Marko Juhant_POUK NOVIH GENERACIJ - Didakta
Marko Juhant_POUK NOVIH GENERACIJ - Didakta
Marko Juhant_POUK NOVIH GENERACIJ - Didakta
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Pouk novih generacij
Imaš PowerPoint,<br />
ali imaš res kaj za povedat
Tako daleč smo zabredli, da lahko<br />
največ za kvalitetnejši pouk in<br />
opismenjevanje naredi hišnik.
"Zgodovinsko gledano, je človek najprej<br />
risal in šele mnogo pozneje začel za<br />
sporočanje uporabljati zapisane besede.<br />
Razmerje med obema oblikama sporočanja<br />
se spreminja v času, pogojujeta ga tudi<br />
starost ciljnih bralcev in razpoložljivi mediji,<br />
ki so v zadnjem času botrovali tudi rojstvu<br />
t. i. vizualne generacije."<br />
Predsednica Bralnega društva Slovenije Meta Grosman.<br />
8. september 2009 ob 12:47, zadnji poseg: 8. september 2009 ob 16:00<br />
Ljubljana - MMC RTV SLO/STA
Kje v resnici tiči problem<br />
• davna zgodovina, ne zahodne kulture:<br />
holistično mišljenje, brez vzrokov in<br />
posledic<br />
• s pisavo: analitično mišljenje, zaporedje<br />
vzrokov in posledic, napornejše,<br />
učinkovitejše<br />
• antropološka preobrazba zaradi dveh<br />
‚neškodljivih‘ domačih naprav - TV in<br />
računalnika: holistično in globalno m.<br />
• Osnovne postavke šole so oddaljene od<br />
mladih kot še nikoli.
azlike<br />
šola<br />
mladi<br />
• analitičnost<br />
• obvladovanje jezika<br />
• pravilni govor<br />
• stavčna gradnja<br />
• zaporedje vzrokov in<br />
posledic<br />
• kritični duh<br />
• poimenovanje<br />
• ubesedenje notr. sveta<br />
• ubesedenje doživljanja<br />
• branje<br />
• primer: analiza teksta<br />
• namig pred jasno besedo<br />
• doživljanje, ne vrednotenje<br />
• spominjanje, ne<br />
poimenovanje<br />
• celostno čustvovanje<br />
• gledanje<br />
• primer: glasbeni videospot
Računalnik in TV :<br />
knjigi<br />
Simultana inteligentnost<br />
Obdeluje več informacij hkrati,<br />
a ne more razporediti v<br />
zaporedje,<br />
ali hierarhijo,<br />
ne zmore urediti.<br />
Ne povezuje vzrokov in<br />
posledic.<br />
Sekvenčna inteligentnost<br />
Dosledno zaporedje in<br />
razčlenjevanje. Vzrok, sledi<br />
posledica.<br />
Na tem tipu sloni razvoj in<br />
dediščina zahodne civilizacije.<br />
TV dnevnik : časopisu<br />
Ritem<br />
To je posledica televizorja,<br />
računalnika in mobilnika,<br />
ki je vse kaj drugega, kot<br />
telefon!<br />
Utemeljitelj izrazov simultana in<br />
sekvenčna inteligenca: Raffaele<br />
Simone, La terza fase. Forme di sapere<br />
che stiamo perdendo, Bari, 2000
Knjige res nisem bral, sem pa videl<br />
film!<br />
To je že zgodovina.<br />
Danes: naredil sem film!
Kaj naredimo v šoli<br />
Te ni, če ne uporabljaš<br />
IKT.<br />
Hkrati okličemo bitko za<br />
branje.
Slabo pripravljena ura pouka<br />
a s podporo IKT<br />
je kot tek po tekočem traku v fitnesu:<br />
garaš, utrudiš in spotiš se,<br />
A NE PRIDEŠ NIKAMOR!<br />
<strong>Marko</strong> <strong>Juhant</strong>
Koga vidijo, spremljajo otroci, da še<br />
piše „na roko“<br />
starše, ki bentijo – ob položnicah<br />
vrstnike – ob domačih nalogah<br />
učitelje – ob komentarjih testov in nalog<br />
stare starše ob pisanju voščilnic – kako teče čas<br />
Koga srečajo, ki bi pisal in bi mu bilo prijetno
položaj in kam zdaj<br />
nivo<br />
pretežna<br />
aktivnost<br />
cilj<br />
potrebščin dostava dosegljivost<br />
dobrin nadzor nizki stroški<br />
uslug izboljšanje kvaliteta<br />
izkušnja ustvarjanje avtentičnost
Avtentičnost učitelja<br />
avtentičnost – nadgradnja avtonomnosti<br />
problem avtonomnosti učitelja - osebna<br />
odgovornost učitelja in vloga ravnatelja<br />
Ali za avtentičnost potrebuje računalnik<br />
Več ni bolje - testi matematika
Čmrlj.si<br />
marko.juhant@gmail.com<br />
041 771 607
Change language