
1. 一 台 含 有 網 際 網 路 瀏 覽 器 的 電 腦
2. 瀏 覽 器 建 議 使 用 :
a. Mozilla Firefox 3
b. Microsoft Internet Explorer 6
4.4.3 易 威 狗 - 校 園 資 訊 系 統 網 站 操 作 說 明
作 說 明
「 易 威 狗 - 校 園 導 覽 資 訊 系 統 」, 以 下 操 作 將 使 用 Microsoft Internet Explorer 6
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4.4.4 易 威 狗 - 校 園 資 訊 系 統 首 頁
1. 開 啟 瀏 覽 器 , 並 在 網 址 列 輸 入 http://120.106.197.59/EWEGO/Default.aspx, 便 會
顯 示 首 頁 畫 面
圖 15 網 站 支 援 主 瀏 覽 器
2. 進 入 首 頁 後 , 點 選 火 眼 金 睛 此 功 能 , 進 入 該 頁 面 後 , 點 選 公 車 按 鈕 , 選 擇 你
所 想 要 的 路 線 , 就 可 看 見 公 車 現 在 位 於 何 處
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圖 16 網 站 首 頁
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圖 17 點 選 火 眼 金 睛
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圖 18 點 選 公 車
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圖 19 選 擇 公 車 路 線
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圖 20 公 車 目 前 位 置
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圖 21 距 下 站 大 約 多 少 分 鐘
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3. 進 入 首 頁 後 , 點 選 校 園 協 尋 此 功 能 , 進 入 該 頁 面 後 , 點 選 教 師 位 置 按 鈕 後 ,
選 擇 院 所 , 進 入 院 所 畫 面 後 , 選 擇 你 想 要 的 系 , 選 擇 老 師 , 即 可 看 見 老 師 位
於 何 處
圖 22 點 選 教 師 位 置
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圖 23 選 擇 所 要 的 學 院
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圖 24 選 擇 系 所
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圖 25 選 擇 欲 找 的 教 師
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圖 26 目 前 教 師 所 在 位 置
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4. 進 入 首 頁 後 , 點 選 就 是 好 查 此 功 能 , 進 入 該 頁 面 後 , 點 選 公 車 時 刻 表 , 即 可
看 見 公 車 時 間 表
圖 27 點 選 公 車 時 刻 表
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圖 28 查 詢 公 車 時 間
44

5. 進 入 首 頁 後 , 點 選 即 時 報 報 此 功 能 , 進 入 該 頁 面 後 , 點 選 影 印 , 填 入 基 本 資
料 後 , 送 出 , 即 可 看 見 上 傳 成 功 的 畫 面
圖 29 點 選 影 印
45

圖 30 填 寫 資 本 資 料 並 上 傳 資 料
46

圖 31 檔 案 傳 送 完 成
47

6. 進 入 首 頁 後 , 點 選 即 時 報 報 此 功 能 , 進 入 該 頁 面 後 , 選 取 想 得 知 租 屋 資 訊 ,
即 可 看 見 詳 細 資 料
圖 32 各 式 套 雅 房 價 格
48

圖 33 租 屋 詳 細 資 料
49

7. 開 啟 瀏 覽 器 , 並 在 網 址 列 輸 入
http://120.106.197.59/EWEGO/photostat_login.aspx, 便 會 顯 示 影 印 商 家 的 後
台 介 面 首 頁
圖 34 輸 入 影 印 商 家 網 址
8. 進 入 影 印 商 家 後 台 , 登 入 帳 號 及 密 碼 , 即 可 進 入 使 用 者 傳 輸 資 料 的 清 單 頁 面 ,
即 可 將 使 用 者 所 需 的 資 料 印 出 。
圖 35 登 入 帳 號 密 碼
50

圖 36 客 戶 傳 送 至 影 印 店 的 資 料
9. 開 啟 瀏 覽 器 , 並 在 網 址 列 輸 入
http://120.106.197.59/EWEGO/offcampusmanage_login.aspx, 便 會 顯 示 房 東 業
者 的 後 台 管 理 介 面
圖 37 輸 入 房 東 業 者 網 址
51

10. 進 入 房 東 業 者 的 管 理 後 台 , 登 入 帳 號 及 密 碼 , 進 入 房 屋 清 單 選 項 , 點 選 新 增 ,
即 可 將 房 屋 資 料 輸 入 , 產 生 QR-code。
圖 38 輸 入 帳 號 密 碼
52

