Ani jeden matematicky´ talent nazmar

UK Tomášem Ostatnickým, dělil o první místo).
Jestliže pokles počtu soutěžících v prvních osmi letech lze vysvětlit demografickým
vývojem, pokles v dalších letech je ovlivněn jak dalšími soutěžemi
určenými téže cílové skupině, tak bohužel i malým zájmem pražských škol informovat
své žáky o soutěži z důvodu obav o odliv talentů z kmenové školy (a tím i
o odliv části finančních prostředků v podobě z normativu odvozené státní dotace).
Soutěž je proto v dnešní době propagována zejména formou inzerce v regionálním
tisku.
Typy úloh
Třičtvrtěhodinová soutěž obsahuje 10 úloh, které žáci řeší bez dalších pomůcek
přímo do dvoustránkového zadání. Úlohy se sestavují se snahou o vyváženost
– najdeme zde tedy jak úlohy čistě aritmetické (v letošním zadání, jehož plná
verze je v závěru příspěvku, má číslo 9), jednodušší (1) i obtížnější slovní úlohy
zaměřené jak na počítání s „většími“ čísly (6), tak na drobné „chytáky“ spočívající
v potřebě žákovy úvahy o smyslu číselného řešení (5,7). Doplněny jsou úlohou,
v níž je vhodné si k řešení nakreslit jednoduché schéma (3), dále úlohou pracující
s veličinou času (4) a konečně úlohou logickou (2). Chybět nesmějí úlohy geometrické
(8,10). Jednotlivé příklady mají v závislosti na obtížnosti nestejné bodové
hodnocení.
Letošní ročník soutěže
Soutěž, jejíž šestnáctý ročník zdárně proběhl před několika týdny, nepochybně
prokázala svoji životaschopnost a jako jednu z možností vyhledávání nejmladších
matematických talentů ji lze například do větších měst doporučit.
33