Mavrična pot.pdf - Osnovna šola prof. dr. Josipa Plemlja Bled

VšEč Mi JE - MAVRIČNA POT v PARKU MIRU 

Osnovna šola prof. dr. Josipa Plemlja Bled 

Turistični podmladek 

VŠEČ MI JE 

V PARKU MIRU 

Šolsko leto: 2011/2012 

2


Projekt: TURIZMU POMAGA LASTNA GLAVA 

Tema: Všeč mi je 

OSNOVNA ŠOLA PROF. DR. JOSIPA PLEMLJA BLED 

Seliška cesta 3, 4260 Bled 

tel.: 04/57-80-620 spletna stran: www.os-bled.si e-naslov: os-bled@guest.arnes.si 

Naslov turistične naloge: MAVRIČNA POT V PARKU MIRU 

Avtorji naloge: 

Blaž Bunderla, 3. b 

Tinkara Zala Slivnik, 4. a 

Jure Kos, 4. a 

Lana Senčar, 4. a 

Amid Salah, 4. b 

Lan Gartner, 4. b 

Sara Ređepi, 5. a 

Katrin Kristan, 5. a 

Katarina Ana Hiti, 5. a 

Donik Noshi, 5. a 

Tadej Železnikar, 5. a 

Staš Marchesan, 5. a 

Leja Iskra, 5. b 

Matevž Pintar, 6. a 

Borut Božič, 6. a 

Matej Ferjan, 6. a 

Maša Debelak, 7. a 

Aljaž Belc, 7. a 

Eva Gregorc, 7. a 

Katarina Pristov, 7. a 

Eva Trseglav, 7. b 

Rok Bunderla, 7. c 

Florjan Jemec, 7. c 

Anja Jakun, 7. c 

Jehona Durmishi, 8. a 

Zoja Etja Pavlovski, 8. b 

Zala Serianz, 8. c 

Ema Serianz, 8. c 

Nina Sokolov, 8. c 

Tom Varl, 8. a 

Katja Mužan, 9. b 

Lara Košir, 9. b 

Mentorice in usklajevalke celotnega projekta: 

Magda Bogataj, Marija Vukaševič, Saša Zupan 

Lektorirala: Sara Petrič 

Računalniška obdelava: Tom Varl, 8. a in Petra Tonejc 

2


Zahvala 

Turistični podmladkarji in njihovi mentorji bi se radi zahvalili vsem, ki ste nam z 

idejami in vzpodbudami pomagali pri nastajanju turistične naloge in oblikovanju nove 

turistične ponudbe. Predvsem se moramo zahvaliti vodstvu in delavcem naše šole, ki so se 

nam pridružili pri soustvarjanju naloge s svojimi šolskimi projekti ureditve šolske okolice. 

Zahvaljujemo se krajinskima arhitektoma, podpredsednici sveta staršev, Turističnemu društvu 

Bled, županu Občine Bled in staršem, ki so nas podprli v naših idejah ter omogočili, da bodo 

ideje postale resnične. Turistični proizvod lahko zaživi le, če ima v ozadju ustrezne ljudi, ki so 

pripravljeni v to vložiti del sredstev, časa in dobre volje. 

Povzetek naloge 

Všeč nam je Bled, naš domači kraj. Vsem je znan po jezeru, otoku, gradu in kremnih 

rezinah. A v njem se skriva še marsikaj, številnim obiskovalcem neznano in nepoznano. 

Letošnja tema Všeč mi je nas je vzpodbudila k razmišljanju, kaj bi lahko v okviru projekta 

Turizmu pomaga lastna glava mi, turistični podmladkarji, naredili novega. 

Odločili smo se, da pripravimo nov turistični produkt v delčku Bleda, kraja, ki nam 

nudi možnost, da sami premaknemo kamenček k njegovi urejenosti. To je okolica naše šole, v 

kateri sameva PARK MIRU, nepoznan številnim učencem, Blejcem in turistom. 

S pomočjo anketiranja različne populacije, razgovorov z nosilci različnih šolskih 

projektov, ki so povezani s šolsko okolico, in na podlagi lastnih spoznanj smo izvedli 

raziskavo o obstoječem stanju šolske okolice in načrtih za prihodnost. 

Na podlagi rezultatov raziskave smo se odločili, da pripravimo enotno turistično pot 

okoli šole, ki smo jo poimenovali MAVRIČNA POT. Naša šola leži v prijetnem naravnem 

okolju sredi ledeniških moren. Številne znamenitosti, kot so različne drevesne vrste, skalnjak, 

cvetlična greda z endemičnimi vrstami rastlin, poslikava zunanjih sten šole, lesene skulpture 

– forma viva in opazovalnica ptic, že sedaj dajejo posebno mavrično podobo šoli in njeni 

okolici. 

V program poti smo vključili vse dosedanje zanimivosti šolske okolice, obstoječe in 

novo načrtovane šolske projekte (eko vrt, opazovalni panj, žuželčnik, učilnico na prostem) ter 

povsem nove kotičke (čutno pot, razgledno točko, astronomski kotiček). Pot je ekološko 

usmerjena. Popestrili smo jo z različnimi dejavnostmi, ki nam učencem, našim sovrstnikom in 

tudi drugim obiskovalcem omogočajo posebna doživetja našega kraja na nevsakdanji način. 

3


Šolski vodniki so pripravili programe vodenega obiska Mavrične poti za sovrstnike in 

ostale turiste. Pot bo označena s kažipoti in z informacijskimi tablami v različnih jezikih ter 

Braillovi pisavi, zato bo vsem obiskovalcem omogočen tudi samostojen ogled. Novo 

turistično ponudbo bomo predstavili širši javnosti preko različnih medijev v domačem kraju, 

Sloveniji in zamejstvu. 

V času našega raziskovanja je Občina Bled začela z načrtovanjem sanacije naše šole in 

njene okolice, kar nam je dalo dodatno vzpodbudo za delo. Zavedali smo se, da so naši načrti 

uresničljivi, saj so ideje podprli tudi krajinski arhitekti. Izdelali smo finančni načrt z 

možnostjo pridobitve potrebnih finančnih sredstev za izvedbo. Načrtovali smo dejavnosti, ki 

jih lahko opravimo sami, in si postavili tudi okvirne roke izvedbe. 

Pričakujemo, da bo MAVRIČNA POT V PARKU MIRU dobila dokončno podobo ob 

zaključku sanacije šole in ureditvi njene okolice, torej predvidoma čez dve leti. 

V turistični nalogi smo predstavili idejne osnove nove turistične ponudbe na Bledu, 

namenjene sovrstnikom in drugim obiskovalcem Bleda. Z njo bomo hkrati obudili Park miru 

in povezali šolske projekte. Predvsem pa želimo, da bi vsi učenci in delavci šole začutili 

šolsko okolico kot del svojega bivanja ter pomen njene urejenosti. Le tako bomo lahko vsi 

skupaj prispevali k prijetnejšemu, urejenemu okolju, v katerega se bodo tudi turisti radi 

vračali. 

Ključne besede: okolica šole, Park miru, Mavrična pot, doživljajski kotički, nova turistična 

ponudba. 

