Matematika 2 - Media Print

KAPITULLI 4
Në kapitullin e katërt janë përfshirë nënlinjat e kuptimit të numrit, veprimit me
numrin, gjeometria në plan dhe matja. Ky kapitull synon që nxënësit në fund të tij:
‣ Të përdorin numrin natyror për të shprehur sasi deri në 20.
‣ Të lexojnë, të shkruajnë dhe të numërojnë numra natyrorë deri në 20.
‣ Të përdorin kuptimin e numrit natyror për të krahasuar numrat natyrorë deri në 20.
‣ Të radhitin numrat sipas rritjes ose zvogëlimit të tyre.
‣ Të mbledhin me shkrim dhe me gojë deri në 20.
‣ Të dallojnë llojet e ndryshme të vijave.
‣ Të matin me njësi jostandarde gjatësinë.
‣ Të krahasojnë gjatësitë e sendeve apo të segmenteve, duke përdorur
terminologjinë përkatëse: më i gjatë, më i shkurtër, po aq.
Në fund të këtij kapitulli nxënësi duhet të jetë të aftë:
Niveli i ulët Niveli i mesëm Niveli i lartë
Të interpretojë ndryshe
numrat (si numëror të
zbërthyer ose jo).
Të dallojë llojet e
ndryshme të vijave.
Të përshkruajë ndryshimet
e trupave në gjatësi.
Të lidhë paraqitjet e
ndryshme të numrit.
Të vizatojë lloje të
ndryshme vijash.
Të dallojë gjatësitë e
ndryshme të trupave.
Të organizojë kryerjen e
veprimeve të mbledhjes e të
zbritjes në operatorë.
Të krahasojë llojet e
ndryshme të vijave në trupat
rrethanorë.
Të klasifikojë figurat nisur
nga karakteristika e gjatësisë.
MËSIMET 4.1; 4.2; 4.4; 4.5; 4.6; 4.7
Njihu me numrat 11,12,13,14,15,16,17,18,19
OBJEKTIVAT: Në fund të orës së mësimit nxënësi duhet të jetë i aftë:
Të emërtojë numrat deri në 20, si numërorë të zbërthyer ose jo.
Të klasifikojë përbërësit e numrave dyshifrorë në rendet përkatëse njëshe
(kube), dhjetëshe (shufra).
Të dallojë rendet në numrat dyshifrorë.
KONCEPTET KRYESORE: kube (njëshe), shufra (dhjetëshe), rende, numra
njëshifrorë, numra dyshifrorë.
36