Almanach (.pdf) - Gymnázium a StÅednà odborná Å¡kola
Almanach (.pdf) - Gymnázium a StÅednà odborná Å¡kola Almanach (.pdf) - Gymnázium a StÅednà odborná Å¡kola
GYMNÁZ IIUM ROKYCANY úvod | historie Ing. Drahomíra Rancová učitelka gymnázia od roku 1984 ředitelka od roku 2000 Paní ředitelko, kdyby vám bylo patnáct, rozhodla byste se pro studium našeho gymnázia Kdybych bydlela v Rokycanech nebo v místě, ze kterého se dá do Rokycan bez větších problémů dojet veřejnou dopravou, kdybych neměla zcela jednoznačně vyhraněný zájem, že chci být například stavařem nebo hudebním virtuózem, a kdybych plánovala následné studium vysoké školy, vůbec bych neváhala. Naše gymnázium je školou s dlouhou historickou tradicí. Za 140 let své existence dobře připravilo dlouhou řadu absolventů ke studiu na různých typech vysokých škol, podílelo se na vzdělání mnoha odborníků v různých oborech lidské činnosti. Kdyby mi bylo patnáct, chtěla bych mezi úspěšné absolventy této historicky úspěšné školy patřit. Věděla jste vždycky, že chcete být učitelkou Jste spokojenější jako učitelka nebo jako ředitelka Myslím, že jsem se od dětství projevovala jako organizátorský typ. Vzpomínám si, že už v mateřské škole jsem například konferovala dětskou besídku. S rodiči jsem bydlela v Plzni, a proto jsem studovala plzeňské gymnázium. Vždycky jsem chtěla být učitelkou, jenže rodiče mě od toho odrazovali s tím, že je to profese v té době politicky silně ovlivňovaná, což tehdy opravdu byla. Na vyšším gymnáziu jsem „objevila“ chemii a o studiu na vysoké škole bylo rozhodnuto. Vystudovala jsem Vysokou školu chemicko - technologickou a brzy po absolvování jsem začala chemii učit. Touha být učitelkou nakonec zvítězila. Jako učitelka jsem spokojená – jde o práci, která přináší stále něco nového, žádná vyučovací hodina není stejná jako ta předchozí, studenti před mýma očima dospívají, mění se, odcházejí a přicházejí noví – to všechno člověka obohacuje. Jsem spokojená i jako ředitelka – všechno, co se v chodu školy podaří, přináší radost a uspokojení. Že bych nebyla učitelkou si představit nedokážu. Že bych nebyla ředitelkou si představit dokážu. V tom je ten rozdíl. Čím Vás okouzlila právě chemie Chemie mě zpočátku neokouzlila vůbec ničím. Časem mě okouzlil nový chemikář, který nás začal učit. Byl o dvě hlavy menší než já, byl vousatý, energický a dokázal alespoň mě pro chemii naprosto nadchnout. I on byl pro mě příkladem, jak důležitá je osobnost učitele pro vyvolání zájmu o předmět.