Priloga 1: Krajši povzetek 

Priloga 2: Povzetek v angleškem jeziku 

Priloga 3: Turistična tržnica 

4


Povzetek naloge ........................................................................................................................ 3 

1 UVOD ................................................................................................................................ 6 

2 RAZISKAVA ................................................................................................................... 9 

2.1 Obstoječe stanje okolice šole ..................................................................................... 9 

2.2 Tekoči projekti ureditve okolice šole ..................................................................... 10 

2.3 Načrtovani idejni projekti ureditve okolice šole ................................................... 12 

3 RAZVIJANJE TURISTIČNEGA PROIZVODA ....................................................... 14 

3.1 Predstavitev ideje o tematski poti .......................................................................... 14 

3.2 Umestitev ideje v prostor in čas .............................................................................. 14 

3.3 Oblikovanje turističnega proizvoda – Mavrične poti ........................................... 15 

3.4 Opis mavrične poti ……………………………………………………….……......22 

3.5 Nasveti »strokovnjakov«......................................................................................... 23 

3.6 Predstavitev plana izvedbe (trženje) ..................................................................... 23 

3.7 Finančno vrednotenje……………………………………………….…………….25 

3.8 Kaj bomo še naredili……………………………………………………..………..26 

4 ZAKLJUČEK ................................................................................................................. 27 

5 LITERATURA IN VIRI ................................................................................................ 27 

6 SEZNAM SLIK .............................................................................................................. 29 

7 SEZNAM PRILOG ....................................................................................................... 29 

5


1 UVOD 

Naš domači kraj Bled je znan daleč po svetu po številnih naravnih in kulturnih 

lepotah, kot sta Blejsko jezero z otokom in grad. Obiskujejo ga turisti s celega sveta. Zanje je 

poleg naravnih danosti pomembna turistična ponudba, ki vključuje alternativne oblike turizma 

s posebnimi doživetji. Pri tem je velikega pomena tudi gostoljubje domačinov in urejenost 

kraja. Vse to je bilo naše vodilo pri iskanju in ustvarjanju novega turističnega proizvoda na 

Bledu. 

V nevihti možganov smo prevetrili, kaj vse nam je všeč v našem domačem kraju. 

Iskali smo zanimivosti, ki bi k nam privabile naše sovrstnike in tudi odrasle obiskovalce. Kaj 

bi bilo tisto, kar bi ponudilo doživetje našega kraja na poseben način, da bi ob slovesu lahko 

vsi vzkliknili: »Res nam je bilo všeč!« in bi se s tem čarobnim občutkom ponovno vrnili k 

nam. 

V številnih nalogah, ki smo jih izdelali v sklopu turističnih festivalov, smo razkrili že 

mnogo posebnosti našega kraja. A kljub temu smo našli veliko idej, ki bi jih v novi turistični 

nalogi lahko predstavili: vasi, ribištvo, jadranje, čarobnost noči na Bledu in številne druge. 

Anketa, izvedena med učenci, starši in učitelji, nas je usmerila, naj bi premaknili 

nekaj, kar že imamo, a je premalo urejeno in izkoriščeno ter bi lahko na novo zaživelo. Kaj bi 

torej lahko turistični podmladkarji spremenili 

Pogled skozi šolsko okno nam je dal odgovor. Vsi smo bili enotnega mnenja, da je 

okolica naše šole lahko obogatena z večjo naravno urejenostjo, saj leži v prijaznem okolju 

sredi ledeniških moren. V njeni okolici že imamo številne zanimivosti, ki bi jih lahko vključili 

v turistično ponudbo. Osredotočili smo se na PARK MIRU, kot se imenuje dosedanji park v 

naši šolski okolici in je le redko komu poznan po imenu. Vse zanimivosti v njem bi 

povezovala enotna tematska pot, ki bi postala nova turistična ponudba na Bledu. 

Ker leži naša šola v naravnem mavričnem okolju, kajti šolska zgradba je mavrično 

poslikana in naša načrtovana pot ponuja mavrična doživetja, smo naš novi turistični produkt 

poimenovali MAVRIČNA POT, turistični nalogi pa dali naslov Mavrična pot v Parku 

miru. 

Motivatorji pri pisanju te naloge so nam bili: 

- razpis TZS, 

- investicijski projekt Občine Bled za ureditev blejske šole in njene okolice, 

6


- možnost, da obudimo Park miru, olepšamo in obogatimo šolsko okolico z novo 

doživljajsko potjo ter tako po svojih močeh razširimo turistično ponudbo Bleda. 

Za ciljno skupino našega projekta smo izbrali sovrstnike in druge obiskovalce. Ker se 

zavedamo, da je med nami vse več slepih in slabovidnih, bi pot prilagodili tudi njihovim 

potrebam. 

V nalogo smo vključili »doživljajske postaje«, ki jih povezuje pešpot, in podjetniško 

tržne načrte od idej do izvedbe. 

1.1 Hipoteze 

Naše hipoteze so bile: 

naša šola leži v prijetnem naravnem okolju, ki pa je premalo urejeno in izkoriščeno za 

popestritev šolskih in izvenšolskih dejavnosti; 

Park miru v šolski okolici je učencem naše šole, Blejcem in obiskovalcem Bleda po 

imenu nepoznan; 

okolico šole bi lahko obogatili s kotički za različne dejavnosti, namenjene učencem, 

sovrstnikom in tudi drugim obiskovalcem; 

za slepe in slabovidne je premalo 

prilagojenih turističnih poti, čeprav je z 

majhnimi prilagoditvami to mogoče 

uresničiti; 

šolsko okolico s Parkom miru bi lahko 

vključili v turistično ponudbo kot 

Slika 1: Turistični podmladek 

1.2 Metode dela 

posebno obliko doživljajskega turizma. 

Metode, ki smo se jih posluževali pri nastajanju naloge, so bile: 

nevihta možganov, s katero smo iskali ideje za nalogo; 

anketa, ki nam je nakazala smeri raziskovanja in nam ponudila številne ideje za 

ureditev šolske okolice; 

razgovori z učitelji o do sedaj izvedenih projektih ureditve šolske okolice z 

mentoricami projekta Zdrava šola, mentoricami projekta Eko vrt, biologinjo, učiteljico 

likovne vzgoje, učiteljico – idejno pobudnico cvetličnjaka in drugimi delavci šole; 

7


razgovor z ravnateljem, mentorico šolskega parlamenta, s podpredsednico sveta 

staršev in članico sveta šole, ki sodeluje v skupini za spremljanje načrtovane 

energetske sanacije naše šole; 

ogled in fotografiranje šolske okolice, analiza stanja; 

razgovor s krajinskima arhitektoma, ki načrtujeta sanacijo naše šole, 

razgovor s podpredsednico sveta staršev in s predsednico sveta šole, 

intervjuji s starejšimi občani, starejšimi delavci šole, upokojenimi učitelji in starši; 

obiski čebelarja, župana, Turističnega društva Bled (v nadaljevanju TD), krajevnih 

skupnosti, turistično informacijskega centra (v nadaljevanju TIC), ki so nam dali 

vedeti, da nas dotični pri nastajanju in realizaciji projekta podpirajo in nam ponujajo 

pomoč pri izvedbi poti. 

Priloga 4. : Anketa 

Poleg zgoraj naštetih metod smo nekaj zamisli in idej dobili tudi pri delu v skupinah, v 

šolski kroniki, v literaturi, v turističnih prospektih, na medmrežju, v razgovorih s starši, z 

učitelji in s turističnimi delavci. 

Slika 2: Delo skupin 

8


2 RAZISKAVA 

S pomočjo anketiranja različne populacije, razgovorov z različnimi nosilci šolskih 

projektov, ki so povezani s šolsko okolico, in na podlagi lastnih spoznanj smo izvedli 

raziskavo o obstoječem stanju šolske okolice, načrtih za prihodnost in idejnih projektih. 

Veliko anketirancev je bilo mnenja, da je šolska okolica potrebna temeljite prenove. 

Predvsem so se večini zdela sporna igrišča in prometna urejenost. Podali so tudi zanimive 

predloge o novi ureditvi. 

