Matematika 2 - Media Print

Të njehsojë shkurt e gjatë në shtyllë, shumën ose ndryshesën e dy numrave
dyshifrorë, pa e kaluar dhjetën.
Niveli i lartë:
Të shpjegojë me gojë veprimet për të njehsuar shumën ose ndryshesën e një
numri, me një numër njëshifror pa e kaluar dhjetën, duke përdorur zbërthimin
si shumë të dy mbledhorëve, vetinë e ndërrimit e të shoqërimit.
Të shpjegojë me gojë veprimet për të njehsuar shkurt e gjatë, në shtyllë,
shumën ose ndryshesën e dy numrave dyshiforë, pa e kaluar dhjetën
KONCEPTET KRYESORE: veprim, mjete, mbledhje, shumë, zbërthim, operatorë,
vetia e ndërrimit, vetia e shoqërimit.
Zhvillimi i mësimit
1--EVOKIMI: Shkrim i lirë
Shkruani sa më shumë barazime me mbledhje për numrin 10.
U tërhiqet vëmendja nxënësve që të kujtojnë zbërthimin e tij.
Lihen nxënësi që të shkruajnë për 4-5 min.
Lexohen ushtrimet me zë nga nxënës të ndryshëm.
2-REALIZIMI I KUPTIMIT: Punë e pavarur
Hapet fleta e punës. Njihen nxënësit me temën dhe sqarohen për punën që do të bëjnë.
Punohet në mënyrë të pavarur Fleta e Punës, fq.55.
Kontroll individual e vlerësim i punës ndërkohë që nxënës të ndryshëm zgjidhin me
radhë ushtrimet në tabelë (ose disa prej tyre).
Ushtrim shtesë.
Paraqit si shumë në shtyllë (me zbërthim) veprimet e ushtrimit 1 fq. 55 te F.P.
Sipas modelit:
62 + 8 = 60 + 10
60
= 70
+
60
+
+
2
8
10
=
70
Klasa korrigjon përgjigjet e shokëve.
3-REFLEKTIMI: Problem i ri
Jepet ushtrimi 2 me kërkesën:
Paraqit si mbledhje me shumë mbledhorë, në rresht e në shtyllë.
Kontroll individual e vlerësim i punës së disa nxënësve.
Punohet më pas nga nxënës të ndryshëm në tabelë.
Klasa korrigjon veprimet e shokut ose përgjigjet e tij.
98