圖 39 租 屋 資 訊 清 單
53

圖 40 填 入 租 屋 資 料
54

圖 41 產 生 QR-code
55

第 五 章 結 論 與 建 議
鑒 於 以 往 的 校 園 導 覽 系 統 , 用 於 網 路 頁 面 的 方 式 是 很 普 遍 的 , 在 網 頁 上 縱 有
3D 虛 擬 影 像 、 地 圖 、Flash 動 畫 , 但 終 究 是 使 用 電 腦 觀 看 的 。 隨 者 資 訊 的 發 達 和
手 機 的 用 戶 增 加 , 如 果 未 能 即 時 跟 著 科 技 的 變 動 , 勢 必 無 法 將 資 訊 與 新 科 技 做 結
合 。 本 專 題 利 用 手 機 將 資 訊 隨 身 帶 著 走 , 不 會 因 沒 有 觀 看 的 工 具 , 而 無 法 瞭 解 各
類 訊 息 , 除 了 提 供 現 況 外 , 並 擬 出 具 體 計 劃 方 案 。
1. 學 校 : 將 公 文 申 請 電 子 化 , 並 減 少 各 單 位 所 發 公 文 的 紙 張 用 數 , 達 到 無
紙 校 園 。
2. 學 生 餐 廳 : 可 以 不 用 排 隊 買 午 餐 , 利 用 手 機 預 定 餐 點 , 也 可 讓 使 用 者 知
道 今 日 的 特 餐 及 各 種 優 惠 , 使 其 營 業 額 增 加 。
3. 租 屋 : 提 供 優 良 的 租 屋 資 訊 , 促 進 學 生 校 外 租 屋 的 機 率 。
4. 學 生 : 提 供 聯 誼 資 訊 或 是 各 系 舉 辦 的 活 動 , 社 團 的 成 果 資 訊 或 招 生 活 ,
讓 使 用 者 可 以 有 多 元 的 選 擇 , 辦 理 各 項 事 務 , 不 必 東 奔 西 跑 , 利 用 手 機
即 可 查 詢 。
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參 考 文 獻
書 籍 張 明 洵 、 林 玥 秀 解 說 概 論 1994 年
網 路
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台 灣 大 學 校 園 導 覽 PDA
http://club.ntu.edu.tw/~club20885/tour_pda.html
M-Life 行 動 觀 光 導 覽 與 應 用 服 務 行 動 宜 蘭 無 線 寬 應 用 開 發 案
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國 立 屏 東 科 技 大 學 電 算 中 心 3G 行 動 校 園 導 覽 系 統 之 設 計 與 實 作
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銘 傳 大 學 資 訊 傳 播 工 程 學 系 結 合 GPS 與 RFID 之 U 化 校 園 導 覽
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醒 吾 技 術 學 院 智 慧 校 園 應 用 -U 化 醒 吾 校 園 導 覽 及 人 員 識 別 2008
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遠 東 科 技 大 學 資 訊 管 理 系 無 線 沈 浸 式 虛 擬 導 覽 系 統 ― 以 校 園 導
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蕭 顯 勝 、 洪 琬 諦 、 黃 向 偉 探 索 式 學 習 應 用 於 博 物 館 遊 戲 導 覽 系
統 之 探 討 2007 年
大 同 大 學 資 訊 工 程 研 究 所 RFID 行 動 導 覽 系 統 與 資 訊 推 送 服 務
模 式 之 設 計 與 製 作 2007 年 4 月
57

論 文
陳 義 郎 、 郭 政 忠 以 主 動 式 服 務 為 基 礎 之 校 園 行 動 導 覽 概 念 與 介 面
初 探 2006 年
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M 化 校 園 行 動 學 習 環 境 - 醒 吾 校 園 環 境 圖 資 介 紹 2006 年 12 月
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逢 甲 大 學 資 訊 工 程 學 系 逢 甲 大 學 手 持 式 校 園 導 覽 系 2001 年 11
月
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樹 德 科 技 大 學 資 訊 管 理 系 校 園 導 覽 GIS 系 統
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中 央 大 學 行 動 導 覽 平 台
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南 華 大 學 資 訊 管 理 學 系 校 園 導 覽 系 統 2002 年
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博 物 館 PDA 行 動 數 位 導 覽 解 說 效 果 評 估 之 研 究
論 文
PDA 個 人 化 行 動 數 位 導 覽 解 說 效 益 之 研 究 -- 以 十 三 行 博 物 館 為 例
論 文
國 立 台 東 大 學 資 訊 管 理 學 系 一 個 應 用 於 臺 灣 史 前 文 化 博 物 館 行
動 學 習 之 無 線 定 位 導 覽 系 統
論 文
翻 譯 書
銘 傳 大 學 資 訊 管 理 系 銘 傳 e 路 go
費 門 . 提 爾 頓 解 說 六 大 原 則 Freeman Tilden 著 《 解 說 我 們 的 襲 產 》
1957 年 依 L. Beck & T. Cable《21 世 紀 的 解 說 趨 勢 》, 吳 忠 宏 譯 本
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