Ani jeden matematicky´ talent nazmar
Ani jeden matematicky´ talent nazmar Ani jeden matematicky´ talent nazmar
1998), difrakce svazku elektronů nabitým drátem (USA, 1993), magnetohydrodynamický generátor (Turecko, 2001), binární soustava hvězd (Turecko, 2001), hmotnosti jader a jejich stabilita (Kanada, 1997), model relativistické částice složené z kvarků (Čína, 1994), gravitační rudý posuv a měření poloměru a hmotnosti hvězdy (Austrálie, 1995), složený zdroj záření v naší Galaxii – rychleji než světlo? (Island, 1998). Významnou součástí soutěže FO je i experimentální úloha. Je třeba vymyslet pěknou, vtipnou nekonvenční úlohu a pro soutěž (zejména na celostátním kole FO a na MFO) ji postavit v mnoha exemplářích. Zde již ovšem nelze využívat námětů současných přístrojově a finančně náročných vědeckých experimentů ve fyzice. Proto se hledají vtipné experimentální problémy, kdy si řešitel často musí umět poradit s velmi omezenými prostředky, vymyslet k tomu vhodnou metodu, provést měření a vyhodnotit je včetně výpočtu chyb. Některá zajímavá témata experimentálních úloh na MFO (podrobněji v [6]): zákon pro odpor prostředí při pohybu válce v kapalině (Austrálie, 1995), optický výzkum rotující kapaliny (Turecko, 2001), měrné skupenské teplo varu tekutého dusíku (USA, 1993), výzkum magnetického stínění na principu vířivých proudů (Island, 1998), určení odrazivosti světla na transparentním dielektrickém povrchu (Čína, 1994), určení závislosti vodivosti rezistoru na vlnové délce světla užitím improvizovaného spektrometru z CD-ROMu (Velká Británie, 2000). Jde sice vesměs o velmi zajímavé problémy, avšak řešitelé se s nimi poprvé setkávají zpravidla až při soutěži. Společné a zvláštní v FO a MO Mezi oběma soutěžemi FO a MO existuje těsná vazba a organizátoři obou soutěží vzájemně spolupracují a koordinují např. i termíny uzavřených částí soutěží, aby se někteří soutěžící (a těch je nemálo) mohli zúčastnit obou národních soutěží. Spolupráce mezi fyziky a matematiky je dána povahou obou oborů, zejména jejich vzájemnou provázaností. Matematika je pro fyzika velmi důležitý prostředek (nástroj), bez něhož se neobejde. Fyzika naopak často přináší podněty pro rozvoj matematiky. Samozřejmě mezi oběma soutěžemi existují i výrazné odlišnosti. Práce v matematice vyžaduje především velké intelektové nadání a k řešení některých matematických úloh je zapotřebí značná invence. Od soutěžícího v MO se může požadovat, aby vymyslel něco nového, použil originální důkaz apod. To ve fyzice většinou nejde, protože fyzika jako přírodní věda, je vázaná na existující realitu. Druhá zvláštnost je v tom, že řešitel ve FO musí mít nejen intelektové nadání, ale musí mít i dobré nadání manuální. Součástí soutěže jsou totiž i experimenty, u nichž se současně uplatní intelekt a manuální zručnost. 176
Vzájemná vazba mezi matematikou a fyzikou vede i k tomu, že řada studentů soutěží v FO i MO. Společná účast některých soutěžících na obou soutěžích přináší i některé problémy, např. má-li se rozhodnout, kteří ze společných vítězů FO a MO (a těch bývá i 40 %) se mají zúčastnit mezinárodních soutěží MFO a MMO. Jejich termíny se často překrývají anebo na sebe bezprostředně navazují, avšak místa konání bývají velmi odlehlá, i v jiných kontinentech. Nakonec vždy dojde k dohodě a na obě mezinárodní soutěže odjedou kvalitní reprezentanti. Někdy se