Almanach (.pdf) - Gymnázium a Střední odborná škola

Výtvarná výchova
Výtvarná výchova spolu s výchovou hudební byla jako vyučovací předmět obnovena ve školním
roce 1990 - 1991 a za tu dobu k dnešku urazila velký kus cesty. Zahrnuje část praktickou, teoretickou a
poznávací.
V praktické části žáci zkoušejí obvyklé techniky kresby, malby, grafiky i práce prostorového
vytváření, ale nebrání se technikám novým, netradičním, moderním, jakými jsou např. fimo (práce
s různými komponenty k výrobě ozdob, přívěsků a šperků), papírový reliéf s dokreslováním,
papíroryt, kresba speciálními barvami na porcelán, aranžování, découpáge (ubrousková technika),
fumáž (kresba kouřem ze svíčky), landart (tvoření v přírodě z přírodního materiálu) v zasněžené ploše
a malování do sněhu, frotáž (snímání otisků zajímavých struktur památek i běžných věcí a předmětů),
enkaustika (nové obrazy s fantazijní krajinou vytvořené voskovkami a žehličkou), struktáž (kresba
fotografickými roztoky), airbrush (stříkání motivů, šablon originální pistolkou), foodscapes (motiv
vytvořený koláží z obrázků potravin, zejména ovoce, zeleniny a masa), smaltované šperky (tvoření
z mědi a zkompletování komponentů do vlastního přívěsku a náušnic), quilling (papírový filigrán),
asambláž (spojení různých předmětů a materiálů, jakási trojrozměrná obdoba koláže) a další techniky.
Velkou oblibu si získaly týdenní praktické kurzy konané v 90. letech a na začátku nového milénia.
Kresba a malba v plenéru jihočeských rybníků, lesů a vesnických stavení měla neopakovatelné kouzlo
umocněné bydlením ve stanech, vařením na ohni, večerním koupáním, červnovými bouřkami, zkrátka
tábořením se vším všudy.
Od školního roku 2008 – 2009 máme keramickou dílnu, která nabízí rozšířené možnosti výuky,
zároveň mohl vzniknout i keramický kroužek. Tvořili jsme reliéfy a keramické kachle, ozdobné talíře a
mísy, vánoční ozdoby, betlémy, svítilny do zahrady, velikonoční obrázky, medaile aj. Tvorba reliéfní i
prostorová se rozšířila do všech výtvarných tříd, a studenti tak pronikli do tajů keramického tvoření.
Vánoční kapři, andělé, vánoční ozdobičky či mísy mnohé potěšili a stali se i netradičními vánočními
dárky. Vyvrcholením naší práce pak byly školní vánoční a velikonoční jarmarky, keramické soutěže pro
MŠ, ZŠ a SŠ našeho okresu a červnová keramická sympozia.
Teorie výtvarného umění představuje souhrn hlavních znaků historických slohů, stylů a směrů
našich, evropských i celosvětových dějin lidstva. Od hledání obrazových ilustrací v knihách přes
videoukázky, pak DVD jsme se rychle dostali k vymoženostem internetu a tím pádem i názorným
prezentacím. Dataprojektor je dnes naprostou samozřejmostí při výuce teorie a dějin umění, a to jak
v běžných hodinách, tak i v maturitní přípravě z dějin umění a literatury.
Ve školství není nad názornost a ve výtvarné výchově to platí dvojnásob. A tak součástí výuky jsou
návštěvy muzeí, exkurze a výstavy v nejbližším okolí, ale i v Plzni, v Praze či Brně. V posledních letech
přibyly poznávací zájezdy za uměním. Procestovali jsme mnohá evropská města a ,,navštívili známé