št. 1 - Revija Socialna pedagogika - ZZSP

Socialna pedagogika: 2011 vol. 15, številka 1
Tabela 2: Pogostost zbadanja glede na učni uspeh* **
Nezadosten
Zadosten
Razlogi za zbadanja Dober Prav dober Odličen Skupaj
Videz 44,9 37,3 44,2 41,7
Intelektualne 8,2 9,6 16,3 11,9
sposobnosti
Fizične značilnosti 12,2 9,6 10,5 10,6
Ljubezenska, 10,2 13,3 7,0 10,1
spolna vsebina
Psihološke, socialne 8,2 13,3 5,8 9,2
značilnosti
Značilnosti družine 8,2 6,0 7,0 6,9
Izpeljanke iz imena 2,0 7,2 8,1 6,4
Vsebina neznana 6,1 3,6 1,2 3,2
* V tabeli so prikazane odstotne frekvence.
** Na vprašanje so odgovarjali učenci, ki so navedli, da so bili v preteklem šolskem letu
deležni zbadanja (n = 218).
Med učenci se glede na učni uspeh ni pokazala statistično pomembno razlika
v poročanju glede vsebine zbadanja (χ 2 = 12,013, df = 14, p = 0,605). Iz tabele 2
lahko vidimo, da so učenci ne glede na učni uspeh poročali, da so jih vrstniki
zbadali zaradi videza (odlični 44,2 %, prav dobri 37,3 % in drugi učenci 44,9 %).
Pri tem so bili pogosto izpostavljeni učenčeva postava, velikost, oblika obraza,
pričeska, način oblačenja, barva kože, uporaba pripomočkov (npr. očal) in
podobno. Daleč največ zbadljivk v navedeni skupini se je nanašalo na postavo
posameznika, in sicer najpogosteje na debelost, precej manj pogosto pa na
majhnost in suhost. Med zbadljivkami na račun videza so učenci navajali, da
so bili deležni vzdevkov, na primer: špehbomba, debela, bajsa, omara, bolha,
mravlja, palček, čivava, malček, prekla, špeglarka, očalarka, mumija, mozolarka,
pega in drugih. Odgovori učencev, zakaj so bili deležni zbadanja vrstnikov, so
bili med drugim naslednji:
„… ker sem pač močnejše postave.“, „… ker imam nekaj več kg od mojih vrstnic.“,
„… ker nisem iste rasti kot oni. Sem manjši.“, „Mala sem kot mravlja.“, „… ker sem
suha (zelo).“, „… zaradi blede kože na obrazu.“, „…ker slabo vidim in nosim očala.“
30