soutěžícímu podaří stihnout i obě soutěže - např. Jan Houštěk se v roce 2000 nejprve zúčastnil MFO ve Velké Británii, kde z časových důvodů ani nestačil převzít stříbrnou medaili, přemístil se do Jižní Koreje na MMO a tam získal rovněž stříbrnou medaili. Společenské a materiální ocenění nejlepších řešitelů FO a MO Hodnotíme-li celkově rozvoj České republiky v posledním desetiletí, je nutno přiznat, že naše země neoplývá surovinovými základnami, ani nemá příliš bohaté energetické zdroje. Jednou z mála bohatství, které Česká republika vlastní v hojném množství, jsou mladí talentovaní jedinci, kteří uspívají i na světových přírodovědných soutěžích a dokazují tak, že intelekt českého národa se může dobře uplatnit na světovém trhu vědních oborů. Z toho by vyplývalo, že společnost si bude vážit těchto talentů, bude výrazněji podněcovat jejich rozvoj a poskytovat k tomu i potřebné materiální podmínky. Finanční dotace, kterou na jednotlivé přírodovědné olympiády poskytuje MŠMT se za posledních deset let v absolutních číslech nezměnila, i když reálná hodnota koruny se za tu dobu výrazně zmenšila. Šetří se ovšem na nepravém místě. K organizování soutěží, ale i k vydávání studijních textů, k tvorbě úloh, k organizování soustředění aj. jsou zapotřebí stále větší finanční prostředky. Práce organizátorů je přitom neplacená a zcela nezištná. Tvůrci úloh a učitelé opravující studentská řešení dostávají jen symbolické odměny (často ovšem žádné). Rovněž oficiální ceny vítězům soutěží (z dotace MŠMT) jsou v podstatě již jen symbolické - a tak závisí jen na aktivitě organizátorů celostátních kol, zda se jim podaří přesvědčit některé místní podnikatele, aby poskytli ceny nejlepším řešitelům FO. Na druhé straně je třeba ocenit, že ministr (resp. ministryně) školství, mládeže a tělovýchovy přijímá na závěr každého občanského roku delegace úspěšných soutěžících z mezinárodních předmětových olympiád, včetně jejich vedoucích, k přátelskému setkání, odmění je diplomem a studenty i nějakým (zpravidla knižním) dárkem. Je dobré, že dnes existují i další „nestátní “ formy uznání dobré práce studentů. NADAČNÍ FOND JAROSLAVA HEYROVSKÉHO uděluje od roku 1998 cenu nejlepšímu řešiteli FO, MO i dalších přírodovědných soutěží v den narozenin J. Heyrovského (20. prosince). Výrazné společenské i materiální oce- 177
- Page 125 and 126: △SXY . Hledané kružnice bazénk
- Page 127 and 128: Název: KoS Severák Kategorie: Jun
- Page 129 and 130: Zadané téma koresponduje se čtvr
- Page 131 and 132: 1. Všichni žáci netěží stejn
- Page 133 and 134: cago: The University of Chicago Pre
- Page 135 and 136: kursu, v němž dotyčnému autorov
- Page 137 and 138: šest úloh. Na každou navazuje ko
- Page 139 and 140: 4. O velké přestávce hráli Jose
- Page 141 and 142: Jaroslav Švrček 1 Abstrakt: V př
- Page 143 and 144: Simionescu, Akad. Moisil a Prof. Ti
- Page 145 and 146: V roce 1984 vznikla z podnětu Aust
- Page 147 and 148: Po roce 1984 byla sít’těchto š
- Page 149 and 150: části pokrývalo náklady spojen
- Page 151 and 152: Příspěvek se zabývá interpreta
- Page 153 and 154: zastřešující roli. Spojuje jeji
- Page 155 and 156: v praxi. Interpretaci, pro kterou
- Page 157 and 158: Na Slovensku byla již od r. 1980 o
- Page 159 and 160: 1. Někteří kolegové z kategori
- Page 161 and 162: členové se aktivně zúčastňuj
- Page 163 and 164: ezútěšné situace sebevraždou.