Ob sprehodu po okolici smo ugotovili, da ni vse tako mavrično. Marsikaj v šolskem 

okolišu bi bilo potrebno popraviti, obnoviti, na novo oživiti ali povsem na novo postaviti. 

Raziskava nam je razkrila veliko zanimivosti. Zbrani podatki nam bodo služili za 

postavitev informacijskih tabel na naši turistični poti. 

2.1 Obstoječe stanje okolice šole 

Z raziskovanjem v skupinah smo iskali posebnosti, znamenitosti v okolici in izvor 

njihovega nastanka. Odkrili smo sledeče posebnosti, ki bi bile zanimive na naši turistični poti: 

Ledeniške morene 

Našo šolo na severovzhodu in severozahodu omejujeta dve čelni ledeniški moreni, 

južno pa osamelec Pecovca. Obe posebnosti spadata med prvinsko pestrost naravnih 

značilnosti. 

Park miru s formo viva – lesenimi skulpturami 

Leseni kipi – skulpture ponazarjajo mir, prijateljstvo in šolske dejavnosti. Oblikoval jih je 

likovni učitelj in akademski slikar Janez Ravnik s skupino učencev kiparskega krožka. Prvi 

ponazarja prof. dr. Josipa Plemlja, obkroženega z mladimi matematiki. 

Ob dnevu OZN so leta 1983 postavili drugi kip z naslovom MIR MED NARODI, ki 

izraža željo po MIRU v SVETU. Takrat je ta park dobil svoje ime – PARK MIRU. 

V kasnejših letih so nastale še sledeče skulpture: Potujoči pevci, Dejavnosti na šoli, 

Učiteljica z učenci ali Mati z otroki (dve imeni), Družina, Radost otrok – Kekec in Kralj 

Matjaž z Alenčico. 

Priloga 5 : Časopisni članek o Parku miru in lesenih skulpturah 

9


Geološki steber 

Geološki steber predstavlja kamnine blejske občine skozi posamezna geološka obdobja. 

Postavljen je bil leta 2000 na pobudo mentorja geološkega krožka Miša Serajnika in ob 

pomoči javnega zavoda TNP. 

Igrišča 

Igrišča za odbojko, košarko in za nogomet ležijo v 

središču sadovnjaka. Prostor je neizkoriščen in slabo urejen. 

Na vzhodni strani šole je igrišče prvošolcev, ki je novejše. 

Pešpoti 

Že pred izgradnjo šole je pod Pecovco vodila pot mimo ledeniških moren proti travnikom 

in Brjem ter pokopališču in cerkvi. Pot, ki vodi proti novim parkiriščem, je še vedno peščena. 

2.2 Tekoči projekti ureditve okolice šole 

Slika 3: Šolsko igrišče 

Raziskali smo, kaj je bilo v zadnjih letih narejeno, spremenjeno in kaj je ostalo le kot 

idejna zasnova na papirjih. Izvedeli smo, da je v sklopu Zdrave šole ostala neizpeljana gozdna 

pot, ki je bila načrtovana že pred leti, na novo pa je bila pod vodstvom biologinje urejena 

opazovalnica ptičev. Novi so tudi skalnjak z endemičnimi rastlinami na južni strani šole in 

poslikave na šolski zgradbi. 

Gozdna učna pot 

Slika 4: Gozdna učna pot 

Ideja o gozdni učni poti se je pojavljala večkrat v preteklosti, vendar 

dokončno ni bila nikoli realizirana. Pred petimi leti je bila v sklopu 

projekta Zdrave šole in v sodelovanju Zavoda za gozdove načrtovana 

gozdna pot. Drevesa v naši okolici so bila popisana in računalniško so 

bile oblikovane table z napisi v slovenskem in latinskem jeziku. Da bi 

učenci in obiskovalci spoznali drevesno 

bogastvo tega območja, smo na šoli ponovno 

obudili aktivnosti za uresničitev ideje. 

Sama oklica šole je namreč bogata z različnimi drevesnimi vrstami in 

10 

Slika 5: Posadimo drevo


grmovnicami. V parku in po obronkih je evidentiranih 33 vrst drevja in grmovnic. Večina je 

avtohtonih vrst. 

Priloga 6: Gozdna učna pot – popis drevesnih vrst 

Skalnjak 

Pomladi 2009 smo učitelji, starši in učenci iz 3. in 6. razreda, turističnega podmladka in 

planinskega krožka uspeli preurediti zelenico v cvetlično gredico oziroma skalnjak. Na njem 

rastejo okrasne rastline in živopisano cvetje, gojeno gorsko cvetje, zelišča in začimbe. 

Opazovalnica ptičev 

Opazovalnica stoji ob robu zelenice. Tam je postavljena informacijska tabla z imeni in s 

fotografijami različnih vrst ptic. Na drevesu visi krmilnica za ptice. 

V bližini je tudi »prometni« znak s simbolom veverice, ki je nekaj posebnega in nas 

vedno spomni, da živijo v okolici veverice. 

Priloga 7 : Opazovalnica ptic in znak s simbolom veverice 

Zunanjost šole 

Zunanje stene šolske zgradbe v pritličju krasijo poslikave, ki prikazujejo življenje na šoli. 

Naredili so jih učenci v preteklih treh letih s pomočjo likovne pedagoginje. 

Slika 6 : Pročelje šole 1 Slika 8 : Pročelje šole 3 

Slika 7: Pročelje šole 2 

11


2.3 Načrtovani idejni projekti ureditve okolice šole 

Pri vodstvu šole in tudi pri ostalih učiteljih smo se pozanimali o načrtovanih projektih 

in načrtih za ureditev okolice. Ravno takrat pa je tudi Občina Bled izdala načrt sanacije naše 

šole in njene okolice. Pokazala so se tudi finančna sredstva, kar nam je dalo še dodatno 

motivacijo za delo. 

EKO projekt z eko vrtom 

Ideja za šolski vrt se je porodila v lanskem šolskem letu, ko smo se vključili v projekt 

Inštituta za trajnostni razvoj Šolski eko vrt. Na šoli je v okviru EKO projekta že načrtovana 

delna ureditev šolske okolice, ki bo prinesla nekaj novosti. 

Opis: VRT bo postavljen v bližini kuhinje. Razdeljen bo v devet delov, ki bodo simbolizirali 

sončne žarke kot vir energije na Zemlji. Vsak razred bo skrbel za en žarek. 

Gredice bo omejeval kostanjev les. Ker bodo dvignjene, bodo tako zavarovane pred travami 

in pozebo. V preteklem letu je bila že pripeljana zemlja. 

Namen: Šolski eko vrt je učenje za življenje neposredno v naravi. Naša šola bo imela zeleni 

kotiček, ki bi ga radi namenili učencem, zaposlenim in obiskovalcem, da bi spoznavali, 

razumeli in začutili pomembnost narave, varstva okolja in medsebojnega sodelovanja. Hkrati 

bi spoznali pomembnost in prednost ekološke pridelave. 

V sklopu eko vrta bosta postavljena tudi žuželčnik in metuljčnik. 

ŽUŽELČNIK oz. hotel za žuželke bo v višini enega metra in pol do dveh metrov od tal ob 

eko vrtu postavljen na mesto, ki je zaščiteno pred vetrom in vremenskimi vplivi. Vhodi bodo 

obrnjeni v smeri jugovzhod. Lesena hišica bo ostala nepobarvana. Hotel bo postavljen v 

bližino rastlin, ki imajo nektar, saj bo s tem poskrbljeno za prehranjevanje. Vanj bomo 

posegali samo z orokavičenimi rokami, da ne bomo pustili vonja po 

človeku. 

METULJČNIK bo narejen iz neobdelanega topolovega lesa. Polnjen 

bo z divjim in travniškim cvetjem in sicer s sprednje strani, ki je zato na 

tečajih. 