Jak by se podle Vás měl chovat ideální učitel Všichni jsme v průběhu školní docházky potkali různé učitele – jedni nám připadali ideální, jiní normální, s jinými jsme si nerozuměli. Ideálního učitele si každý představuje jinak. Pro některé studenty může být ideálem náročný odborník, který „naučí“, pro jiné jím může být ten, který toho moc nechce a dává dobré známky. Myslím, že dobrý učitel musí zaujmout, musí mít přirozenou autoritu, v zájmu studentů musí být náročný při respektování toho, že jeho předmět není jediný ve škole. Měl by být „předvídatelný“- pod tím si představuji, že má stanovena pravidla, podle kterých práce ve třídě probíhá. Zaručuje to jistou férovost ve vztahu se studenty. To, že je učitelem, by měl studentům dávat najevo svou odborností i způsobem komunikace, který bude pro vzájemný vztah přínosný. Paní ředitelko, máte nějaké plány na renovaci nebo rozšíření budov gymnázia a SOŠ Rozšíření žádné z budov není potřebné, protože v důsledku snížení celkového počtu žáků je současná kapacita více než dostatečná. Mám ale takový sen: provést zásadní změnu ve vnějším vzhledu budovy gymnázia tak, aby se za budovu nemuselo město stydět. Předpokládá to odstranit z pláště budovy ty skleněné tabule, takzvané „boletické“ eternitové panely rekonstruovat a znova opláštit. Mám už firmu, která podobné budovy opravuje a která by byla schopna vzhled naší školy významně vylepšit. Problémem jsou finanční prostředky, protože náklady na takovou rekonstrukci představují 14 milionů korun. Žádali jsme krajský úřad i ministerstvo o finanční dotaci, ale protože naše škola je skutečně nadstandardně vybavena, je v současné době pravděpodobnost přidělení takové dotace minimální. Ale nevzdáváme se. Co považujete za největší lákadlo naší školy a co by naopak mohlo podle Vás uchazeče odradit Jsem přesvědčena, že lákadel je mnoho. Škola je moderně vybavená dostupnou technikou v míře, kterou nám srovnatelné školy mohou závidět. Není mnoho škol v blízkém okolí, kterým myslím i Plzeň, s takovým zázemím pro sportovní činnost, jaké máme my. Vlastní tělocvična, posilovna a sportovní vybavení totiž vůbec není samozřejmostí. Kolik srovnatelných škol má vlastní školní jídelnu, keramickou dílnu, moderní odborné učebny a laboratoře Důležitým „lákadlem“ je pedagogický sbor – velmi dobře odborně připravení učitelé, z nichž většina učí ve škole řadu let. Problém fluktuace učitelů je u nás minimální. Vedle kvalitní výuky, která přináší velmi dobré výsledky při přijímání absolventů na vysoké školy, nabízí škola a její učitelé řadu doplňkových aktivit a činností: lyžařské a vodácké výcviky, turistické kurzy, zahraniční zájezdy, odborné exkurze, keramický kroužek a pěvecký sbor. Návštěvy z jiných škol velmi oceňují to, co nám přijde naprosto normální – pojetí výzdoby školy, čistota a celkově velmi příjemné pracovní prostředí. Lákadlem může být vlastní školní vzdělávací program – diferenciace výuky, vyučování v odborných seminářích, efektivní příprava pro studium vysokých škol. Co může uchazeče odradit Přiznám se, že opravdu nevím. Trávím nad takovou otázkou opravdu mnoho času, kladu si ji, když přijatý uchazeč přichází vzít zpět svůj zápisový lístek s tím, že jde do Plzně. Opravdu nevím. Snad je to fakt, že poblíž školy není McDonald´s, Plaza nebo Olympia jako v Plzni. S tím ale nic neuděláme. Kdybyste vyhrála pětadvacet milionů korun, co byste s nimi udělala To by bylo opravdu výborné. Byla by to spousta peněz a myslím, že pro sebe bych ani takovou částku nepotřebovala. Najednou by mohlo být čtrnáct milionů na vnější rekonstrukci školy a ještě by dost zbylo. Pomohla bych svým dvěma dětem postavit vlastní domy, přispěla bych rodičům, Ti ale dnes více než peníze oceňují dobrou rodinnou atmosféru.
- Page 3: ALMANACH KE 140.. VÝROČ ÍÍ ZALO
- Page 7 and 8: K nejstarší historii rokycanskéh
- Page 9 and 10: Další důležitou událostí v ž
- Page 11 and 12: Období po roce 1945 V novém, tzv.
- Page 13 and 14: Euroweek 2012 Největší akcí v d
- Page 15 and 16: V letošním školním roce 2012-13
- Page 17 and 18: Výroční zpráva 2010/11 Dnes už
- Page 19 and 20: Za rok maturuji a vůbec se mi nech
- Page 21 and 22: Co je nového Státní maturita Kon
- Page 23 and 24: Soutěžící jsou podle věku rozd
- Page 25 and 26: Panoramatické záběry z expozice
- Page 29 and 30: Konec školního roku - zpráva z
- Page 31 and 32: Zeměpisné olympiády Zeměpis Ka
- Page 33 and 34: 140. výročí založení gymnázia
- Page 35 and 36: Ústav experimentální botaniky 9.
