Ani jeden matematicky´ talent nazmar

Literatura
[1 ] Freeman, J., Educating the Very Able. Ofsted, London 1998, ISBN 0-11-
350100-5.
[2 ] Freeman, J., Gifted Children Grown Up. David Fulton Publisher, London 2001,
ISBN 1-85346-831-2.
[3 ] Webb, J. T., Meckstroth, E. A., Tolan, S. S., Guiding the Gifted Child. Ohio
Psychology Press 1992, ISBN 0-910707-00-6.
[4 ] Csermely, P., Ledermann, L. (eds.), Science Education, Talent Recruitment and
Public Understanding. NATO Science Series, IOS Press 2003, ISBN 1-58603-
308-5.
[5 ] Wu-Tien Wu (Taiwan, R.O.C.), Effects of Kumon Instruction on Children´s
Math Achievement, Attitudes and Anxiety. In: Gifted and Talented International,
Vol. X, No.2, Fall 1995, s. 76 - 84.
[6 ] Mönks, F. J., Ypenburg, I. H., Nadané dítě. Grada, Praha 2002, ISBN 80-247-
0445-5.
[7 ] Fontana, D., Psychologie ve školní praxi. Portál, Praha 1997, ISBN 80-7178-
063-4.
[8 ] Hunterová, M., Účinné vyučování v kostce. Portál, Praha 1999, ISBN 80-7178-
220-3.
[9 ] Laznibatová, J., Nadané diet’a. IRIS, Bratislava 2001, ISBN 80-88778-23-8.
[10 ] Vondráková, E., Nadané děti. Raabe, Rádce učitele (A 2.2), 2002
(www.raabe.cz).
[11 ] www.schuelerakademie.de
[12 ] www.chaperone.sote.hu
[13 ] www.osf.cz/prirodniskola
Karty a kartičky, aneb dvě z mnoha metod rychlého
opakování učiva
166