Matematika 2 - Media Print

Niveli i lartë:
Të shpjegojë me gojë radhën për kryerjen e veprimeve të njehsuar shkurt,
shumën e një numri dyshifror me një numër njëshifror, pa kaluar 10-n, në
rresht dhe në shtyllë.
KONCEPTET KRYESORE: veprim, mjete, mbledhje, zbritje, zbërthim.
Zhvillimi i mësimit
1-EVOKIMI: Stuhi mendimesh
Ushtrime me gojë për mbledhje brenda 10-s (Mund të nxiten nxënësit që veprimet t’i
paraqesin edhe me gishta ose me mjete të tjera). Klasa kryen të njëjtat veprime dhe
nxënësit korrigjojnë veten ose shokun nëse nevojitet.
Barazimet shkruhen në tabelë nga mësuesja ose nga nxënës të ndryshëm.
2-REALIZIMI I KUPTIMIT: Shpjegim dhe Mësimdhënie e ndërsjellë.
Hapet teksti. Njihen nxënësit me temën.
Plotësohet U.1 dhe lexohen barazimet nga nxënësit.
Kujdes!
Në figurën në tekst është e nevojshme të bëhen dy plotësime:
1-Majtas: Duhet të vendoset një plus ndërmjet shufrave dhe kubeve.
2-Djathtas: Duhen shtuar plusi dhe dy kube që të përkojnë me barazimin poshtë.
+
30
+ 7
U tërhiqet vëmendja nxënësve tek figura. Nxiten nxënësit për të bërë korrigjimet sipas
modelit që paraqet mësuesja në tabelë.
Diskutojnë në dyshe. Pas 5 minutash u kërkohet që të përshkruajnë edhe një here me
hollësi çfarë shikojnë në të.
Më pas mësuesja (ose një nxënës i ndihmuar prej saj) zgjidh veprimet, duke shpjeguar
ato me gojë.
Punohet në mënyrë të pavarur teksti. Ushtrimet 2-5.
Më pas nxënësit diskutojnë në dyshe veprimet.
Nxënës të ndryshëm zgjidhin me radhë ushtrimet në tabelë (ose disa prej tyre).
Mësuesja i nxit ata të shpjegojnë me gojë veprimet që bëjnë.
Punohet F.P, fq. 48-49 në mënyrë të pavarur.
Kontroll individual e vlerësim i punës.
3-REFLEKTIMI: Problem i ri
Jep për secilin grup një mbledhje të cilën nxënësit e punojnë në fletore, në rresht e në
shtyllë shkurt.
79