UÄna enota: STENSKA URA - Praktik
UÄna enota: STENSKA URA - Praktik
UÄna enota: STENSKA URA - Praktik
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Slovenščina – neumetnostna besedila<br />
Razred: 3. Teden: Ura: Datum: Učitelj:<br />
Učna <strong>enota</strong>: <strong>STENSKA</strong> <strong>URA</strong> – poslušanje posnetega neumetnostnega besedila (opis<br />
predmeta)<br />
Cilji:<br />
• Pozorno poslušajo posneto neumetnostno besedilo.<br />
• Prepoznavajo okoliščine nastanka besedila in namena besedila.<br />
• Razumejo besedilo in si zapomnijo podatke.<br />
• Vrednotijo besedilo ter utemeljujejo mnenja.<br />
• Sodelujejo v pogovoru.<br />
• Tvorijo besedilo – govorno nastopanje.<br />
Čas za izvedbo: 2 uri (1. ura poslušanje besedila; 2. ura govorni nastopi učencev)<br />
Učne metode: pogovor, pripovedovanje,<br />
poslušanje, poročanje, razlaga,<br />
demonstracija, grafično delo, branje,<br />
pisanje, didaktična igra, sodelovalno<br />
učenje, delo z besedilom, opazovanje<br />
Učne oblike: frontalna, individualna,<br />
skupinska, delo v dvojicah<br />
Učni pripomočki/sredstva: Posnetek, številka 6; DZ, stran 102 in 103<br />
IZVEDBA UČNE URE<br />
Dejavnosti pred<br />
poslušanjem<br />
Dejavnosti med<br />
poslušanjem<br />
Dejavnosti po<br />
poslušanju<br />
Prva ura<br />
Prvo poslušanje<br />
Povemo uganko o uri, npr. »V zlati skrinji mlin droban, melje, melje noč in<br />
dan. Kaj je to«<br />
Z učenci se pogovarjamo o raznih vrstah ur, npr. žepna, stenska, ročna …<br />
Napovemo poslušanje posnetka, npr.:<br />
»Poslušali bomo opis stenske ure. Kaj boste izvedeli«<br />
Na tablo napišemo miselni vzorec (glej tabelsko sliko).<br />
»Pred poslušanjem besedila mi pojasnite sledeče besede: ohišje,<br />
pravokoten, pozlačen, okrasek, izrezljan, veliki/mali kazalec, solzica,<br />
rimske številke, nihalo, konica, utež.«<br />
Učenci se umirijo in pripravijo na poslušanje.<br />
Zbrano poslušamo posnetek.<br />
Vodimo pogovor o posnetem besedilu, npr.<br />
Koliko oseb ste slišali na posnetku<br />
Kdo je bral opis<br />
Katera ura je bila opisana<br />
Kaj smo zvedeli o stenski uri Pomagajte si z miselnim vzorcem<br />
1
Dejavnosti pred<br />
poslušanjem<br />
Dejavnosti med<br />
poslušanjem<br />
Dejavnosti po<br />
poslušanju<br />
Reševanje nalog<br />
v DZ, strani 102<br />
in 103<br />
Predstavitev<br />
domačega dela<br />
Drugo poslušanje<br />
Pozovemo učence k ponovnemu poslušanju, npr. »Še enkrat poslušajmo<br />
besedilo. Pozorni bomo na sestavne dele ure, poimenovanje kazalcev,<br />
delovanje ure.«<br />
Učenci se umirijo.<br />
Pozorno poslušamo besedilo.<br />
Učencem naročimo, naj rešijo naloge v DZ, stran102 in 103.<br />
Vodimo preverjanje rešitev.<br />
Damo navodilo za domače delo:<br />
»Izberite si predmet in ga opišite. Izdelajte plakat in se pripravite na<br />
govorni nastop.«<br />
Druga ura<br />
Naročimo učencem, naj se pripravijo na govorni nastop.<br />
Obnovimo pravila, ki jih upoštevamo pri dobrem nastopu.<br />
Vodimo vrednotenje govornega nastopa.<br />
Tabelska slika<br />
oblika<br />
zunanjost<br />
material<br />
barva<br />
PREDMET<br />
(OPIS)<br />
velikost<br />
sestavni deli<br />
uporabnost<br />
delovanje<br />
2
Change language