Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
»Industrijska družba postavlja pred nas naraščajočo zahtevo po nenehnem<br />
menjavanju zaposlitev, zato morajo ljudje komunicirati s širšim ekonomskim in<br />
socialnim okoljem. Sposobnost takega komuniciranja zahteva pismenost in skupni<br />
jezik. (…) Oblikovanje moderne nacionalne države omogoča kompleksno<br />
komuniciranje v širokem obsegu, kar povratno spodbuja specializacijo sodobne<br />
industrijske družbe. Da bi zadostila potrebam razširjene ekonomije, moderna država<br />
razvija splošno pismenost. V jedru nacionalne države je učenje pismenosti in skupne<br />
kulture v nacionalnem sistemu izobraževanja.« 13<br />
In še:<br />
»Obvladovanje nacionalne kulture je bistveno za obvladovanje standardnega jezika v<br />
vsaki moderni naciji. Ta poudarek je pomemben za izobraževalno politiko, kajti<br />
učitelji(ce) pogosto poudarjajo vrline multikulturne vzgoje.« 14<br />
Hirsch s svojim razumevanjem kulturne pismenosti pravzaprav vpeljuje koncept nekakšne<br />
»skupne kulture«, ki ga ostro kritizira na primer Apple, saj pravi, da »namesto obnoviti<br />
skupno kulturo to pomeni izmisliti si jo«. 15 V ideji »skupne kulture« se ne posveča dovolj<br />
pozornosti kulturni heterogenosti družbe, ki črpa svoje kulturne vzorce, vsebine in prakse iz<br />
različnih koncev sveta in iz različnih imaginarijev. Kulturna pismenost je pri Hirschu<br />
usvajanje dominantne verzije privilegiranih pomenov in vednosti specifične (zahodne)<br />
kulture, ki služi krepitvi nacije in njene ekonomije. Taka opredelitev je seveda povsem v<br />
nasprotju s tem, kar na tem mestu poskušamo razvijati kot kulturno pismenost in kulturno<br />
vzgojo.<br />
Kritična in radikalna pedagogika: pomen popularne kulture<br />
Kulturno pismenost pa je mogoče razumeti v kontekstu »radikalne« oziroma »kritične<br />
pedagogike« (radical, critical pedagogy), 16 ki, zlasti skozi uvajanje popularne kulture v<br />
13 Prav tam, str. 73.<br />
14 Prav tam, str. 18.<br />
15 Apple, 1992a, str. 133.<br />
16 Glej Buckingham. Pomembne teme kritične pedagogike in hkrati naslovi klasičnih del s tega<br />
področja so Teaching as a Subversive Activity, Deschooling Society in The Pedagogy of the<br />
Oppressed. Glej tudi Pericles Trifonas (ur.), kjer gre za obravnavo kulturne politike in<br />
institucionaliziranega izobraževanja s stališča »revolucionarnih pedagogik«. Glej tudi Giroux,<br />
15
Change language