Matematika 2 - Media Print

numrat brenda 1000. Nxënësve duhet t’u shpjegohet teknika që përdoret: ajo me
krahasimin fillimisht të Q më pas të DH (kur Q janë të barabarta) dhe në fund të NJ
(kur edhe Dh janë të barabarta).
2- REALIZIMI I KUPTIMIT
Në punën me librin me mjaft rëndësi është saktësia e krahasimit dhe ndihma ndaj
nxënësve që kanë vështirësi.
3- REFLEKTIMI
Në këtë moment nxënësve mund t’u jepen ushtrime rikrijuese për të krahasuar numra
të ndryshëm. Mund të jepen ushtrime të tipit:
54 fgh 52; 63 dfg 83; 257 fgh 259; etj
Detyrë shtëpie:
Punohet fleta e punës e mësimit dhe mund të jepen edhe krahasime të vështira për
nxënës të talentuar, të cilët të nesërmen në klasë do të paraqesin krahasimet në tabelë
dhe arsyetimin që kanë ndjekur gjatë zgjidhjes së detyrës.
KAPITULLI 18
Në kapitullin e tetëmbëdhjetë është përfshirë linja e numrit (veprimi me numrin). Ky
kapitull synon që nxënësit në fund të tij:
‣ Të shumëzojnë dy numra natyrorë njëshifrorë.
‣ Të gjejnë njërin faktor kur dihet prodhimi dhe faktori tjetër.
‣ Të zbatojnë mënyra të ndryshme njehsimi të shumëzimit.
‣ Të përdorin kuptimin e shumëzimit (në bashkësinë përkatëse të numrave) në
situata të jetës së përditshme, që zgjidhen me jo më shumë se dy veprime të
njëpasnjëshme.
Në fund të këtij kapitulli nxënësi duhet të jetë i aftë:
Niveli i ulët Niveli i mesëm Niveli i lartë
Të riprodhojë faktet e
shumëzimit brenda 10.
Të rishkruajë faktet e
shumëzimit brenda 10.
Të dallojë vetitë e
shumëzimit.
132
Të njehsojë faktet e
shumëzimit brenda 10.
Të lidhë faktorët përkatës
me prodhimin e dhënë.
Të zbatojë vetitë e
shumëzimit në ushtrime.
Të analizojë mënyrën e
kryerjes së veprimeve.
Të thotë përmendësh faktet
e shumëzimit deri në 30.
Të zbatojë vetitë e
shumëzimit, mënyrat ose
teknikat e tij në ushtrime
ose situata konkrete të
dhëna për zgjidhje.