- Page 37 and 38: Akce dárcovství krve 2012 Laborat
- Page 39 and 40: Další foto - beze slov >>> zpět
- Page 41 and 42: Plzeňský Prazdroj - septima, 3. r
- Page 43 and 44: Chemické olympiády Nejúspěšně
- Page 45 and 46: A co teprve na běžkách. To jsme
- Page 47 and 48: Tak berem kola, lodě, lana a kuřa
- Page 49 and 50: Na jaře, když taje sníh, jezdím
- Page 51 and 52: Pěvecký sbor Gymnázia Rokycany
- Page 53 and 54: Ve stejném roce jsme byli pozváni
GYMNÁZ IIUM ROKYCANY<br />
úvod | historie<br />
Ing. Drahomíra Rancová<br />
učitelka gymnázia od roku 1984<br />
ředitelka od roku 2000<br />
Paní ředitelko, kdyby vám bylo patnáct,<br />
rozhodla byste se pro studium našeho<br />
gymnázia<br />
Kdybych bydlela v Rokycanech nebo<br />
v místě, ze kterého se dá do Rokycan bez<br />
větších problémů dojet veřejnou dopravou,<br />
kdybych neměla zcela jednoznačně vyhraněný<br />
zájem, že chci být například stavařem nebo<br />
hudebním virtuózem, a kdybych plánovala<br />
následné studium vysoké školy, vůbec bych<br />
neváhala. Naše gymnázium je školou<br />
s dlouhou historickou tradicí. Za 140 let své<br />
existence dobře připravilo dlouhou řadu<br />
absolventů ke studiu na různých typech<br />
vysokých škol, podílelo se na vzdělání mnoha odborníků v různých oborech lidské činnosti. Kdyby mi<br />
bylo patnáct, chtěla bych mezi úspěšné absolventy této historicky úspěšné školy patřit.<br />
Věděla jste vždycky, že chcete být učitelkou Jste spokojenější jako učitelka nebo jako ředitelka<br />
Myslím, že jsem se od dětství projevovala jako organizátorský typ. Vzpomínám si, že už<br />
v mateřské škole jsem například konferovala dětskou besídku. S rodiči jsem bydlela v Plzni, a proto<br />
jsem studovala plzeňské gymnázium. Vždycky jsem chtěla být učitelkou, jenže rodiče mě od toho<br />
odrazovali s tím, že je to profese v té době politicky silně ovlivňovaná, což tehdy opravdu byla. Na<br />
vyšším gymnáziu jsem „objevila“ chemii a o studiu na vysoké škole bylo rozhodnuto. Vystudovala jsem<br />
Vysokou školu chemicko - technologickou a brzy po absolvování jsem začala chemii učit. Touha být<br />
učitelkou nakonec zvítězila. Jako učitelka jsem spokojená – jde o práci, která přináší stále něco nového,<br />
žádná vyučovací hodina není stejná jako ta předchozí, studenti před mýma očima dospívají, mění se,<br />
odcházejí a přicházejí noví – to všechno člověka obohacuje.<br />
Jsem spokojená i jako ředitelka – všechno, co se v chodu školy podaří, přináší radost<br />
a uspokojení.<br />
Že bych nebyla učitelkou si představit nedokážu. Že bych nebyla ředitelkou si představit dokážu.<br />
V tom je ten rozdíl.<br />
Čím Vás okouzlila právě chemie<br />
Chemie mě zpočátku neokouzlila vůbec ničím. Časem mě okouzlil nový chemikář, který nás začal<br />
učit. Byl o dvě hlavy menší než já, byl vousatý, energický a dokázal alespoň mě pro chemii naprosto<br />
nadchnout.<br />
I on byl pro mě příkladem, jak důležitá je osobnost učitele pro vyvolání zájmu o předmět.
Change language