Namen: S postavitvijo bomo pripravili zelo lep pogled na žuželke 

in metulje, ki bodo bivali v hotelu, kar nam bo popestrilo 

marsikateri pomladni in poletni dan. 

Priloga 8: Eko vrt 

Slika 9: Metuljčnik 

12


Opazovalni panj 

Opis: Načrtovani panj bo postavljen v južnem delu parka. Bo manjša oblika izvedbe 

večjega panja. Prednja in zadnja stena bosta imeli vrata, za katerimi bosta zastekljeni steni. 

Tako se bo lahko opazovalo življenje v panju brez motenja čebel in nevarnih pikov. Ob strani 

bo škatlica, v katero bo čebelar vstavil hrano, zraven nje pa odprtina, skozi katero bodo 

priletele in odletele čebele. Vanj bo čebelar vstavil satovje s čebeljo družino. V zgornjem satu 

bo medišče, v spodnjem pa plodišče z matico. Čebeljo družino sestavljajo matica, čebele in 

troti. Matica je večja in bo posebno označena. 

Potrebno jih bo stalno opazovati, da se ne bodo preveč namnožile. Če panj postane preveč 

utesnjen, nastane čebelji roj, ki lahko uide. 

Slika 11: Opazovalni panj 

Idejni načrti v okviru sanacije šole 

Namen: Ob opazovanju panja naj bi 

spoznavali življenje čebel in skrb zanje. 

Ugotavljali bi lahko, koliko je čebelje 

zalege, dejavnost matice in opazovali 

količino medu. Pri tem nam bo ves čas v 

pomoč čebelar Lovro Legat, ki bo panj spomladi postavil, jeseni 

pa ga umaknil. Priloga 9: Opazovalni panj 

Igrišča bodo narejena v okviru sanacije šole. Načrti so v izdelavi na občini. Projekt bo 

izpeljan predvidoma v roku dveh let. 

Učilnica na prostem je načrtovana na zelenici pod vznožjem Pecovce. Načrtovana je v 

sklopu obnove šolske okolice kot paviljon, zaprt prostor, ki se hitro odpre. Pokrita bo s 

skodlami. Notranjost bo prilagodljiva, preprosto urejena, v velikosti za en razred otrok. 

Ideje turističnega podmladka 

Razmišljali smo, kako bi lahko še obogatili našo turistično pot z novimi doživljajskimi 

kotički. Imeli smo veliko zamisli, a smo kot najboljše tri izbrali: 

Čutno pot, 

Razgledno točko in 

Astronomski kotiček. 

Za svoje idejne kotičke smo naredili predloge uresničitve. Natančni opisi kotičkov so 

navedeni pri posameznih postajah Mavrične poti. 

13 

Slika 10: Opazovalni panj


3 RAZVIJANJE TURISTIČNEGA PROIZVODA 

Na podlagi ugotovitev raziskave in naših predlogov smo načrtovali enotno turistično pot 

v okolici šole, torej nov turistični produkt v Parku miru na Bledu. 

3.1 Predstavitev ideje o tematski poti 

Mavrična pot v Parku miru naj bi potekala po označenih poteh okoli šolske zgradbe. 

Povezovala naj bi vse sedanje danosti šolske okolice in načrtovane projekte ureditve na čim 

izvirnejši način. Vmesne postaje v različnih kotičkih naj bi omogočale različne doživljajske 

dejavnosti. Te bi nam – učencem omogočile popestriti šolsko delo, obiskovalcem pa nudile 

posebno doživetje. Opremljene bi bile z informacijskimi tablami, na katerih bo opisana 

zanimivost in dejavnosti obiskovalcev. 

Pot bi bila torej namenjena nam – učencem, našim sovrstnikom in drugim obiskovalcem 

Bleda. 

3.2 Umestitev ideje v prostor in čas 

Zavedali smo se, da bo naša ideja zanimiva le, če jo bomo resnično realizirali. Da bi 

izvedeli, kakšna je realna možnost za oživitev poti, smo se pogovarjali z g. županom Občine 

Bled, g. ravnateljem, s krajinskimi arhitekti, z mentoricami Zdrave šole, mentoricami Eko 

projekta ureditve okolice, s predstavniki Turističnega društva in predstavniki gostinskoturističnih 

organizacij. Vsi so podprli naše zamisli, se vključili v načrtovanje poti in nam 

posredovali svoje ideje in predloge. Ugotovili smo, da učenci s pomočjo mentorjev in ob 

podpori vodstva lahko marsikaj postorimo sami. 

Dokončno naj bi bila pot urejena ob zaključku sanacije šole in njene okolice. 

Dopuščamo možnost, da bo ob sanaciji prišlo tudi do drobnih sprememb. Takrat bomo projekt 

še izpopolnili. 

14


3.3 Oblikovanje turističnega proizvoda – Mavrične poti 

Po vseh razgovorih in posvetih smo začeli oblikovati turistično pot. Pri njenem 

načrtovanju smo najprej določili možne postaje. Povezali smo se z nosilci šolskih projektov, 

popisali njihove in naše predloge za izvedbo. 

Posamezna skupina je za določen del poti – postajo, pripravila predloge ureditve in 

obogatitve z dejavnostmi, namenjenimi obiskovalcem. Turistična ponudba naj bi vključevala 

možnost vodenega obiska poti s pomočjo usposobljenih šolskih vodnikov in možnost 

samostojnega ogleda brez vodenja. 

VODENI OGLEDI: 

Potekali bodo po dogovoru s turističnim podmladkom, turističnim društvom, hoteli, 

agencijami, turističnimi kmetijami, društvi in šolo. 

Vsak turist oziroma obiskovalec bo na začetku poti dobil zgibanko ali učni list, ki ga bo 

reševal na Mavrični poti. 

SAMOSTOJNI OGLEDI: 

Turist si bo s pomočjo zemljevida, ki bo obešen na paviljonu, in s pomočjo usmerjevalnih ter 

informativnih tabel pot lahko ogledal tudi sam. 

POSTAJE MAVRIČNE POTI 

INFORMATIVNA TOČKA - KOZOLEC 

Ob paviljonu bo stal kozolec z informacijami, zemljevidom in nekaj dodatnih klopi z mizami. 

Namenjene bodo turistom, ki bodo prišli do paviljona v času, ko bo zaprt. 

BOTANIČNA POT - gozdna pot, skalnjak in eko vrt 

Predlogi: Predlagamo, da se z enotnimi napisi opremi gozdne vrste, 

rastline v skalnjaku in eko vrtu. Gozdna učna pot, skalnjak in eko vrt se združijo v botanično 

pot, ki pa bo del celotne Mavrične poti. Tako bomo učencem in turistom omogočili 

spoznavanje drevesnega bogastva, endemičnih vrst cvetlic in zelišč, ki rastejo v naši okolici. 

15


TURISTIČNA PONUDBA: Zeleni turizem - bogastvo rastlinskega sveta 

Vodeni ogled: Na učnem listu bodo naloge, povezane s plodovi, z listi, lubjem, 

dišavnicami in začimbami. Odtis lista oziroma barvanje s svinčnikom, 

prepoznavanje dišavnic z vohanjem, reševanje križanke o pomenu ohranjanja 

prvobitne narave in varstvu rastlin. 

Samostojni ogled: Samostojni ogled s pomočjo zemljevida in napisov ob 

drevesih, grmovnicah, cvetlicah in zeliščih. 

Med drevesi bodo napete viseče mreže, iz katerih se bo lahko opazovalo krošnje. 

