Ani jeden matematickyÂ´ talent nazmar

More documents

Recommendations

Info

Jednota českých matematiků a fyziků Pedagogické centrum Hradec Králové Střední zdravotnická škola Hradec Králové Ani jeden matematický talent nazmar Sborník příspěvků 1. ročníku konference učitelů matematiky a přírodních oborů na základních, středních a vysokých školách Hradec Králové 24.–26.4.2003
Obsah Zhouf, J.: Nový typ konference . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Plenární přednáška 7 Mareš, J.: Žáci nadaní a talentovaní na matematiku . . . . . . . . . . . 7 Krátké příspěvky 23 Calda, E.: Jak jsem kdysi dávno učil v matematických třídách . . . . . . 23 Fiala, J.: Matematické modely skutečnosti – nerovnice . . . . . . . . . 25 Fischer, J.: Ukaž, co umíš . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Houser, J.: Vstupní test z matematiky pro žáky 1. ročníku na SPŠ v Novém Městě nad Metují . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Houser, J.: Logická matematická soutěž pro žáky SPŠ v Novém Městě nad Metují . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Hozová, L.: Jak pečovat o matematické talenty . . . . . . . . . . . . . 47 Kaslová, M.: Komunikace a talent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Koblížková, M.: Matematický kroužek na vyšším gymnáziu . . . . . . 59 Lesáková, E., Kolínská J.: Informace o přípravě společné části maturity 70 Koman, M.: DEJTE HLAVY DOHROMADY, Týmová soutěž v matematice pro 6. ročník ZŠ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Komorová, D.: Přehled vybraných zdrojů informací o zdrojích finančních prostředků . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Krupka, P.: Matematické třídy na gymnáziu v Brně, třída kapitána Jaroše 81 Kubeš, J.: Plzeňský korespondenční seminář . . . . . . . . . . . . . . . 84 Kučera, M., Michálek. J.: Elektronická mapa Gymnázia J. K. Tyla v Hradci Králové . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Kuřina, F.: Kultura školské matematiky . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Lišková, H.: Korespondenční semináře . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Marchive, A.: Efekty očekávání a produkce výborného žáka . . . . . . 106 Molnár, J.: Matematický klokan v ČR . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Musílek, M.: Od počítače a programování k matematice . . . . . . . . . 119 3
Page 1: Jednota českých matematiků a fyz
Page 5 and 6: Úvodem Nový typ konference Jarosl
Page 7 and 8: Plenární přednáška Žáci nada
Page 9 and 10: Nadání a talent V chápání obsa
Page 11 and 12: Autoři dokonce navrhují, aby při
Page 13 and 14: skutečným uplatněním. Rozlišuj
Page 15 and 16: mické kariéře, což může být
Page 17 and 18: 2. úroveň - standardní žák 3.
Page 19 and 20: 6. úroveň - vynikající, špičk
Page 21 and 22: Literatura [1 ] Boekaerts, M., Boos
Page 23 and 24: Krátké příspěvky Jak jsem kdys
Page 25 and 26: Zdravý rozum je vnitřní hlas, kt
Page 27 and 28: 5. Specifikace problémové úlohy:
Page 29 and 30: přestože je rozdíl cen PH pouze
Page 31 and 32: míst klesat množství potřebnéh
Page 33 and 34: UK Tomášem Ostatnickým, dělil o
Page 35 and 36: Literatura [1 ] Frýzek, M., Mülle
Page 37 and 38: Test A 1. Doplňte na rovnost: (a
Page 39 and 40: výsledný tvar bez další úpravy
Page 41 and 42: Abstract: Mathematical competitions
Page 43 and 44: si přímo vyžadují pracovat do t
Page 45 and 46: Mince V obrazci je umístěno devě
Page 47 and 48: Kolik měl trojek? Známky Za 100 K
Page 49 and 50: (a) pravidelné semináře nebo př
Page 51 and 52: Co preferují nadprůměrní a co n
Page 53 and 54:
druhé. Významnou roli hraje konte
Page 55 and 56:
Nadprůměrní a soutěže a motiva
Page 57 and 58:
hodiny navíc (doučování). Jeho
Page 59 and 60:
Matematický kroužek na vyšším
Page 61 and 62:
Úvodní úlohy Úloha 1 Určete ci
Page 63 and 64:
