Didakta januar

med teorijo in prakso
med teorijo in prakso
Naslednjo igro pa so predlagali rdeči učenci. Imenuje se Vzorčki. To je
skupinska igra, v kateri ves razred tekmuje proti drugemu razredu v
postavljanju čim lepšega vzorčka.
Ravnateljica Zoja je ocenjevala vzorčke. Da bi si olajšala delo, si je
naredila plakat, na katerega je potem pisala število osvojenih točk.
Učenci okrogle šole so za danes končali pouk. Odšli so domov in po
okroglem kosilu so se na okroglem travniku ves popoldan igrali s
kockasto žogo.
Tako minevajo dnevi v okroglem mestu. Okrogli otroci dobivajo okrogle
ocene, se hodijo igrat v okrogli gozd, nakupujejo v okrogli trgovini
in tekmujejo na okroglem stadionu.
V okroglem mestu je življenje res – okroglo.
Variante:
Podobno kot smo si izmislili zgodbico o okrogli šoli, si
izmislimo še zgodbico o
– gozdu, kjer so pokrovčki drevesa ali pa gozdni prebivalci,
– trgovini/tržnici, kjer so pokrovčki artikli/sadje,
– stadionu, kjer imajo učenci športni dan,
– parkirišču, kjer so pokrovčki avtomobili …
Igračo oz. ideje lahko povežemo in uporabimo tudi
pri:
– matematiki: v sklopih naravna števila, lastnosti
računskih operacij, logika in jezik, obdelava podatkov
oz. vsepovsod, kjer je potrebna dodatna ponazoritev,
– slovenskem jeziku: za nadaljevanje zgodbice, za
sestavljanje nove zgodbice, za zgodbico s srečnim/žalostnim
koncem, lahko sestavijo okroglo pesem …,
– glasbeni vzgoji: s flomastrom narišemo na ploščo
notno črtovje. Učenci pa potem ob poslušanju glasbe
polagajo pokrovčke (ki so v tem primeru npr. ptički
na vejah drevesa) na ustrezno mesto glede na višino
tona,
– likovni vzgoji: pri prostorskem oblikovanju izdelamo
predmete, ki jih potem uporabimo npr. v šoli ali
tržnici oz. trgovini, gozdu …,
Seriacija in inkluzija
Kaj meniš, ali so očenci modri Zakaj
Kaj meniš, ali so učenci rumeni Zakaj
Kaj meniš, ali so učenci rdeči Zakaj
Kaj meniš, ali so učenci zeleni Zakaj
Kaj meniš, ali so učenci modri/rumeni/rdeči/zeleni Zakaj
(Hkrati se vadijo tudi v branju in zapisu preproste pojmovne mape.)
Učenci naj sestavijo še nekaj vzorčkov po navodilih.
Iz modrih učencev sestavi dva kupa trojk. Nato iz istih učencev sestavi tri kupe dvojk. Kakšen kup bi še
lahko sestavil Simbolni zapis: 3+3=2+2+2, hkrati pa s flomastrom podčrtajo nize. Učenci naj poljubno
število pokrovčkov (npr. vse) uredijo tako, da postavijo najprej enega, v naslednjo vrsto enega več, v še
naslednjo še enega več …
O 1=1
OO 2=1+1
OOO 3=1+1+1= 2+1
Tu pa se odpira neskončno vprašanj.
Ali je 1 vključeno v 2 (oz. ali je 1 del 2) Kako veš
Ali je 1 vključeno v 3 Kako veš
Ali je 2 vključeno v tri Kako veš
Kaj je več, 1 ali 2 Kako veš
Kaj je več, 3 ali 5 Kako veš
Postopno spoznajo zakonitost 1