PARK MIRU - LESENE SKULPTURE 

Že leta 1983 so razmišljali, da bi ogled skulptur v Parku miru 

postal sestavni del celotne blejske turistične ponudbe, saj se v njem prepletajo teme 

neuvrščenosti in šolskih dejavnosti. Park ima velik kulturno-turistični pomen. Po načinu dela 

in velikosti je bil ocenjen kot edinstven v bivši Jugoslaviji, danes pa bi ga lahko ocenili kot 

edinstvenega v Sloveniji. 

Slika 12: Lesene skulpture v Parku miru 

Stanje: Lesene skulpture v večini nimajo tabel z imeni. Trohnijo zaradi vlage in nabiranja 

vode v kamnitih kalupih. Na njih raste mah. PARKU MIRU je le redko komu poznan po 

imenu. Ne poznajo ga niti učenci niti vsi delavci šole. 

Predlogi za ureditev: Mah bi očistili. Leseni kipi so potrebni temeljite obnove. Posvetovali 

se bomo s strokovnjaki in vodstvu šole predlagali rešitev. 

Izdelali bomo osnutke tabel z napisi imen kipov in se zavzeli za njihovo postavitev. 

TURISTIČNA PONUDBA: Prepoznavanje lesenih skulptur 

Vodeni ogled: Vodniki bodo po poti ob vsaki leseni skulpturi podali bistvene podatke. 

Naloge ob skulpturah bodo povezane z lesom, obdelavo, s strukturo, z barvo in vrsto lesa. 

16


 

 

 

 

Pri skulpturi z naslovom Mir med narodi pa bo pogovor tekel o miru, strpnosti, 

povezovanji različnih narodnosti in kultur. Ob tem kipu bo vodeno tekla tudi meditacija, joga 

ali zvočna kopel (odvisno od interesov). 

Ko si bo obiskovalec ogledal vse skulpture, si bo izbral najbolj zanimivo ali 

najljubšo in jo skiciral. 

Pri skulpturi PEVSKI ZBOR bo postaja – Glasbila iz lesa – ksilofon, palčke, 

boben, panova piščal – Tukaj bodo obiskovalci preizkušali svoje glasbene sposobnosti. 

Na eni postaji bo vključeno prepoznavanje lesa kipov: letnic, barve, trdnosti. 

Samostojni ogled: Ogled skulptur ob poti in branje informativnih tabel s podatki. 

ČUTNA POT 

Opis – posebnosti: To bo popolnoma nov kotiček v že obstoječem parku. 

Celotna čutna pot bo sestavljena iz same poti, ravnotežne gredi, vrvi, kalejdoskopa in iger s čutili. 

Slika 13: Čutna pot 

Čutna pot v obliki grede bo izdelana iz 50 krat 50 cm velikih polj, v katerih bodo različni 

materiali. Odločili smo se, da izberemo najbolj primerne, človeku varne in poznane. To so: 

kamenčki, mivka, slama, žaganje, trava, listje, voda, mah, iglice, prst, vejice, storži. Med 

tršimi in grobimi materiali in naslednjo ploščo mora biti plošča, ki je bolj nežna. Na koncu 

poti se bo nahajala gred za ravnotežje, ki bo dolga približno 4 m. 

Poigrajmo se s čutili – Na stalnem ogrodju bo nameščenih pet lesenih škatel z dvema 

odprtinama za roke. Škatle bodo snemljive. V njih bodo postavljeni različni predmeti. 

Priloga 10: Poigrajmo se s čutili 

Namen: Razvijati in preizkušati vsa čutila in ravnotežje. S hojo po gredi bomo razvijali 

ravnotežje. 

17


TURISTIČNA PONUDBA: Poigrajmo se s čutili in z ravnotežjem 

Vodeni ogled: 

ČUTNA POT – miže in bosi hodimo po poti sestavljeni iz različnih naravnih 

materialov. 

HOJA PO VRVI – »gurtna« – med dva zabetonirana lesena stebra je napeta vrv za 

hojo, kjer ravno tako preizkušamo svoje ravnotežje. 

POIGRAJMO SE S ČUTILI – Škatle z odprtinami za roke bodo snemljive, kajti 

njihovo stalno mesto bo pred učilnico biologije, kjer je mini živalski vrt. Za najavljene 

skupine se bodo prenesle v kotiček čutil. 

Vanje bomo postavili različne predmete, da se bodo naši učenci, vrstniki, obiskovalci 

in turisti urili v prepoznavanju vonjev, oblik, trdote, šumov, in ugotavljali, ali se 

morda v škatli skriva kaj živega. 

Samostojni ogled: Obiskovalci se bodo lahko bosi sprehodili po čutni poti. Navodila bodo 

podana na tabli ob postaji. 

ČEBELJA HIŠICA - OPAZOVALNI PANJ 

Predvidena postavitev opazovalnega panja bo 1. maja letos. 

Natančen opis je v raziskavi. 

TURISTIČNA PONUDBA: Informacijska tabla z opisom panja, opazovanje življenja 

čebel 

Vodeni ogled: Ogled panja (enkrat mesečno ob prisotnosti čebelarja), 

poimenovati in 

prepoznati člane čebelje družine, ugotoviti razlike med njimi, narisati matico in ugotoviti 

količino medu v medišču. Prodaja medenih izdelkov, okušanje 

različnih vrst medu. 

Samostojni ogled: Ogled informacijske table o življenju čebel, 

opazovanje čebelje družine in medišča. 

EKO VRT - ŽUŽELČNIK , METULJČNIK 

Predlogi: Na vrt bomo zasadili predvsem zelišča, začimbe in dišavnice. 

Uporaben bo za šolsko kuhinjo, za dneve dejavnosti in učne ure (tehniški dnevi, delavnice, 

razrednikove ure, likovni pouk) ter za vodeni ogled obiskovalcev. 

TURISTIČNA PONUDBA: Spoznati, začutiti, razumeti pomen narave in varstva okolja 

Vodeni ogled: Vodič bo vodil skozi vrt, kjer bodo zelišča vohali, jih okušali in se 

pogovorili o ekologiji. 

18


Skupina bo sestavljala sestavljanko različnih žuželk – poudarjeno bo skupinsko delo. 

Ob sestavljeni sliki bi ob pomoči knjig in informativne table ter že obstoječega 

znanja žuželke poimenovali, jih spoznali in uvrstili v pravi del žuželčnika. 

Samostojni ogled: Obiskovalci si bodo žuželčnik ogledali sami in uživali v pogledu 

na raznolikost in pestrost narave. 

PTIČJA OPAZOVALNICA 

Slika 14: Krmilnica 

Predlogi: Na opazovalno mesto bomo postavili klop in informacijsko tablo z navodili. 

TURISTIČNA PONUDBA: Opazovanje, poslušanje in prepoznavanje ptic 

Vodeni ogled: Ob tabli bo nameščena opazovalna klop. Ob vodeni meditaciji popeljemo 

turiste na pot k opazovanju. Vodimo jih, da opazujejo in hkrati 

zaznavajo zvoke okoli sebe. Opažene ptice poiščemo na tabli, ki je ob 

opazovalnici. Primerjamo ptice in njihovo vedenje. Na učnem listu po 

zaključku opazovanja rešijo dane naloge. 

Samostojni ogled: Samostojni ogled ptic in veveric, ki se hranijo. 

RAZGLEDNA TOČKA Z VETROVNICO 

Opazovalnica bo postavljena v primeru, v kolikor se bomo lahko dogovorili z lastnikom 

parcele na Pecovci. 

Opis: Razgledna točka bi stala na vrhu vzpetine Pecovca. Do nje bi vodila pot. Na vrhu bi 

bila postavljena okrogla lesena plošča s kazalcem, ki se lahko obrača. Na tabli bodo napisani 

vsi kraji in hribi v okolici Bleda. Lahko postavimo tudi steber 

oziroma deblo, skozi katero so navrtane luknjice. Ko pogledaš 

skozi določeno luknjo, vidiš določeno točko. 

