Ani jeden matematicky´ talent nazmar

Prokopová, M.: Úlohy matematického korespondenčního semináře KoS
Severák . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
Sarrazy, B.: Nadání v matematice – didaktický pohled . . . . . . . . . . 127
Šimša, J.: Tvorba úloh pro matematickou olympiádu . . . . . . . . . . 133
Šimůnek, L.: Matematický korespondenční seminář Gymnázia J. K. Tyla 136
Švrček, J.: Matematické soutěže pro žáky SŠ a ZŠ . . . . . . . . . . . . 140
Vaněk, V.: Gymnázia s rozšířenou výukou matematiky . . . . . . . . . 146
Vítovcová, Z.: Vektor nebo komplexní číslo? Aneb jsem líná, tudíž
přemýšlím . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Volfová, M.: 17 let práce v úlohové komisi matematické olympiády
kategorie Z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Vondráková, E.: Povinná školní docházka budoucích vědců a matematika159
Voršilková, V.: Karty a kartičky,
aneb dvě z mnoha metod rychlého opakování učiva . . . . . . . . 166
Vybíral, B.: Fyzikální olympiáda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
Pracovní dílny 180
Fořtík, V.: Mensa České republiky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Koudelková, I.: Zajímavá matematika aneb „boříme bariéry“ . . . . . . 182
Kupčáková, M.: Nejenom dvacetičtyřstěn má dvacet čtyři stěn . . . . . 191
Volfová, M.: Využití šachovnice pro formulování zajímavých úloh . . . 197
Ze společenského večera 201
Calda, E.: Chvála matematických antitalentů . . . . . . . . . . . . . . . 201
HgS: Píseň českých učitelů matematiky . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
Program konference 203
Program dílen a příspěvků 204
Seznam účastníků 206
4