- Page 165 and 166: práce. Matematika také rozvíjí
- Page 167 and 168: Věra Voršilková 1 Abstrakt: V re
- Page 169 and 170: (načrtněte)? 3x − 1 2 napište
- Page 171 and 172: [3 ] Zhouf, J. a kol., Sbírka test
- Page 173 and 174: Aktivity na podporu FO Národní so
- Page 175: (1982), Zadov (1983), Zemplínská
- Page 179 and 180: [4 ] ŠEDIVÝ, P., VOLF, I., Práce
- Page 181 and 182: „Cílem Mensy ČR je zkoumat a ro
- Page 183 and 184: Proto prosím i vás - čtenáře m
- Page 185 and 186: za sebou apod. Druhý způsob: Spoj
- Page 187 and 188: další zajímavé vlastnosti, kter
- Page 189 and 190: s čitatelem 1 a jmenovatelem postu
- Page 191 and 192: Nejenom dvacetičtyřstěn má dvac
- Page 193 and 194: částmi hran, popřípadě vrchol
- Page 195 and 196: Poprvé takové sítě prstenců pu
- Page 197 and 198: Obr. 14 Některé mnou publikované
- Page 199 and 200: určování počtu čtverců, lež
- Page 201 and 202: Ze společenského večera Chvála
- Page 203 and 204: Program konference Čtvrtek 24.4. 1
- Page 205 and 206: Místnost 4 15.45-16.15 M. Kaslová
- Page 207 and 208: Hájková Hana G, Křenová 36, Brn
- Page 209 and 210: Lišková Hana VOŠP a SpgŠ, Litom
- Page 211 and 212: Šulcová Monika ZŠ, Masarykova 12
Vzájemná vazba mezi matematikou a fyzikou vede i k tomu, že řada studentů<br />
soutěží v FO i MO. Společná účast některých soutěžících na obou soutěžích<br />
přináší i některé problémy, např. má-li se rozhodnout, kteří ze společných vítězů<br />
FO a MO (a těch bývá i 40 %) se mají zúčastnit mezinárodních soutěží MFO<br />
a MMO. Jejich termíny se často překrývají anebo na sebe bezprostředně navazují,<br />
avšak místa konání bývají velmi odlehlá, i v jiných kontinentech. Nakonec vždy<br />
dojde k dohodě a na obě mezinárodní soutěže odjedou kvalitní reprezentanti.<br />
Někdy se soutěžícímu podaří stihnout i obě soutěže - např. Jan Houštěk se v roce<br />
2000 nejprve zúčastnil MFO ve Velké Británii, kde z časových důvodů ani nestačil<br />
převzít stříbrnou medaili, přemístil se do Jižní Koreje na MMO a tam získal rovněž<br />
stříbrnou medaili.<br />
Společenské a materiální ocenění nejlepších řešitelů FO a MO<br />
Hodnotíme-li celkově rozvoj České republiky v posledním desetiletí, je nutno<br />
přiznat, že naše země neoplývá surovinovými základnami, ani nemá příliš bohaté<br />
energetické zdroje. Jednou z mála bohatství, které Česká republika vlastní<br />
v hojném množství, jsou mladí <strong>talent</strong>ovaní jedinci, kteří uspívají i na světových<br />
přírodovědných soutěžích a dokazují tak, že intelekt českého národa se může dobře<br />
uplatnit na světovém trhu vědních oborů. Z toho by vyplývalo, že společnost si<br />
bude vážit těchto <strong>talent</strong>ů, bude výrazněji podněcovat jejich rozvoj a poskytovat<br />
k tomu i potřebné materiální podmínky. Finanční dotace, kterou na jednotlivé přírodovědné<br />
olympiády poskytuje MŠMT se za posledních deset let v absolutních<br />
číslech nezměnila, i když reálná hodnota koruny se za tu dobu výrazně zmenšila.<br />
Šetří se ovšem na nepravém místě. K organizování soutěží, ale i k vydávání studijních<br />
textů, k tvorbě úloh, k organizování soustředění aj. jsou zapotřebí stále<br />
větší finanční prostředky. Práce organizátorů je přitom neplacená a zcela nezištná.<br />
Tvůrci úloh a učitelé opravující studentská řešení dostávají jen symbolické odměny<br />
(často ovšem žádné). Rovněž oficiální ceny vítězům soutěží (z dotace MŠMT) jsou<br />
v podstatě již jen symbolické - a tak závisí jen na aktivitě organizátorů celostátních<br />
kol, zda se jim podaří přesvědčit některé místní podnikatele, aby poskytli ceny<br />
nejlepším řešitelům FO.<br />
Na druhé straně je třeba ocenit, že ministr (resp. ministryně) školství, mládeže<br />
a tělovýchovy přijímá na závěr každého občanského roku delegace úspěšných<br />
soutěžících z mezinárodních předmětových olympiád, včetně jejich vedoucích,<br />
k přátelskému setkání, odmění je diplomem a studenty i nějakým (zpravidla knižním)<br />
dárkem. Je dobré, že dnes existují i další „nestátní “ formy uznání dobré<br />
práce studentů. NADAČNÍ FOND JAROSLAVA HEYROVSKÉHO uděluje od<br />
roku 1998 cenu nejlepšímu řešiteli FO, MO i dalších přírodovědných soutěží v den<br />
narozenin J. Heyrovského (20. prosince). Výrazné společenské i materiální oce-<br />
177