Namen: Orientacija po okolici šole, uživanje ob pogledu na 

jezersko kotlino in prepoznavanje okoliške pokrajine. 

Slika 15: Pogled na jezero 

TURISTIČNA PONUDBA: Prepoznavanje in poimenovanje vidnih točk v okolici šole 

Vodeni ogled: Na razgledni točki se s pomočjo kompasa orientiramo, ogledamo in 

prepoznamo hribe, gore, kraje in vidne točke. Opredelimo okolico šole in Bleda glede na 

Slovenijo in okoliške države. 

Samostojni ogled: Ogled vetrovnice in razgled na Blejsko jezero z okolico. 

19


ASTRONOMSKI KOTIČEK 

Opis: Ob ugodnih razmerah bo nameščen 

šolski teleskop na razgledni točki. Ob sanaciji strehe pa je 

predviden izhod iz šolske knjižnice na balkon na strehi. G. 

ravnatelj nam je zagotovil, da se bo zavzemal za trajno rešitev. 

Namen: Opazovanje zvezd. 

TURISTIČNA PONUDBA: Čarobnost blejske noči 

Vodeni ogled: Ob prenovi šole in strehe bomo 

obiskovalcem, ki bodo izbrali vodni ogled, ponudili še večerno opazovanje neba. 

Pogovarjali se bomo o orientaciji ponoči, o zvezdah, planetih. Skicirali bodo svoje 

nebesno znamenje v povezavi z osebnim horoskopom, prebrali pravljice Marjana 

Prosena, ki so zanimive, poučne in zabavne. 

Samostojni ogled: Pogled v nebo, iskanje skupin zvezd. 

GEOLOŠKI STEBER 

Stanje: Geološki steber je izgubil prvotno podobo. Kar nekaj 

kamenin na njem manjka. Časovni trak je še dobro ohranjen. 

Predlogi za ureditev: Povezali smo se z g. Serajnikom, 

upokojenim učiteljem, ki ga je postavil skupaj z učenci 

geološkega krožka, in načrtovali njegovo obnovo. 

Slika 16: Geološki steber 

TURISTIČNA PONUDBA: Prepoznavanje kamenin ob zabavnih nalogah 

Vodeni ogled: V bližini šole bomo poiskali raznovrstne kamenine in jih ob stebru 

skušali uvrstiti v pravo geološko obdobje. Iz kamenja bomo izdelovali ogrlice in razne 

mozaike. S tipanjem kamenin bodo poskušali njihovo trdnost. 

Pokazali bomo, kako se določita kislost in bazičnost kamenin. Treba je poudariti, da je 

okolica šole obdana z ledeniškimi morenami, zato je okoli veliko kamenin. 

Samostojni ogled: Za stebrom bo skrita škatla s kamni, ki jih bo obiskovalec 

prepoznal na stebru in iz njih sestavil skulpturo. 

20


UČILNICA NA PROSTEM ali PAVILJON 

Predlogi za ureditev: Učilnica na prostem, ki bo stala na vznožju vzpetine Pecovca nasproti 

glavnemu vhodu, naj bi bila prilagojena tudi za potrebe turizma. Po dogovoru z vodstvom 

šole bi jo uporabili za del vodenja. Namenjena naj bi bila učenju, druženju, kulinarični 

ponudbi, delavnicam, srečanjem, piknikom, okroglim mizam, počitku obiskovalcev, 

sovrstnikov in turistov ter začetku in koncu Mavrične poti. Na zunanjih stenah naj bi bile 

pritrjene informacijske table Mavrične poti. 

TURISTIČNA PONUDBA: Posebna doživetja, kulturno-zabavni programi 

Vodeni ogled : Enkrat tedensko ali enkrat mesečno pravljičnoliterarni 

večer, delavnice na dano temo, kulinarična ponudba: 

čaji, slovenski zajtrk, eko koktejli, eko piknik in podobne 

aktivnosti. Tu bo zaključek Mavrične poti in počitek za 

obiskovalce. 

Samostojni ogled: Prostor za počitek, ogled informativnih 

prospektov in poslušanje zvokov iz okolice. 

TURISTIČNA PEŠPOT 

Predlogi za ureditev: Predlagamo, da bi se okoli šole speljala nova 

pešpot čez ledeniške morene v sklopu nove turistične poti. Ob poti, ki vodi od Zdravstvenega 

doma, in na novem parkirišču bi postavili smerokaz z usmeritvijo proti šoli in novi turistični – 

Mavrični poti. 

Slika 17: Skupinsko delo Slika 18: Pred šolo Slika 19: Pazi, veverice na 

cesti! 

UČNI LIST bo en sam za vse postaje skupaj. Na koncu bo obiskovalec prišel do rešitve 

oziroma GESLA, ki bo sporočilo poti. 

Vse table bomo opremili tudi z napisi v BRAILLOVI pisavi. Tako bo pot dostopna tudi 

slepim in slabovidnim ljudem. 

21


3.4 Opis Mavrične poti 

Na skici šolske okolice smo narisali dokončno turistično pot s postajami. 

Trasa poti bo potekala okoli šole. Udeležence bodo ves čas vodile usmerjevalne table z 

znakom poti. Posamezne postaje bodo označene s številkami na obarvanih kamnih. Ti bodo 

na določenih delih označevali tudi pot. 

Začetek Mavrične poti bo pri informacijskem kozolcu na prostem, kjer bodo 

obiskovalce gostoljubno sprejeli šolski turistični vodniki. Predstavili jim bodo naš kraj in našo 

šolo. Kratko jih bodo seznanili s potjo ogleda in z dejavnostmi. Razdelili jim bodo zgibanke s 

popisi postaj in dejavnosti ter učne liste za reševanje nalog. 

Ogled bomo začeli na botanični poti (različne drevesne vrste z oznakami). Ta se bo 

prepletala s formo vivo – ogledi lesenih skulptur. Sledila bo čutna pot, opazovalni panj in eko 

vrt z žuželčnikom. Čez moreno se bomo odpravili ob poslikavah šolske zgradbe okoli šole in 

mimo novih igrišč vse do opazovalnice ptičev. Povzpeli se bomo na Pecovco do razgledne 

točke. Z nje se bomo spustili do geološkega stebra in skalnjaka. Pot bomo zaključili v učilnici 

na prostem, kjer bomo pogledali geslo poti in povzeli pot ogleda. 

22


Obiskovalci si bodo v delavnici izdelali spominek iz eko materialov. S prijaznim pozdravom 

se bomo poslovili od obiskovalcev. 

V turistični nalogi so natančno opisane postaje in možne dejavnosti na posameznih 

postajah, ki bodo vključene v pot ogleda. Dejavnosti bomo prilagodili starosti in velikosti 

skupine obiskovalcev. Na njihovo željo bomo vključili tudi zabavne igre na igriščih. 

Natančni opisi postaj v raziskavi nam bodo služili kot pomoč pri usposabljanju šolskih 

vodnikov za vodenje po tej poti. 

Turistični vodniki 

Udeležili se bodo praktičnega in teoretičnega usposabljanja za vodenje po Mavrični 

poti. Pri vodenju bodo vedno nosili priponke z imenom in oznako poti, enotne kapice, 

mavrične rutke in šolske majice. 

3.5 Nasveti »strokovnjakov« 

Kljub naši zagnanosti in mnogim idejam smo v pogovorih s sovrstniki, delavci šole in 

turističnimi delavci ugotovili, da smo še katero stvar spregledali (peš pot utrjena z gramozom 

ali posuta z barvnimi kamni, klopce, koši za odpadke, osvetlitev in podobno). 