Návodné úlohy na řešení B-I-1
Page 65 and 66:
6. a 7. schůzka: Planimetrie, kons
Page 67 and 68:
Pomocné úlohy k úloze C-I-2 Úlo
Page 69 and 70:
Různé úlohy Úloha 1 Na tabuli j
Page 71 and 72:
a zveřejňovány vždy 24 měsíc
Page 73 and 74:
Dejte hlavy dohromady Týmová sout
Page 75 and 76:
3. úlohy kombinatorického charakt
Page 77 and 78:
tělesa a pak ho slepte. Řešení
Page 79 and 80:
Přehled vybraných zdrojů informa
Page 81 and 82:
Matematické třídy na gymnáziu v
Page 83 and 84:
péči zájem, v rámci nepovinnýc
Page 85 and 86:
řešení zasílají přímo k nám
Page 87 and 88:
Úloha č. 2 Školní zahrada má t
Page 89 and 90:
v Hradci Králové jednoduchá „e
Page 91 and 92:
zavádí termín kompetencí (záva
Page 93 and 94:
Příklad 5 Odveze auto s nosností
Page 95 and 96:
mocninám jejich poměru podobnosti
Page 97 and 98:
S = 12r2 sin 30 o·cos 15 o 2 sin 7
Page 99 and 100:
Doplň do prázdného políčka č
Page 101 and 102:
Příklad 14 V učebnici pro 1. ro
Page 103 and 104:
8. Složkou matematické kultury je
Page 105 and 106:
• Soutěž má zpětnou vazbu (so
Page 107 and 108:
Efekty očekávání a produkce vý
Page 109 and 110:
lem a Jacobsonem, americkými výzk
Page 111 and 112:
stalo, kdyby osobní očekávání
Page 113 and 114:
aj.) a spolupracovníků (např. z
Page 115 and 116:
Úloha Česká rep. (%) Polsko (%)
Page 117 and 118:
Často je využívána též strate
Page 119 and 120:
[4 ] Molnár, J., Voglová, P., Z h
Page 121 and 122:
ozměry 4 x 5 čtverců. Hlavolam b
Page 123 and 124:
a nešt’astnou shodou okolností
Page 125 and 126:
△SXY . Hledané kružnice bazénk
Page 127 and 128:
Název: KoS Severák Kategorie: Jun
Page 129 and 130:
Zadané téma koresponduje se čtvr
Page 131 and 132:
1. Všichni žáci netěží stejn
Page 133 and 134:
cago: The University of Chicago Pre
Page 135 and 136:
kursu, v němž dotyčnému autorov
Page 137 and 138:
šest úloh. Na každou navazuje ko
Page 139 and 140:
4. O velké přestávce hráli Jose
Page 141 and 142:
Jaroslav Švrček 1 Abstrakt: V př
Page 143 and 144:
Simionescu, Akad. Moisil a Prof. Ti
Page 145 and 146:
V roce 1984 vznikla z podnětu Aust
Page 147 and 148:
Po roce 1984 byla sít’těchto š
Page 149 and 150:
části pokrývalo náklady spojen
Page 151 and 152:
Příspěvek se zabývá interpreta
Page 153 and 154:
zastřešující roli. Spojuje jeji
Page 155 and 156:
v praxi. Interpretaci, pro kterou
Page 157 and 158:
Na Slovensku byla již od r. 1980 o
Page 159 and 160:
1. Někteří kolegové z kategori
Page 161 and 162:
členové se aktivně zúčastňuj
Page 163 and 164:
ezútěšné situace sebevraždou.
Page 165 and 166:
práce. Matematika také rozvíjí
Page 167 and 168:
Věra Voršilková 1 Abstrakt: V re
Page 169 and 170:
(načrtněte)? 3x − 1 2 napište
Page 171 and 172:
[3 ] Zhouf, J. a kol., Sbírka test
Page 173 and 174:
Aktivity na podporu FO Národní so
Page 175 and 176:
(1982), Zadov (1983), Zemplínská
Page 177 and 178:
Vzájemná vazba mezi matematikou a
Page 179 and 180:
[4 ] ŠEDIVÝ, P., VOLF, I., Práce
Page 181 and 182:
„Cílem Mensy ČR je zkoumat a ro
Page 183 and 184:
Proto prosím i vás - čtenáře m
Page 185 and 186:
za sebou apod. Druhý způsob: Spoj
Page 187 and 188:
další zajímavé vlastnosti, kter
Page 189 and 190:
s čitatelem 1 a jmenovatelem postu
Page 191 and 192:
Nejenom dvacetičtyřstěn má dvac
Page 193 and 194:
částmi hran, popřípadě vrchol
Page 195 and 196:
Poprvé takové sítě prstenců pu
Page 197 and 198:
Obr. 14 Některé mnou publikované
Page 199 and 200:
určování počtu čtverců, lež
Page 201 and 202:
Ze společenského večera Chvála
Page 203 and 204:
Program konference Čtvrtek 24.4. 1
Page 205 and 206:
Místnost 4 15.45-16.15 M. Kaslová
Page 207 and 208:
Hájková Hana G, Křenová 36, Brn
Page 209 and 210:
Lišková Hana VOŠP a SpgŠ, Litom
Page 211 and 212:
Šulcová Monika ZŠ, Masarykova 12
show all

Ani jeden matematickyÂ´ talent nazmar

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?