05-07 NGM PRILOGA 1.indd - National Geographic

Zidovi na meji (str. 122−151)
UPORABNOST
Zgodovina:
• 9. razred (Dekolonizacija in neokolonializem)
• zgodovinski krožek
Geografija:
• 8. razred (Prebivalstvo Angloamerike, Mehika)
• geografski krožek
Državljanska vzgoja in etika:
• Človekove pravice
Izbirni predmeti:
• Življenje človeka na Zemlji
• Multimedija
CILJI
Učenec:
• umesti ZDA in Mehiko na zemljevid sveta ter
Amerike,
• ob slikovnem gradivu našteje najbolj znane
zidove v zgodovini,
• pojasni vlogo in pomen tovrstnih objektov,
• primerja stare in moderne zidove glede na
način graditve in varovanje,
• ugotavlja upravičenost graditve zidov,
• preiskuje učinkovitost tovrstnega varovanja
meje,
• primerjajo zid med Mehiko in ZDA z bodečo
žico okoli Ljubljane med drugo svetovno
vojno,
• razvija različne oblike sporočanja,
• razvija vzročno-posledično mišljenje.
MOŽNE AKTIVNOSTI
• INDIVIDUALNO DELO
Učenci rešujejo delovne liste, ki jih potem
skupaj pregledamo ter se pogovorimo ob
nerazumljivih oz. težje razumljivih stvareh. Na
koncu rešijo izpolnjevanko, ki jo sestavijo sami.
• SODELOVALNO UČENJE
Učence razdelimo v skupine, vsaka skupina
obdela del besedila in na plakatu ali tabli ali
v računalniški predstavitvi oblikuje miselni
vzorec o temi. Na koncu delo pregledamo ter se
pogovorimo o težje razumljivih stvareh.
Predlagana razdelitev skupin:
1. Obmejni zidovi v zgodovini.
2. Prebivalstvo ZDA.
3. Prebivalstvo Mehike (Latinske Amerike).
4. Migracije v svetu.
• PROJEKTNO DELO
V okviru medpredmetnega povezovanja pri
zgodovini, geografiji ter državljanski vzgoji
in etiki pripravimo projekt o odprtosti meja
s poudarkom na meji med ZDA in Mehiko.
Učenci s pomočjo članka predstavijo vzroke
za zapiranje posameznih državnih meja nekoč
in danes, poimenujejo najbolj znane obmejne
zidove danes in v preteklosti ter pojasnijo
vzroke za tako ravnanje držav. V šolo povabimo
predstavnika policije, ki nam predstavi
probleme, povezane z ilegalnim prečkanjem
državnih meja v Sloveniji in Evropski uniji.
Temo lahko še aktualiziramo z vstopom
Slovenije v schengenski informacijski sistem.
• DEBATNA TEHNIKA
Učence lahko bodisi v okviru nadgraditve
projektnega dela bodisi pri državljanski vzgoji
in etiki razdelimo v dve skupini. Vsaka določi
največ tri razpravljavce, ki govorijo o problemu
zaprtosti meja. Ena skupina naj zagovarja
liberalnejši, druga strožji režim prehoda
meje. Drugi si zapisujejo zanimive poudarke
iz razprave po sistemu +, –, zanimivo. Za
nadgraditev lahko učenci napišejo prosti spis z
naslovom “21. stoletje – stoletje zidov”.
SPLETNE STRANI
http://en.wikipedia.org/wiki/U.S.-Mexico_border
http://www.epa.gov/r6border/
http://www.bordercounties.org/
http://www.migrationinformation.org/Feature/
display.cfmID=407
http://www.inmotionmagazine.com/border.html
http://www.inmotionmagazine.com/mj1.html
POVZETEK ČLANKA
• Avtor opisuje razmere na meji med ZDA in
Mehiko, kjer rastejo obsežni zidovi, ki naj bi
preprečili ilegalne prehode meje.
• Predstavljene so razmere ob meji med
državama ter odnos prebivalcev do ograj, ki
so jih razdelile.
• V dodatku ob koncu članka je predstavljena
zgodovina graditve obzidij in obmejnih zidov
na svetu.
• DELO V DVOJICAH
Učenci na karto sveta s pomočjo članka (strani
148 in 149) vrisujejo najbolj znane obmejne
zidove.
10