Veseli smo, da smo se že ob nastajanju projekta pogovorili s krajinskimi arhitekti, z 

županom občine Bled, s predstavniki Turističnega društva Bled, z ravnateljem in odraslimi, ki 

so prisotni pri načrtovanju sanacije šole. Dali so nam veliko koristnih napotkov. Naše ideje 

bodo upoštevali tudi pri načrtovanju ureditve okolice šole. 

Pogovarjali smo se tudi s turističnimi delavci, ki že ponujajo razne oblike 

doživljajskega turizma. Opozorili so nas na marsikatero stvar, ki je kot otroci pač ne moremo 

vedeti – npr. glede odgovornosti za varnost udeležencev naše poti. 

Res je, da smo za ciljno skupino izbrali naše sovrstnike, vendar lahko pot koristijo vsi. 

3.6 Predstavitev plana izvedbe (trženje) 

Za promocijo naše poti smo načrtovali obveščanje preko medijev, interneta, obiske 

okoliških šol, gostinsko-turističnih obratov, Občine Bled in sodelovanje na turistični tržnici v 

Kranju. S potjo bomo seznanili tudi vse učence in delavce šole, tako da jih bomo z našimi 

šolskimi vodniki popeljali po Mavrični poti. 

23


Za trženje poti smo se povezali s sosednjimi šolami, Turističnim društvom Bled, s 

turističnimi agencijami, s Turizmom Bled in z Občino Bled. 

Izdelali smo propagandni material (zgibanko, letake). 

 

ZGIBANKA – Na prvi strani vsebuje shemo poti, v notranjosti imena postaj in popis 

dejavnosti, na zadnji strani pa je prostor za geslo, ki ga bodo udeleženci dobili, ko 

 

 

 

bodo prehodili celotno pot in pravilno rešili naloge na postajah. Ta je za enkrat še 

skrivnost. 

LETAKI – Informirali bodo obiskovalce Bleda o Mavrični poti. Na nji je znak in 

opis naše poti. Izdelali so jih učenci turističnega krožka. Poslali jih bomo v zavode za 

slepe in slabovidne ter po šolah v Sloveniji in zamejstvu, zato bo besedilo prevedeno v 

več jezikov. Možno ga bo dobiti v vseh hotelih, učenci pa ga bodo delili tudi 

sprehajalcem ob jezeru in na večjih prireditvah. Za distribucijo letakov bo poskrbel 

TIC. 

USMERJEVALNE TABLE – Na občini smo se pogovarjali z gospo Sašo Repe z 

oddelka za okolje in prostor, ki nam je povedala, da table lahko postavimo s 

predhodnim dovoljenjem občine. 

Na natečaju smo izbrali najbolj reprezentativni znak za table. Vse naj bi bile enotne 

oblike, imele bi enoten mavrični rob in narisan znak poti. Bile pa bi v različnih barvah, 

glede na barvo postaje, h kateri vodijo. 

Table bodo lesene in jih bo izdelalo podjetje CUT Bled, ki ga zastopa Niko Mučič, z 

njim pa se dogovarja turistični krožek ob pomoči mentorice. 

INFORMACIJSKE TABLE – Za postavitev informacijskih tabel bo poskrbelo TD 

Bled. Vsebovale bodo zemljevid in informacije o Mavrični poti ter pomembne 

telefonske številke. Soglasje za postavitev bo pridobilo TD Bled pri pristojnem organu 

občine oziroma pri lastniku zemljišča. 

24


 

 

 

 

 

 

 

 

TRANSPARENTI IN OBCESTNI PLAKATI – Preko njih bomo reklamirali novo 

ponudbo na Bledu in v okolici. Plakati bodo stali na Betinovem klancu pred Bledom 

in na parkirišču pred šolo. Transparenti bodo viseli tudi čez cesto v središču Bleda. Za 

postavitev in soglasja bo poskrbelo TD. Transparente in obcestne plakate bodo izdelali 

v podjetju CUT Bled. 

REKLAMNI avdio video SPOT ZA RADIO IN TV – Mavrično pot bomo 

reklamirali tudi preko radijskih postaj Triglav, Kranj in Gorenc. Reklamni spot bo 

možno poslušati tudi na spletni strani naše matične šole in TD. Na obeh spletnih 

straneh bo možno dobiti tudi vse pomembnejše informacije o ponudbi. 

TISKANI MEDIJI – Matrico, enako obcestnim plakatom, bomo objavili v časopisu 

Gorenjski glas, lokalnem časopisu Blejske novice in strokovni reviji Lipov list. Za 

pošiljanje matrice bo poskrbel novinarski krožek. 

ELEKTRONSKI MEDIJI – Vse informacije o poti, opis poti, točke postankov z 

vsemi kontaktnimi številkami bodo zaživele tudi na spletni strani www.bled.si, ki je 

uradna stran zavoda za pospeševanje turizma. Na tej strani se najde vse, kar Bled 

ponuja turistom. Tudi na spletni strani šole http://www.os-bled.si bodo na voljo vse 

potrebne informacije o poti. 

TURISTIČNA TRŽNICA– Na njej bomo 

predstavili Mavrično pot 

v Parku miru s propagandnim materialom. 

Turistični vodniki bodo obiskovalce 

navidezno popeljali na delček poti 

z nepozabnimi doživetji. 

STOJNICA – Stojnica bo dekorirana 

v prosojnih mavričnih barvah. Ob robu 

bodo smerokazi z napisi naših kotičkov. 

V večji velikosti bo predstavljen zemljevid poti. Obiskovalci bodo prejeli zgibanko, s 

katero jih bomo povabili na MAVRIČNO POT. 

Pripravili bomo mini čutno stezo. Obiskovalce stojnice bomo privabljali z nagradno 

igro Poigraj se s čutili. Za nagrado bodo prejeli spominek. 

25


3.7 Finančno vrednotenje projekta 

Za večino načrtovanega materiala in izvedbo del smo uspeli preveriti stroške in se 

dogovoriti z izvajalci. Zavedamo se, da se bodo pojavili tudi nepredvideni izdatki. 

Velik del bomo postorili učenci sami ob pomoči učiteljev, hišnikov in prostovoljcev. 

Ocena vrednosti celotne izvedbe projekta je 17.000. 

IME OBJEKTA VREDNOTENJE IZVAJALEC KRITJE STROŠKOV 

Vrtna lopa - učilnica 3.000 € obrtnik občina 

Klopi 2.000 € GG Bled občina, donacija, šola 

Obnova forma vive – čiščenje, zaščita 1.500 € učenci, hišnik šola, donacija 

Čutna pot – okviri, stebrički, gredi - 

material 

300 € učenci, hišnik šola 

Material -pot 5.000 € GG Bled, učenci, učitelji, 

Usmerjevalne table 

table, ploščice 

in informacijske 

starši 

šola, donatorji 

2.000 € CUT Bled, učenci TD Bled, občina, šola, 

KS Bled 

Lesene tablice 100˘€ učenci donacija 

Eko vrt – žuželčnik, lesene pregrade, 

metuljčnik, sadike 

2.000 € učenci, mentorice sklad 

Informacijski kozolec 300 € obrtnik donatorji 

Reklame 500 € učenci donatorji, Turizem Bled 

Učni listi 50 € učenci šola 

Zgibanke - tiskanje 300 € učenci šola, TD Bled 

Oprema turističnih vodnikov 500 € učenci donatorji, TD Bled 

Kljub visokemu znesku smo prepričani, da je izvedljiv. Potrudili se bomo, da bomo veliko 

naredili sami. Pomagali nam bodo tudi starši in seveda delavci šole. 

