Matematika 2 - Media Print

Niveli i lartë:
Të shpjegojë me gojë veprimet për të njehsuar ndryshesën e dy numrave
treshifrorë, duke prishur 10 ose 100, shkurt ose gjatë, në rresht ose në shtyllë.
Ose
Të shpjegojë me gojë veprimet për zgjidhjen e situatave të thjeshta
problemore, duke përdorur mbledhjen e zbritjen e numrave treshifrorë, me
kalim ose prishje të 10 ose 100.
KONCEPTET KRYESORE: veprim, mjete, zbritje, ndryshesë, zbërthim, kufiza.
Zhvillimi i mësimit
1-EVOKIMI: Stuhi mendimesh
Si emërtohen kufizat e zbritjes Klasa i shkruan përgjigjet në fletore.
Shumë
Mbledhor
Mbledhor
34 – 10 = 24
i zbritshmi zbritësi ndryshesa
Një nxënës i emërton kufizat në tabelë. Klasa korrigjon shokun ose vetveten.
2-REALIZIMI I KUPTIMIT: Shpjegim dhe Mësimdhënie e ndërsjellë.
Hapet teksti. Njihen nxënësit me temën.
Plotësohet Ushtrimi 1dhe lexohen barazimet nga nxënësit.
U tërhiqet vëmendja nxënësve tek figura. Diskutojnë në dyshe. Pas 5 – 7 minutash u
kërkohet të përshkruajnë me hollësi çfarë shikojnë në të.
Më pas mësuesja (ose një nxënës i ndihmuar prej saj) zgjidh veprimet, duke i shpjeguar
ato me gojë dhe duke i demonstruar me mjete ose paraqitet një pamje e zmadhuar e
figurës së tekstit.
Punohet në mënyrë të pavarur teksti. Ushtrimet 2-4.
Më pas nxënësit diskutojnë në dyshe veprimet.
Nxënës të ndryshëm zgjidhin me radhë ushtrimet në dërrasë (ose disa prej tyre).
Mësuesja i nxit që ata të shpjegojnë me gojë veprimet që bëjnë.
Punohet F.P, faqe 84 – 85, në mënyrë të pavarur.
Kontroll individual e vlerësim i punës.
3-REFLEKTIMI: Problem i ri ose minitest
Punohet në fletore gjatë ushtrimet në tekst.
Kontroll individual e vlerësim i punës.
147