Ani jeden matematicky´ talent nazmar

talenty, pečovat o ně a účastnit se domácích a mezinárodních soutěží, nebot’péče
o talenty byla jednou z „výkladních skříní“ socialismu.
Po roce 1989 vývoj pokračoval spíše spontánně a prosadila se výrazná vnější
diferenciace: vznikala víceletá gymnázia, která si kladla za cíl pečovat o vybranou
část populace dětí, vznikaly i soukromé střední školy, které lákaly děti na
specifické vzdělávací programy. Kromě toho se objevily alternativní školy, které
proklamovaly větší volnost žáků, pomalejší postup při učení a spíše varovaly před
rychlou specializací.
V Československu a později v České republice bylo navrženo a částečně ověřeno
několik projektů inovace základního vzdělávání (Obecná škola, Občanská
škola, projekt Idea, Základní škola, Zdravá škola atp.). Souběžně s přípravou
Bílé knihy o koncepci českého školství se rozproudila vášnivá diskuse mezi rodičovskou
veřejností, mezi novináři i mezi politiky (méně už mezi odborníky)
o výhodách a rizicích vnější diferenciace žáků. V pozadí diskusí o zachování či
zrušení zvláštních škol, o zachování či zrušení víceletých gymnázií byla vždy
určitá představa diskutujících o tom, jak by se měli vzdělávat ti „schopnější “ a ti
„méně schopní“.
Jakmile se začneme hlouběji zabývat nadáním a talentem u dětí, zjistíme,
že jde o relativně širokou oblast. Setkáváme se s dětmi projevujícími nadání na
sportovní discipliny, nebo na umělecké discipliny, či na humanitní obory anebo na
obory přírodovědné. Existují i děti s nadáním pro několik oborů najednou.
Většina laiků si představuje, že nadání dítěte je nutně spojeno s vysokou
inteligencí dítěte samotného, jakož i s vysokou inteligencí, vyšším vzděláním i
sociálním postavením jeho rodičů. Odborné studie ukazují, že tyto předpoklady
nejsou vždycky nutné (anebo postačující) pro výskyt skutečného nadání u dětí.
Výzkumy např. identifikují specifické nadání také u dětí mentálně postižených i
u dětí z málo podnětného sociálního prostředí.
Centrem našeho zájmu jsou děti talentované na matematiku. Počítačová rešerše
v zahraničních bibliografických databázích identifikovala za posledních 10 let
celkem 233 prací, které se zabývaly dětmi talentovanými na matematiku. Za delší
časové období bychom dospěly k řádově tisíců prací na toto téma. Je zřejmé, že
problematika nadání a talentu přitahuje laickou veřejnost, učitele různých typů
škol i profesionální matematiky.
Cíle této přehledové studie jsou: 1. zpřesnit výchozí pojmy nadání a talent,
2. poukázat na další, nejen schopnostní determinanty matematického talentu,
3. zpřístupnit pedagogické veřejnosti zajímavou typologii osob talentovaných na
matematiku.
8