Imamo tudi zagotovila občine in drugih ljudi izven šole. Verjamemo, da bo še marsikdo želel 

pomagati, ko bo spoznal naše delo. 

Del sredstev krije šola. 

Del poti bo izpeljan v okviru sanacije šole – občina. 

Finančna sredstva sklada za podporo projektov prijaznih slepim in slabovidnim (prijava 

na razpis za sofinanciranje projektov). 

Del sredstev bomo pridobili s pomočjo gostinsko-turističnih podjetij na Bledu in okolici, 

podjetij za urejanje vrtov, Infrastrukture Bled. 

Del poti bo krilo TD Bled. 

3.8 Kaj bomo še naredili 

Izvedli bomo anketo o Mavrični poti doma, v šoli, med Blejci in na njeni podlagi 

vrednotili naš novi turistični produkt; 

pripravili bomo stojnico, ki bo promovirala našo novo turistično pot – Mavrično 

pot v Parku miru; 

usposobili se bomo za vodenje po Mavrični poti. 

26


4 ZAKLJUČEK 

Prispeli smo na konec Mavrične poti in hkrati na njen začetek – nov, svež, poln 

navdušenja. 

Povezali smo se z ljudmi, ki bi nam lahko pomagali izpeljati projekt. Spoznali so njegovo 

kulturno, turistično, izobraževalno in ekološko vrednost in nam ponudili pomoč pri uresničitvi 

turističnega proizvoda. Predvsem so bili navdušeni nad prilagoditvijo poti slepim in 

slabovidnim. Tako bo omogočeno tudi medgeneracijsko sodelovanje, saj jo bodo lahko 

obiskali tudi starejši slabovidni ljudje. 

Pri delu na projektu smo spoznali, da je samo dobra ideja premalo. Da je ideja 

uresničljiva, je v tak projekt potrebno pritegniti velik krog ljudi iz različnih področij. Potrebno 

je veliko medsebojnega sodelovanja, finančna podpora in še marsikaj, česar morda še ne 

poznamo. 

Prepričani smo, da bo MAVRIČNA POT res zaživela. Da je pot resnično izvedljiva, smo 

se prepričali sami, ko smo jo prehodili in čarobnost res začutili. 

Zapreden v pajčolan sanj. Le kam me bo popeljala mavrična nit 

Prva, nit modre barve me potegne v pravljično hišico, druga, nit rumene barve me 

popelje do čebelic, ki brenčijo okoli svojega panja. Tretja, vijolična nit mi pokaže 

iskrivost mojih čutov, naslednja, ki jo zagrabim, me seznani z gozdnimi škrati in 

devami pod starimi hrasti. Rdeča me seznani z drevesi, rožami, s travami, siva me 

popelje na geološko popotovanje in med skalne rastline. 

Stop, ustavil se je čas! Le kateri ptič tako lepo žgoli O, saj jih je več! 

Že se odvije naslednja nit, nit zelene barve, ki mi odstre sanjski raj botaničnega 

vrta. A niti se kar vrstijo: rjava, roza, bela … Naj ostane skrivnost, kam in kako 

se bodo razpredle. 

Stopim iz sanj. 

V meni je tak mir, da je edina možnost, da sem v središču Parka miru, obdan z 

mavrico doživljajev. 

Vabimo Vas, da tudi vi začutite čarobnost MAVRIČNE POTI V PARKU MIRU. 

27


5 LITERATURA IN VIRI 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mayer, J.: (2005). Katero drevo je to Narava. Kranj. 

Brus, R.: (2004). Drevesne vrste na Slovenskem. MK. Ljubljana. 

Godet, J. D.: (2002). Alpske rastline. Didakta. Radovljica. 

Aichele, D.: (2004). Kaj neki tu cveti. Narava. Kranj. 

Singer, D.: (2008). Ptičje zbirališče-krmilnica. Narava. Olševek. 

Bellmann, H.: (2009). Naše in srednjeevropske žuželke. Narava. Kranj. 

Ucman, R.: (2011). Mali ekološki vrtnar. Kozmos. Ljubljana. 

Šolska kronika OŠ prof. dr. Josipa Plemlja Bled. 1980–1990. Bled. 

Silič, V.: (2011). Čez osamelce in ledine Blejske kotline. Turizem Bled, Bled. 

Dežman, J.: (2004). Bled, 1000 let. Didakta. Radovljica. 

USTNI VIRI 

Janez Fajfar (župan občine Bled) 

 

 

 

 

Vanja Piber (tajnica TD Bled) 

Saša Repe (vodja Oddelka za varstvo okolja in urejanje prostora) 

Meta Pazlar – predsednica KS 

Lovro Legat – čebelar 

Damjan Černe – Krajinsko arhitekturno projektiranje: adkrajine d. o. o. 

Andreja Zapušek Černe – Krajinsko arhitekturno projektiranje: adkrajine d. o. o. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ludvik Hajdinjak – ravnatelj 

Mojca Hribar, Mina Kunstelj, Jana Černe, Elizabeta Žnidaršič, Nina Poljanec, Alenka 

Šimnic – Eko vrt 

Sergeja Ažman Lapajne – likovni krožek 

Janja Lukanc, Renata Štern, Rok Bremec – gozdna učna pot 

Sara Petrič – novinarski krožek 

Petra Dermota – interesna dejavnost 3D-modeliranje (izdelava žuželčnika) 

Petra Brajnik in Rok Zalokar – ravnotežna vrv 

Dragan Vardič – obnova skulptur, poti, leseni izdelki 

Mišo Serajnik – učitelj zgodovine v pokoju – soustvarjalec geološkega stebra 

28


SPLETNE STRANI 

 

 

http://obcina.bled.si, 

www.bled.si 

6 SEZNAM SLIK 

Slika 1: Turistični podmladek ................................................................................................................................7 

Slika 2: Delo skupin................................................................................................................................................8 

Slika 3: Šolsko igrišče...........................................................................................................................................10 

Slika 4: Gozdna učna pot......................................................................................................................................10 

Slika 5: Posadimo drevo.......................................................................................................................................10 

Slika 6 : Pročelje šole 1.........................................................................................................................................11 

Slika 7: Pročelje šole 2..........................................................................................................................................11 

Slika 8 : Pročelje šole 3.........................................................................................................................................11 

Slika 9: Metuljčnik.................................................................................................................................................12 

Slika 10: Opazovalni panj.....................................................................................................................................12 

Slika 11: Opazovalni panj.....................................................................................................................................13 

Slika 12: Lesene skulpture v Parku miru..............................................................................................................16 

Slika 13: Čutna pot...............................................................................................................................................17 

Slika 14: Krmilnica...............................................................................................................................................19 

Slika 15: Pogled na jezero....................................................................................................................................19 

Slika 16: Geološki steber......................................................................................................................................20 

Slika 17: Skupinsko delo.......................................................................................................................................21 

Slika 18: Pred šolo................................................................................................................................................21 

Slika 19: Pazi, veverice na cest!...........................................................................................................................21 

7 SEZNAM PRILOG 

Priloga 1 : Krajši povzetek 

Priloga 2 : Povzetek v angleškem jeziku 

Priloga 3 : Turistična tržnica 

Priloga 4 : Anketa 

Priloga 5 : Časopisni članek o Parku miru 

Priloga 6 : Gozdna učna pot – popis drevesnih vrst in grmovnic 

Priloga 7 : Opazovalnica ptic in znak veverice 

Priloga 8 : Eko vrt 

Priloga 9 : Opazovalni panj 

Priloga 10 : Poigrajmo se s čutili 

29


30

Mavrična pot.pdf - Osnovna šola prof. dr. Josipa Plemlja Bled

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?